四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元 3.當(dāng)沖突發(fā)生-部編版

四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元3.當(dāng)沖突發(fā)生-部編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元3.當(dāng)沖突發(fā)生-部編版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材《當(dāng)沖突發(fā)生》。內(nèi)容涉及：認(rèn)識(shí)沖突，理解沖突產(chǎn)生的原因；掌握解決沖突的方法，如溝通、協(xié)商、妥協(xié)等；學(xué)會(huì)在沖突中保持冷靜，維護(hù)自己的權(quán)益。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理日常生活中的沖突，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：1.道德素養(yǎng)：使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，理解沖突的普遍性，學(xué)會(huì)在沖突中保持公平正義；2.法治素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律在解決沖突中的作用，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)；3.社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)案例分析和角色扮演，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知和社會(huì)交往能力，對(duì)人際關(guān)系的沖突有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能了解一些基本的溝通技巧，但對(duì)于沖突的深層次原因和解決策略的理解還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是在遇到具體案例時(shí)，他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的觀(guān)察能力和初步的分析能力，但在處理復(fù)雜沖突情境時(shí)，可能缺乏深入思考和解決問(wèn)題的策略。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在面對(duì)沖突情境時(shí)，可能難以準(zhǔn)確識(shí)別沖突的原因，以及如何運(yùn)用合適的策略來(lái)解決問(wèn)題。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)時(shí)，可能存在表達(dá)不清或誤解他人意圖的情況。此外，對(duì)于一些較為敏感的沖突話(huà)題，學(xué)生可能存在心理上的抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)的積極性。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正視沖突，學(xué)會(huì)理性分析和有效溝通。教學(xué)資源軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-教學(xué)黑板或白板

-學(xué)生座位布局合理，便于互動(dòng)

課程平臺(tái)：

-教材配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-校園內(nèi)外的教育資源共享平臺(tái)

信息化資源：

-有關(guān)沖突解決方法的視頻案例

-在線(xiàn)互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)

-相關(guān)法律法規(guī)的電子文檔

教學(xué)手段：

-案例分析法

-角色扮演游戲

-小組討論

-個(gè)人反思日記教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示日常生活中的沖突場(chǎng)景，如同學(xué)間的爭(zhēng)吵、家庭矛盾等，引發(fā)學(xué)生思考。

-提問(wèn)：“生活中，你們遇到過(guò)沖突嗎？你們是如何解決的？”

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)_突的普遍性，為學(xué)習(xí)沖突解決方法做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）沖突的認(rèn)識(shí)

-介紹沖突的定義和特征，引導(dǎo)學(xué)生理解沖突是人與人之間正常的社會(huì)現(xiàn)象。

-通過(guò)案例討論，分析沖突產(chǎn)生的原因，如觀(guān)念差異、利益沖突等。

用時(shí)：10分鐘

（2）沖突解決方法

-講解溝通、協(xié)商、妥協(xié)等解決沖突的方法，強(qiáng)調(diào)有效溝通的重要性。

-通過(guò)視頻案例，展示不同情境下的沖突解決過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)感受。

用時(shí)：10分鐘

（3）沖突中的自我保護(hù)

-講解在沖突中如何保護(hù)自己的合法權(quán)益，如尋求法律幫助、保持冷靜等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在沖突中，我們應(yīng)該如何平衡自己的情緒，避免沖動(dòng)行為？

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組扮演沖突的雙方，模擬解決沖突的過(guò)程。

-教師觀(guān)察并指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握沖突解決方法。

用時(shí)：10分鐘

（2）案例分析

-提供一個(gè)實(shí)際沖突案例，讓學(xué)生分析沖突產(chǎn)生的原因和解決方法。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：在這個(gè)案例中，有哪些解決沖突的方法是有效的？為什么？

用時(shí)：10分鐘

（3）反思與總結(jié)

-讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了哪些解決沖突的方法？如何在日常生活中運(yùn)用這些方法？

用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）沖突產(chǎn)生的原因

-學(xué)生舉例：因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題，我和同桌發(fā)生了爭(zhēng)吵。

-學(xué)生回答：沖突的原因是作業(yè)問(wèn)題導(dǎo)致的觀(guān)念差異。

（2）解決沖突的方法

-學(xué)生舉例：我和朋友因?yàn)橛^(guān)點(diǎn)不同產(chǎn)生了分歧，我們通過(guò)溝通找到了共同點(diǎn)。

-學(xué)生回答：解決沖突的方法是溝通，通過(guò)交流，我們找到了解決問(wèn)題的方法。

（3）沖突中的自我保護(hù)

-學(xué)生舉例：在沖突中，我學(xué)會(huì)了保持冷靜，避免沖動(dòng)行為。

-學(xué)生回答：在沖突中，自我保護(hù)的方法是保持冷靜，避免沖動(dòng)，理性思考。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沖突的普遍性和解決沖突的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在今后的生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決沖突？

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：掌握沖突解決方法，學(xué)會(huì)在沖突中保持冷靜，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解沖突的定義和特征，認(rèn)識(shí)到?jīng)_突是人與人之間正常的社會(huì)現(xiàn)象。

（2）學(xué)生掌握了解決沖突的方法，如溝通、協(xié)商、妥協(xié)等，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（3）學(xué)生了解在沖突中如何保護(hù)自己的合法權(quán)益，如尋求法律幫助、保持冷靜等。

2.思維能力提升

（1）學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從多角度思考沖突產(chǎn)生的原因。

（2）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在沖突中保持冷靜，避免沖動(dòng)行為，提高自我控制能力。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，共同解決沖突，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情緒管理能力

（1）學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)，能夠保持冷靜，理性思考，避免情緒化處理問(wèn)題。

（2）通過(guò)角色扮演和案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的情緒，以更好地應(yīng)對(duì)沖突。

（3）學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人，增進(jìn)彼此之間的理解和溝通。

4.道德與法治素養(yǎng)

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的道德觀(guān)念，明白了在沖突中維護(hù)公平正義的重要性。

（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在解決沖突中的作用，培養(yǎng)了遵紀(jì)守法的意識(shí)。

（3）學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)了在沖突中為他人著想，關(guān)心社會(huì)大局。

5.社會(huì)實(shí)踐能力

（1）學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，培養(yǎng)了法治意識(shí)。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)商，提高了社會(huì)實(shí)踐能力。

6.價(jià)值觀(guān)塑造

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀(guān)，明白了誠(chéng)信、友善、公正等品質(zhì)的重要性。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

（3）學(xué)生在沖突中學(xué)會(huì)了換位思考，培養(yǎng)了寬容、理解、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了貼近學(xué)生生活的沖突場(chǎng)景作為切入點(diǎn)，這個(gè)方法挺有效的。孩子們對(duì)這樣的案例很感興趣，能夠很快地投入到課堂中來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于沖突的理解還不夠深入，他們?cè)谟懻摃r(shí)往往只看到了表面的原因，而沒(méi)有挖掘到更深層次的問(wèn)題。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，所以在分析問(wèn)題時(shí)不夠全面。以后，我可以在課前準(zhǔn)備一些更深入的案例，幫助學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題。

新課講授部分，我嘗試了案例分析法，讓孩子們通過(guò)觀(guān)看視頻案例來(lái)學(xué)習(xí)解決沖突的方法。這個(gè)方法挺受孩子們歡迎的，他們能夠從案例中看到不同的解決策略，并且能夠模仿和實(shí)踐。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)還是缺乏主動(dòng)性，他們不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有足夠的信心，或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的課堂氛圍。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和案例分析，希望孩子們能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決沖突。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自己的角色定位不夠清晰，他們?cè)诎缪葸^(guò)程中有些迷茫。這可能是由于他們對(duì)沖突情境的理解不夠深入，或者是對(duì)角色扮演這種教學(xué)形式不太熟悉。因此，我需要在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)，讓他們明白角色扮演的目的和意義。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是沖突產(chǎn)生的原因、解決沖突的方法以及沖突中的自我保護(hù)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)能夠積極回答問(wèn)題，舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。但是，有些學(xué)生的回答還是顯得比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪泻苌儆龅叫枰鉀Q沖突的情況，所以缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多組織一些模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高解決問(wèn)題的能力。

1.在課前準(zhǔn)備更豐富的案例，幫助學(xué)生從不同角度理解沖突。

2.在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的自信心。

3.通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高解決問(wèn)題的能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們更好地適應(yīng)課堂氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《當(dāng)沖突發(fā)生》這一課。我們了解了沖突是生活中不可避免的現(xiàn)象，它可以是小到同學(xué)間的爭(zhēng)執(zhí)，大到國(guó)家間的矛盾。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了沖突產(chǎn)生的原因有很多，比如觀(guān)念不同、利益沖突等。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何解決沖突，包括溝通、協(xié)商、妥協(xié)等方法。

在解決沖突的過(guò)程中，我們要保持冷靜，尊重他人，尋找共同點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。此外，我們還學(xué)會(huì)了在沖突中保護(hù)自己的合法權(quán)益，比如尋求法律幫助，避免沖動(dòng)行為。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.沖突的定義和特征；

2.沖突產(chǎn)生的原因；

3.解決沖突的方法；

4.沖突中的自我保護(hù)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述沖突的定義和特征。

答案：沖突是人與人之間在觀(guān)點(diǎn)、利益等方面的對(duì)立和矛盾，它具有普遍性和復(fù)雜性。

2.舉例說(shuō)明沖突產(chǎn)生的原因。

答案：例如，同學(xué)間的作業(yè)分歧、家庭中的意見(jiàn)不合等。

3.列舉解決沖突的方法。

答案：解決沖突的方法包括溝通、協(xié)商、妥協(xié)等。

4.在沖突中，如何保護(hù)自己的合法權(quán)益？

答案：在沖突中，我們要保持冷靜，避免沖動(dòng)行為，尋