Module 6 Around town Unit 2 The London Eye is on your right 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊

Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索的是Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright。這節(jié)課，我們將會聚焦于如何用英語描述地理位置和方向。這可是個實(shí)用的技能哦！教材里，我們將會學(xué)習(xí)到如何用“onyourleft/right”等短語來描述方向，還有如何用地圖來導(dǎo)航。這可是和課本緊密相連的哦！通過這節(jié)課，我們將把課本中學(xué)到的知識變成生活中能用的語言，是不是很期待呢？??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)同學(xué)們的英語溝通能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)如何用英語描述地理位置和方向，學(xué)生們將提升在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時，通過了解倫敦眼等文化元素，激發(fā)學(xué)生對英國文化的興趣，增強(qiáng)跨文化意識。此外，通過邏輯推理和地圖閱讀，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)情分析在我們這個七年級的班級里，同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。有的同學(xué)在小學(xué)階段已經(jīng)積累了較好的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠較為流暢地進(jìn)行簡單的英語對話；而有些同學(xué)則可能在英語學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，詞匯量有限，語法掌握不夠扎實(shí)。

在知識層面，大部分同學(xué)對基礎(chǔ)的英語語法和詞匯有基本的了解，但具體到描述地理位置和方向的表達(dá)方式，可能還需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。在能力方面，同學(xué)們的聽說能力相對較強(qiáng)，但在寫作和閱讀理解上可能存在一定的挑戰(zhàn)。

從素質(zhì)角度來看，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍積極，但在課堂上參與度上存在差異。有的同學(xué)樂于發(fā)言，積極參與課堂活動，而有的同學(xué)則相對內(nèi)向，參與度不高。這種差異可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

在行為習(xí)慣上，同學(xué)們在課堂上總體表現(xiàn)良好，能夠遵守紀(jì)律，但有時也會出現(xiàn)注意力不集中、小動作多等情況。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因?yàn)樗鼈兛赡軙稚W(xué)生的注意力，影響學(xué)習(xí)效率。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生們的不同層次，既要滿足基礎(chǔ)較好的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，也要幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)逐步提升。同時，通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，從而促進(jìn)全體同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（如PPT制作軟件）、英語學(xué)習(xí)平臺（如英語學(xué)習(xí)APP）、在線詞典（如有道詞典）。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線課程平臺（如外研社英語學(xué)習(xí)平臺）。

-信息化資源：倫敦眼相關(guān)圖片和視頻資料、英語地圖示例、在線互動地圖工具。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小型地圖、模型等）、黑板或白板、英語口語練習(xí)錄音帶或MP3文件。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-通過展示倫敦眼的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對倫敦旅游地點(diǎn)的好奇心。

-詢問學(xué)生：“HaveyoueverseentheLondonEye?Canyoutellmewhereitislocated?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述倫敦眼的位置，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一步：講解方位詞的用法

-展示“onyourleft/right”等方位詞的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-通過實(shí)物教具或多媒體展示，讓學(xué)生直觀地理解方位詞的用法。

-例如：“TheLondonEyeisonyourright.Ifyouturnleft,youwillseeBuckinghamPalace.”

-第二步：學(xué)習(xí)地圖閱讀技巧

-展示一張簡單的地圖，引導(dǎo)學(xué)生如何從地圖上識別方向和地點(diǎn)。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中使用地圖的經(jīng)驗(yàn)。

-例如：“Howdoyouusuallyreadamap?Canyoushowus?”

-第三步：介紹倫敦眼的歷史和文化背景

-簡要介紹倫敦眼的歷史，以及它在英國文化中的地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考倫敦眼作為倫敦的標(biāo)志性建筑，對游客有什么意義。

-例如：“TheLondonEyewasopenedin1999.ItisasymbolofLondonandattractsmillionsofvisitorseveryyear.”

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-第一條：模擬情境，運(yùn)用方位詞描述地點(diǎn)

-分組進(jìn)行角色扮演，每組設(shè)定一個地點(diǎn)，如學(xué)校、圖書館、公園等。

-其他組員根據(jù)描述找到正確的地點(diǎn)。

-例如：“Thelibraryisonyourleft.Keepwalkingstraightaheadandyouwillseeitonyourright.”

-第二條：地圖繪制，鍛煉閱讀和表達(dá)能力

-讓學(xué)生繪制一張簡單的校園地圖，并在地圖上標(biāo)注重要地點(diǎn)。

-同伴之間互相檢查地圖，確保地點(diǎn)標(biāo)注準(zhǔn)確。

-例如：“Whereisthecanteen?Isitonyourleftorright?”

-第三條：小組合作，設(shè)計(jì)倫敦旅游路線

-分組設(shè)計(jì)一個包含倫敦眼、大本鐘、白金漢宮等景點(diǎn)的旅游路線。

-每組用英語描述路線，并展示自己的設(shè)計(jì)。

-例如：“First,wewillgototheLondonEye.Then,wewillvisittheBigBen.Afterthat,wewillheadtoBuckinghamPalace.”

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分享自己使用地圖的經(jīng)驗(yàn)

-舉例：“Ihaveusedamaptofindmywaytothenearestsupermarket.Ithelpedmealot.”

-第二方面：討論倫敦眼的建筑特點(diǎn)

-舉例：“TheLondonEyehasauniquedesign.ItlookslikeagiantFerriswheel.”

-第三方面：探討倫敦眼的象征意義

-舉例：“TheLondonEyerepresentsthemodernizationanddevelopmentofLondon.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-通過提問的方式，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-例如：“Cananyonetellmehowtousethephrase'onyourleft/right'todescribealocation?”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如方位詞的用法、地圖閱讀技巧以及倫敦眼的文化背景。

-例如：“Today,welearnedabouthowtodescribelocationsusingdirections.Remember,practicemakesperfect!”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，提升英語應(yīng)用能力。

-例如：“IhopeyouenjoyexploringLondonandotherplacesinthefuturethroughEnglish.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的直接體現(xiàn)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.英語表達(dá)能力的提升

-學(xué)生們能夠運(yùn)用“onyourleft/right”等方位詞描述具體地點(diǎn)，提高了日常生活中的英語交流能力。

-通過模擬情境和角色扮演，學(xué)生們在實(shí)踐活動中能夠自信地用英語表達(dá)，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力。

2.地圖閱讀技巧的掌握

-學(xué)生們學(xué)會了如何從地圖上識別方向和地點(diǎn)，為未來的旅行和學(xué)習(xí)提供了實(shí)用的技能。

-通過繪制地圖和描述路線的實(shí)踐活動，學(xué)生們對地圖的閱讀和理解能力有了顯著提高。

3.文化意識的增強(qiáng)

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)倫敦眼等英國文化元素，對英國文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生們能夠從文化的角度去欣賞和理解倫敦眼作為倫敦標(biāo)志性建筑的意義。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

-學(xué)生們在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-通過設(shè)計(jì)倫敦旅游路線的活動，學(xué)生們學(xué)會了如何邏輯性地思考和解決問題。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-通過生動有趣的導(dǎo)入和實(shí)踐活動，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。

-學(xué)生們對于使用英語探索世界產(chǎn)生了好奇心，愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

-在小組討論和活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們在團(tuán)隊(duì)中扮演不同角色，提高了溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生們通過自主閱讀地圖、查找相關(guān)信息，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生們能夠獨(dú)立思考問題，并在遇到困難時尋求解決方案。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)法的應(yīng)用

-在本節(jié)課中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和課堂氛圍。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步豐富互動環(huán)節(jié)，比如引入游戲化的教學(xué)元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多媒體資源的融合

-我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。下一步，我打算探索更多多媒體資源的整合，比如制作互動地圖，讓學(xué)生在屏幕上就能操作和體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的互動不均衡。有些學(xué)生能夠輕松跟上，而有些學(xué)生則感到吃力。

2.課堂時間分配不夠合理

-在新課講授環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了時間分配，導(dǎo)致實(shí)踐活動的時間不足。這影響了學(xué)生的實(shí)際操作和運(yùn)用能力。

3.評價方式單一

-目前，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)策略

-針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.優(yōu)化課堂時間管理

-我將重新規(guī)劃課堂時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生參與和實(shí)踐，同時留出時間進(jìn)行反饋和總結(jié)。

3.多元化評價方式

-為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多種評價方式，如形成性評價、自我評價、同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和困難所在。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源

-鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、英語學(xué)習(xí)APP等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上的參與度和積極性是評價學(xué)生表現(xiàn)的重要指標(biāo)。我觀察學(xué)生的課堂發(fā)言、提問和參與討論的積極性。例如，如果一個學(xué)生在課堂上能夠流利地描述倫敦眼的位置，并且能夠正確使用方位詞，那么我會給予正面的評價和鼓勵。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，我評估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，以及他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，如果一個小組能夠設(shè)計(jì)出一條合理的倫敦旅游路線，并用英語清晰地描述，那么我會認(rèn)為他們在實(shí)踐活動中取得了成功。

3.隨堂測試：為了即時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課程結(jié)束時進(jìn)行隨堂測試。測試內(nèi)容可能包括方位詞的使用、地圖閱讀理解和描述地點(diǎn)的能力。例如，我會出這樣的問題：“如果你站在大本鐘旁邊，倫敦眼在哪里？請用英語描述如何到達(dá)那里。”

4.家庭作業(yè)反饋：家庭作業(yè)是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式之一。我會檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，特別是那些需要書寫和表達(dá)能力的任務(wù)。例如，我會評價學(xué)生是否能夠正確使用方位詞來描述家附近的街道或地標(biāo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，我會給出具體的評價和反饋。例如，我會針對學(xué)生的英語口語表達(dá)給予評價：“今天你在描述倫敦眼的位置時，