Module 2 Unit 5 My friends Period 3 （教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Module2Unit5MyfriendsPeriod3（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“Module2Unit5Myfriends”的第三課時，這是關于我們身邊的好朋友的故事。想象一下，陽光明媚的教室里，我們正圍坐在一起，分享著彼此的友誼。我會用生動的故事和有趣的互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會如何用英語描述自己的朋友，以及如何表達對朋友的喜愛。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段友誼的英語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：學生能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的朋友，增強口語表達能力。

2.**學習能力**：學生學會通過觀察圖片、聽錄音等方式，自主獲取信息，提高自主學習能力。

3.**思維品質**：學生在討論和互動中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.**文化意識**：學生了解不同文化中友誼的表達方式，增強跨文化交際意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經接觸并學習了一些基本的英語詞匯，如姓名、年齡、興趣愛好等。

-他們對英語字母和簡單的句型結構有一定的了解，能夠進行簡單的英語對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級學生對新事物充滿好奇，對學習英語有較高的興趣。

-他們具備一定的英語學習基礎，能夠通過模仿和練習提高語言技能。

-學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽英語歌曲和故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生在詞匯記憶和句型運用上存在困難，容易混淆相似詞匯。

-在口語表達方面，學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意開口。

-對于一些較復雜的語法結構，學生可能難以理解和掌握。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事引入新知識，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的朋友故事，提高口語交流能力。

3.情景模擬：設置實際生活場景，讓學生在模擬中練習描述朋友。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示教學內容。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，進行詞匯和句型的互動練習。

3.課堂游戲：設計趣味游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有特別好的朋友呢？今天我們就來聊聊我們的朋友，看看我們能不能用英語介紹他們。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于朋友的一些詞匯嗎？比如friend、bestfriend、like、enjoy等等。今天我們要用這些詞匯來描述我們的朋友。

二、新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

1.介紹本節(jié)課將要學習的詞匯和句型，如"Myfriendis...She/Heis...She/Helikes...She/Heis..."

2.通過圖片和視頻展示不同朋友的特點和興趣愛好。

-舉例說明：

1.用具體的例子來展示如何用英語描述朋友的外貌、性格和愛好。

2.例如，展示一張朋友的照片，然后引導學生用英語描述：“MyfriendisAlice.Shehaslonghairandblueeyes.Shelikesreadingbooksandplayingsoccer.”

-互動探究：

1.將學生分成小組，讓他們互相討論并描述彼此的朋友。

2.邀請幾個小組分享他們的描述，全班一起糾正和補充。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.分發(fā)練習冊，讓學生完成相關的填空和匹配練習。

2.讓學生根據提示，用英語寫一段關于自己朋友的短文。

-教師指導：

1.巡視教室，觀察學生的練習情況，及時提供幫助。

2.對于學生的錯誤，用鼓勵的方式指出，并給予正確的示范。

四、課堂活動（約15分鐘）

-小組游戲：進行“猜猜他是誰”的游戲，每個小組展示一張朋友的照片，其他小組猜測。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，用英語描述彼此的朋友。

五、總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課學到的詞匯和句型，強調描述朋友的重要性。

-反思：引導學生思考如何更好地運用所學知識，描述自己和朋友。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己朋友的短文，或者制作一張關于朋友的小海報。

整個教學過程將貫穿互動、實踐和游戲，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言運用能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生在學習過程中，能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"friend"、"bestfriend"、"like"、"enjoy"、"longhair"、"blueeyes"等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流。

2.**句型運用**：學生能夠運用所學句型，如"Myfriendis...She/Heis...She/Helikes..."，來描述自己的朋友。這種句型的運用能力將有助于學生在實際情境中表達自己的觀點和感受。

3.**口語表達**：通過課堂討論、小組活動和角色扮演，學生的口語表達能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語進行簡單的對話，并能夠在描述朋友時表達自己的思想和情感。

4.**聽力理解**：學生在聽故事、看視頻和參與課堂活動時，提高了對英語語音、語調的理解能力。這有助于他們在日后的學習中更好地理解和吸收英語信息。

5.**閱讀理解**：通過閱讀關于朋友的短文和海報，學生的閱讀理解能力得到加強。他們能夠從文本中提取關鍵信息，并理解作者的表達意圖。

6.**寫作能力**：學生在完成關于朋友的短文寫作任務后，寫作能力得到提升。他們能夠運用所學詞匯和句型，組織語言，表達自己的思想。

7.**文化意識**：通過學習不同文化中友誼的表達方式，學生的跨文化交際意識得到增強。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的友誼觀念。

8.**自主學習能力**：學生在課堂外的作業(yè)和自主學習中，培養(yǎng)了良好的學習習慣。他們能夠獨立完成學習任務，并在遇到困難時主動尋求幫助。

9.**合作能力**：在小組活動和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作能力的提升有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人相處。

10.**自信心**：通過參與課堂活動和展示自己的作品，學生的自信心得到增強。他們相信自己能夠用英語表達自己的想法，并在英語學習中取得進步。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了關于“我的朋友”這一主題，通過圖片、故事和游戲，我們不僅認識了一些新的詞匯，還學會了如何用英語描述我們的朋友?，F在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

首先，我們學習了以下詞匯：

-friend

-bestfriend

-like

-enjoy

-longhair

-blueeyes

-tall

-short

-thin

-fat

-Myfriendis...

-She/Heis...

-She/Helikes...

-She/Heis...

當堂檢測：

為了檢測大家的學習效果，我們將進行以下活動：

1.**詞匯填空**：

請在下面的句子中填入合適的詞匯。

-Myfriendis__________.She/Hehas__________hairand__________eyes.

-She/He__________playingsoccer.

2.**句子接龍**：

請用今天學的句型，連續(xù)說出關于朋友的句子，每位同學說一句，直到句子接龍完成。

3.**描述朋友**：

每位同學選擇一位朋友，用英語描述他們的外貌和興趣愛好。

4.**小組展示**：

各小組選擇一位成員，用英語介紹自己小組的朋友。

檢測結束后，我會根據大家的回答進行點評，并給予適當的反饋。希望大家能夠積極參與，展示自己的學習成果。記住，學習英語是一個不斷實踐和進步的過程，希望大家能夠繼續(xù)努力，用英語講述更多關于自己的故事。八、課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：推薦一本關于友誼的英文繪本，如《TheBestThingAboutMeIsThatIAmMe》。這本書通過有趣的故事，向孩子們展示了友誼的珍貴和自我認同的重要性。學生可以通過閱讀這樣的書籍，學習更多關于朋友和友誼的英語表達。

-**視頻資源**：尋找一些英語教學視頻，例如英語兒童歌曲或者動畫短片，這些資源中通常會包含與友誼相關的主題，如"Friends"或"BestFriends"。觀看這些視頻可以幫助學生提高聽力理解能力，同時學習地道的英語表達。

-**在線互動游戲**：利用在線平臺提供的互動游戲，如英語詞匯配對游戲或者描述朋友特點的填空游戲，這些游戲可以讓學生在玩樂中復習和鞏固所學詞匯。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵學生在課后閱讀推薦的繪本，并在家庭作業(yè)中分享他們最喜歡的部分或者故事中的友誼主題。

-**視頻資源**：指導學生觀看視頻資源，并要求他們在觀看后用英語寫一篇簡短的觀后感，描述他們對友誼的理解。

-**在