小學(xué)信息技術(shù)第三冊 第4課制作立體圖形第一課時教學(xué)設(shè)計 北京版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊第4課制作立體圖形第一課時教學(xué)設(shè)計北京版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)第三冊第4課制作立體圖形第一課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級三班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天咱們信息技術(shù)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有趣，就是制作立體圖形！??通過這節(jié)課，你們不僅能了解立體圖形的基本知識，還能親手制作出屬于自己的立體圖形，是不是很期待呢？??一節(jié)課后，你們就能成為小小立體圖形制作師哦！??讓我們一起走進今天的課堂吧！??核心素養(yǎng)目標分析1.創(chuàng)意思維：激發(fā)學(xué)生對立體圖形的創(chuàng)意設(shè)計，提升空間想象能力。

2.信息加工：學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)工具進行圖形創(chuàng)作，提高信息處理能力。

3.合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作交流、共同完成任務(wù)的能力。

4.數(shù)字素養(yǎng)：理解數(shù)字世界中的幾何概念，增強數(shù)字化生存能力。學(xué)情分析同學(xué)們，今天我們來聊聊我們自己的學(xué)習(xí)情況。首先，四年級的你們在信息技術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對計算機的基本操作比較熟悉，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在知識層面上，大家對平面圖形已經(jīng)有一定的了解，但立體圖形的概念和制作方法可能還比較陌生，這也是我們今天課程的重點。

在能力方面，部分同學(xué)在空間想象和創(chuàng)意設(shè)計上可能表現(xiàn)出色，而有些同學(xué)可能在這方面還有待提高。我們的目標是讓每個同學(xué)都能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升自己的空間感知能力和創(chuàng)意設(shè)計能力。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們在課堂上普遍能夠遵守紀律，積極參與討論，但個別同學(xué)可能因為對新技術(shù)的好奇心較重，容易分心。這節(jié)課我們將通過實踐操作來提高大家的注意力，同時，小組合作的形式也有助于培養(yǎng)大家的團隊協(xié)作精神。

在行為習(xí)慣上，部分同學(xué)在信息技術(shù)課上的操作比較規(guī)范，能夠認真對待每一個步驟，而有些同學(xué)可能在操作過程中不夠細心，容易出錯。因此，在今天的課堂上，我會特別強調(diào)操作的規(guī)范性和細致性，幫助大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，首先通過講解立體圖形的基本概念和特性，讓學(xué)生對知識有一個初步的理解。

2.設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生在小組中討論并嘗試制作簡單的立體圖形，如正方體、長方體等，通過實踐操作加深理解。

3.利用多媒體軟件展示立體圖形的變換過程，讓學(xué)生直觀感受空間關(guān)系的變化。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，通過互動游戲鞏固立體圖形的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿趣味的主題——立體圖形。你們知道，我們在日常生活中經(jīng)常會遇到各種形狀的物體，它們有的是平面的，有的是立體的。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制作和認識立體圖形。請同學(xué)們拿出準備好的彩色卡紙和剪刀，準備好開始我們的創(chuàng)作之旅吧！

二、新課講授（用時10分鐘）

1.立體圖形的概念：我會先向大家介紹什么是立體圖形，以及它們與平面圖形的區(qū)別。通過實物展示，比如一個立方體和一個長方體，讓學(xué)生直觀地感受到立體圖形的立體感。

2.立體圖形的特征：接下來，我會講解立體圖形的一些基本特征，比如面、棱、頂點等。我會用圖示和文字相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更容易理解。

3.制作方法介紹：最后，我會簡要介紹制作立體圖形的基本步驟和方法，讓學(xué)生對即將到來的實踐活動有一個大致的預(yù)期。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.小組合作：我會將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份立體圖形的制作指南和所需材料。小組成員需要合作，按照指南完成一個立體圖形的制作。

2.實驗操作：在制作過程中，我會巡視各個小組，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用剪刀，如何折疊和粘合紙張，確保安全的同時提高制作效率。

3.展示與評價：制作完成后，每個小組將展示他們的作品，并簡單說明制作過程。我會引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，鼓勵大家發(fā)現(xiàn)彼此的亮點和改進空間。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.問題解答：我會提出幾個關(guān)于立體圖形的問題，如“如何判斷一個立體圖形的形狀？”“如何將平面圖形轉(zhuǎn)換成立體圖形？”等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答。

2.案例分析：我會展示一些常見的立體圖形案例，如建筑物、家具等，讓學(xué)生分析這些圖形的特點，并討論它們在實際生活中的應(yīng)用。

3.創(chuàng)意設(shè)計：我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個獨特的立體圖形，并解釋其創(chuàng)意來源和設(shè)計理念。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了立體圖形的基本知識和制作方法。通過實踐活動，你們不僅親手制作了立體圖形，還提高了團隊協(xié)作和動手能力。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望你們能夠繼續(xù)探索立體圖形的奧秘，并將其應(yīng)用到實際生活中?，F(xiàn)在，讓我們一起回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看哪些是你們覺得最有挑戰(zhàn)性的，以及你們是如何克服這些挑戰(zhàn)的。記住，每一次嘗試都是一次成長的機會。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-立體圖形的數(shù)學(xué)應(yīng)用：介紹立體圖形在數(shù)學(xué)中的其他應(yīng)用，如計算體積、表面積，以及立體圖形在幾何證明中的角色。

-立體圖形在藝術(shù)和設(shè)計中的運用：探討立體圖形如何出現(xiàn)在藝術(shù)作品中，以及在現(xiàn)代設(shè)計和建筑中的應(yīng)用。

-立體圖形的物理原理：簡要介紹立體圖形與物理現(xiàn)象，如壓力、摩擦和重心等之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于立體圖形的科普視頻，如“立體圖形的奧秘”或“生活中的立體幾何”等，以增強直觀理解。

-家庭實踐作業(yè)：布置學(xué)生在家中利用日常生活物品（如紙箱、泡沫等）制作立體模型，如簡易的房屋、家具或雕塑，以加深對立體圖形實際應(yīng)用的感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索立體圖形的有趣事實和游戲，如在線立體圖形拼圖游戲，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-數(shù)學(xué)競賽準備：對于有志于參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生，可以提供一些立體幾何的競賽題目，幫助他們提高解題技巧和速度。

-課外閱讀：推薦閱讀關(guān)于幾何學(xué)的入門書籍，如《幾何原本》的簡本，讓學(xué)生了解幾何學(xué)的發(fā)展歷程和基本原理。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在今天的課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和作品展示，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。今后，我將繼續(xù)探索更多互動式教學(xué)方法，比如設(shè)置“立體圖形設(shè)計大賽”，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)。

2.實踐與理論相結(jié)合：我發(fā)現(xiàn)將理論知識與實踐操作相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更深刻地理解立體圖形的概念。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多動手實踐的機會，比如讓學(xué)生利用3D打印技術(shù)制作立體圖形模型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在空間想象能力上存在較大差異，這導(dǎo)致了他們在制作立體圖形時遇到了困難。我意識到需要針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)時間分配：在實踐活動環(huán)節(jié)，由于個別小組進展較慢，導(dǎo)致整體教學(xué)時間有所延誤。我需要更加合理地分配教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

3.學(xué)生評價方式單一：我發(fā)現(xiàn)僅僅通過作品展示和自評、互評的方式進行評價，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要探索更多元化的評價方式，如學(xué)生自評、教師評價和同伴評價相結(jié)合。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在空間想象能力上的差異，我將設(shè)計不同難度的練習(xí)，并安排個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

2.優(yōu)化教學(xué)時間管理：在未來的教學(xué)中，我會更加細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)進度不受影響。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多種評價方式，如形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，以及定量評價和定性評價相結(jié)合。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我反思，提高他們的自我評價能力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①立體圖形的基本概念

-立體圖形的定義

-立體圖形與平面圖形的區(qū)別

-立體圖形的組成部分（面、棱、頂點）

②立體圖形的特征

-面的形狀和數(shù)量

-棱的長度和數(shù)量

-頂點的數(shù)量和連接關(guān)系

-空間幾何關(guān)系

③立體圖形的制作方法

-常見立體圖形的制作步驟

-折紙和折疊技巧

-使用剪刀和膠水的安全操作

-立體圖形的裝飾和美化技巧課后作業(yè)1.**練習(xí)題：**

-題目：請根據(jù)以下描述，畫出相應(yīng)的立體圖形。

-描述：一個長方體，長為6cm，寬為4cm，高為3cm。

-答案：學(xué)生需要根據(jù)描述畫出長方體的側(cè)面視圖和俯視圖，確保尺寸比例正確。

2.**實踐題：**

-題目：使用彩色卡紙，制作一個正方體模型。

-答案：學(xué)生需要按照正方體的制作步驟，折疊和粘合卡紙，最終完成一個正方體模型。

3.**應(yīng)用題：**

-題目：一個長方體的底面是邊長為5cm的正方形，高為10cm。請計算這個長方體的體積和表面積。

-答案：體積=長×寬×高=5cm×5cm×10cm=250cm3；表面積=2×(長×寬+長×高+寬×高)=2×(5cm×5cm+5cm×10cm+5cm×10cm)=250cm2。

4.**思考題：**

-題目：為什么說正方體是特殊的立方體？

-答案：因為正方體的所有面都是相同的正方形，而立方體的面可以是不同的正方形，但正方體滿足所有面都相同的條件，所以是特殊的立方體。

5.**創(chuàng)新題：**

-題目：設(shè)計一個由正方體和長方體組成的復(fù)合立體圖形，并解釋其可能的實際應(yīng)用。

-答案：示例設(shè)計：一個由兩個長方體和一個正方體組成的書架。正方體作為底座，長方體作為書架的主體，這種設(shè)計既穩(wěn)