2024七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版

2024七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要來聊聊七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool這一章節(jié)啦！這節(jié)課，咱們要帶領(lǐng)大家走進日常生活的英語世界，學(xué)習如何用英語描述上下學(xué)的路線。這可是貼近我們生活實際的內(nèi)容哦，相信大家一定會感興趣的！??

咱們這節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容展開，結(jié)合實際情境，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識。讓我們一起期待吧！??二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習如何描述上下學(xué)路線，學(xué)生將提升聽、說、讀、寫四項技能，增強對英語國家文化的理解，并學(xué)會在實際交流中運用所學(xué)知識，提高解決實際問題的能力。同時，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和跨文化交流意識。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進入七年級的學(xué)生們，在之前的學(xué)習中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，如日常用語、基本問候、簡單的描述等。他們對英語字母、音標和簡單的句子結(jié)構(gòu)也有一定的了解。然而，對于如何用英語描述具體的路線和地點，可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習有著較高的興趣。他們的學(xué)習能力強，接受新知識快，但同時也表現(xiàn)出多樣化的學(xué)習風格。有的學(xué)生喜歡通過聽和模仿來學(xué)習，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提高。在小組活動中，他們能夠積極參與，但在獨立完成任務(wù)時，可能需要教師更多的指導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習如何描述上下學(xué)路線時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對詞匯的掌握不夠熟練，導(dǎo)致描述不夠準確；二是缺乏實際情境的練習，導(dǎo)致在實際交流中難以運用所學(xué)知識；三是對于不同文化背景下的交通方式和文化差異理解不足，可能會影響交流的準確性。因此，教師在教學(xué)中需要提供豐富的教學(xué)資源和實踐機會，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是包含Unit3Howdoyougettoschool相關(guān)內(nèi)容的課本。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同交通方式的圖片、學(xué)校地圖等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準備一些小卡片，用于學(xué)生進行角色扮演和詞匯練習。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準備一些小桌子，以便學(xué)生進行小組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的英語視頻，展示不同學(xué)生上下學(xué)的場景，引起學(xué)生的共鳴。

2.提出問題：詢問學(xué)生如何用英語描述自己的上學(xué)路線，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：思考如何用英語表達“從家到學(xué)校”、“乘坐什么交通工具”等問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹與路線、交通工具相關(guān)的詞匯，如bus、train、bicycle、onfoot等。

2.句型講解：講解描述路線的常用句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等。

3.情境模擬：通過PPT展示學(xué)校地圖，模擬學(xué)生從家到學(xué)校的路線，講解如何用英語描述。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們用英語描述自己的上學(xué)路線，并進行小組間的互相交流。

2.角色扮演：每個小組選出一個代表，扮演描述路線的角色，其他同學(xué)扮演詢問路線的角色。

3.詞匯練習：分發(fā)小卡片，每張卡片上寫有一個交通工具的名稱，學(xué)生需找出與之對應(yīng)的英文單詞。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：如何用英語詢問他人的上學(xué)路線？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生用所學(xué)句型進行回答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果遇到以下情況，你會如何用英語描述？

a.家附近沒有公交站，只能步行去學(xué)校。

b.乘坐地鐵時，需要在換乘站下車。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生用所學(xué)知識進行回答。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，糾正錯誤，并強調(diào)正確表達方式。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化拓展：介紹不同國家學(xué)生的上學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異。

2.價值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，鼓勵使用公共交通工具，減少私家車出行。

3.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)掌握描述路線的英語表達在實際生活中的重要性。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與其中，共同進步。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：選擇與交通方式、城市生活相關(guān)的英文文章或故事，如《TheMagicBus》、《ADayintheLifeofaCity》等，讓學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的交通狀況和生活習慣。

-實用對話材料：收集一些日常生活中的實用對話，如詢問路線、請求幫助等，幫助學(xué)生提高在實際場景中的英語溝通能力。

-旅行日志：提供一些學(xué)生的旅行日志或旅行故事，讓學(xué)生通過閱讀了解不同國家的交通文化和旅行習慣。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在不同情境下使用英語描述路線，如在學(xué)校門口、公交站或地鐵站等。

-交通地圖繪制：讓學(xué)生繪制自己所在城市的交通地圖，并用英語標注重要的交通路線和地點。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己家庭的地理位置，包括從家到學(xué)校的路線和交通工具。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生在周末或假期參與社會實踐活動，如實地考察公共交通設(shè)施，記錄所見所聞，并用英語進行口頭或書面報告。

-文化交流：組織學(xué)生參與文化交流活動，與來自不同國家的朋友交流，了解他們的上學(xué)路線和交通方式，增進國際視野。

-在線學(xué)習資源：推薦一些在線英語學(xué)習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習和練習。

-視頻學(xué)習：推薦一些與交通相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如TED演講、YouTube上的英語教學(xué)頻道等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時學(xué)習英語。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)是一項不斷探索和改進的過程，每次課后我都會進行反思，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提升教學(xué)效果。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與改進措施：

1.情境創(chuàng)設(shè)的深度：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻創(chuàng)設(shè)情境，但感覺視頻內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系不夠緊密。在未來的教學(xué)中，我計劃采用更貼近學(xué)生生活的案例，比如邀請學(xué)生分享自己上下學(xué)的經(jīng)歷，或者模擬學(xué)校周邊的交通場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習。

2.學(xué)生參與度的提升：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對話題不感興趣或者缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前進行預(yù)熱活動，讓學(xué)生提前準備，并鼓勵他們在課堂上大膽表達自己的觀點。

3.詞匯教學(xué)的多樣性：

在詞匯講解部分，我主要依靠PPT展示，感覺學(xué)生的詞匯記憶效果不佳。我計劃采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，讓詞匯學(xué)習更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地記憶和運用。

4.課堂練習的針對性：

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我提供了多種練習形式，但發(fā)現(xiàn)有些練習過于簡單，未能有效檢測學(xué)生的學(xué)習效果。我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況，設(shè)計更具針對性的練習，確保每個學(xué)生都能在練習中得到提升。

5.評價方式的多樣化：

評價是教學(xué)的重要組成部分，我計劃采用多樣化的評價方式，如形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的進步和成長。同時，我會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的反思能力。

6.教學(xué)資源的整合：

教學(xué)資源的豐富性對學(xué)生的學(xué)習有著重要影響。我計劃在未來的教學(xué)中，更加有效地整合教材、多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供更加全面的學(xué)習支持。

7.教學(xué)方法的創(chuàng)新：

教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我計劃嘗試一些新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習了Unit3Howdoyougettoschool這一章節(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習，我們了解了如何用英語描述上下學(xué)的路線。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的主要內(nèi)容：

1.我們學(xué)習了與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus、train、bicycle、onfoot等。

2.我們掌握了描述路線的常用句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等。

3.我們通過角色扮演和小組討論，提高了在實際情境中運用英語的能力。

在接下來的時間里，我會簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助大家鞏固所學(xué)知識。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.單詞拼寫：請寫出以下單詞的正確拼寫：

-bus

-train

-bicycle

-onfoot

2.句型翻譯：請將以下句子翻譯成英語：

-你是怎么去學(xué)校的？

-我騎自行車去學(xué)校。

3.路線描述：請用英語描述你從家到學(xué)校的路線，包括你使用的交通工具。

4.小組活動：請與你的小組成員一起，用英語描述你們各自的上學(xué)路線，并互相提問。

檢測結(jié)束后，我會對學(xué)生的回答進行點評，幫助大家找出不足，并鼓勵大家課后繼續(xù)復(fù)習和練習。希望大家能夠通過今天的課堂小結(jié)和當堂檢測，更好地掌握Unit3Howdoyougettoschool這一章節(jié)的內(nèi)容。加油！??板書設(shè)計①重點詞匯：

-bus

-train

-bicycle

-onfoot

-school

②關(guān)鍵句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolbybus/train/bicycle/onfoot.

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolbybus/train/bicycle/onfoot.

③交通方式描述：

-Thebusismyfavoritewaytogettoschool.

-Iusuallywalktoschoolwithmyfriends.

-Myschoolisclosetothetrainstation.

④地點描述：

-TheschoolisonthecornerofMainStreetandOakAvenue.

-Wecanseethelibraryfromthesecondfloor.

⑤文化拓展：

-Differentcountrieshavedifferentwaysofcommutingtoschool.

-Usingpublictransportationcanhelpreducetrafficcongestion.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchoolJourney》——這是一篇關(guān)于學(xué)生日常上學(xué)經(jīng)歷的文章，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下學(xué)生的上學(xué)故事，以及他們所使用的交通方式。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaSchoolBus》——這個視頻展示了學(xué)校巴士一天的工作流程，包括學(xué)生的上下車、課堂活動等，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習到更多的交通英語詞匯和表達方式。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以在課后閱讀《MySchoolJourney》，并嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的上學(xué)經(jīng)歷，包括所使用的交通工具、學(xué)校周邊的環(huán)境等。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看《ADayintheLifeofaSchoolBus》后，可以嘗試記錄下自己聽到的五個新詞匯或表達，并在課堂上與同