五年級品德與社會(huì)上冊 首都北京教學(xué)設(shè)計(jì)1 北師大版

五年級品德與社會(huì)上冊首都北京教學(xué)設(shè)計(jì)1北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會(huì)上冊首都北京教學(xué)設(shè)計(jì)1

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)美麗的首都——北京！讓我們一起探索這個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的城市，感受它獨(dú)特的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)對祖國的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升文化認(rèn)同感，了解北京的歷史文化底蘊(yùn)。

3.增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)觀察、分析、評價(jià)社會(huì)現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)良好的審美情趣，感受北京的自然風(fēng)光和人文景觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于地理、歷史和文化的基礎(chǔ)知識，對中國的地理特點(diǎn)、歷史朝代以及一些文化符號有一定的了解。但針對北京這一具體的地理和文化背景，他們可能還停留在表面認(rèn)知，缺乏深入的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對北京這一首都城市充滿好奇，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片、視頻等輔助材料來增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過故事和案例來學(xué)習(xí)，而有的則更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)來體驗(yàn)和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于北京歷史悠久，文化內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能在理解一些深層次的歷史文化內(nèi)涵時(shí)遇到困難。此外，對于一些較為復(fù)雜的歷史事件和人物，學(xué)生可能難以形成完整的認(rèn)知框架。此外，對于一些地理知識，如地理位置、氣候特點(diǎn)等，學(xué)生可能需要更多的直觀感受和實(shí)際操作來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《品德與社會(huì)》上冊教材，特別是關(guān)于北京的那一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北京相關(guān)的圖片、歷史紀(jì)錄片片段、地圖圖表等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放地圖和資料夾，以便學(xué)生查閱和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于北京天安門廣場的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的場景。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道北京是中國的哪個(gè)城市？它有什么特別的地方？”

3.**學(xué)生分享**：請幾位學(xué)生分享他們對北京的了解，教師及時(shí)給予肯定和補(bǔ)充。

4.**激發(fā)興趣**：教師總結(jié)：“今天，我們就來深入了解這座充滿魅力的首都——北京！”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**北京的歷史**：介紹北京的歷史沿革，從金中都到今天的直轄市，重點(diǎn)講解明清兩代對北京城市布局的影響。

2.**北京的文化**：講解北京作為文化古都的特色，如故宮、天壇、頤和園等歷史文化遺址。

3.**北京的名勝**：展示北京的主要旅游景點(diǎn)圖片，如長城、鳥巢、水立方等，并簡要介紹其歷史和特色。

4.**北京的風(fēng)土人情**：介紹北京的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情等，讓學(xué)生感受北京的文化魅力。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡北京的哪個(gè)景點(diǎn)？為什么？

-你認(rèn)為北京的文化特點(diǎn)有哪些？

-你對北京有什么特別的期待？

2.**分享交流**：每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.**知識競賽**：進(jìn)行關(guān)于北京的知識競賽，包括選擇題、判斷題和簡答題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對新課內(nèi)容進(jìn)行提問，如“故宮的建筑風(fēng)格有什么特點(diǎn)？”“長城為什么被稱為世界奇跡？”等。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問互動(dòng)**：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.**合作學(xué)習(xí)**：教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成一個(gè)關(guān)于北京的項(xiàng)目，如制作一份介紹北京的手抄報(bào)。

3.**成果展示**：請學(xué)生展示他們的作品，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)北京的歷史、文化、名勝和風(fēng)土人情。

2.**情感升華**：鼓勵(lì)學(xué)生熱愛祖國，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.**課后作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集關(guān)于北京的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

**七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生的文化認(rèn)同感，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過合作學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受北京的自然風(fēng)光和人文景觀。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《北京胡同文化》

-《故宮的秘密》

-《北京四合院的故事》

-《北京歷史地圖集》

-《北京民俗風(fēng)情錄》

這些書籍和資料能夠幫助學(xué)生更深入地了解北京的歷史文化，胡同文化是北京的一大特色，通過閱讀可以讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)民居和生活方式?！豆蕦m的秘密》和《北京四合院的故事》則能夠揭示故宮和四合院的建筑藝術(shù)和歷史文化?！侗本v史地圖集》和《北京民俗風(fēng)情錄》則提供了直觀的歷史地理信息和民俗文化知識。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**歷史探究**：學(xué)生可以選取北京的一個(gè)歷史時(shí)期或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫小論文或制作歷史卡片。

-**文化體驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，實(shí)地參觀北京的歷史文化景點(diǎn)，如故宮、天壇、頤和園等，并記錄下自己的感受和見聞。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試用繪畫、攝影或手工藝等形式，創(chuàng)作出反映北京文化特色的藝術(shù)作品。

-**科技應(yīng)用**：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線博物館、歷史遺址虛擬游覽等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)北京的歷史文化。

-**社會(huì)實(shí)踐**：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如文化傳承講座、歷史故事講述等，讓學(xué)生在實(shí)踐中傳播北京的文化。

3.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**地理學(xué)科**：通過學(xué)習(xí)北京的自然地理特征，如氣候、地貌等，讓學(xué)生了解地理環(huán)境對城市文化的影響。

-**語文學(xué)科**：結(jié)合語文教材中的北京相關(guān)文學(xué)作品，如《北京胡同》等，進(jìn)行閱讀和討論，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-**美術(shù)學(xué)科**：通過欣賞北京的傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.**項(xiàng)目式學(xué)習(xí)**：

-**北京歷史文化之旅**：學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)主題，如“北京的飲食文化”、“北京的傳統(tǒng)節(jié)日”等，進(jìn)行深入研究和展示。

-**北京城市變遷**：通過收集和分析不同時(shí)期北京的城市照片和視頻，探討北京城市發(fā)展的歷程。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻和提問的方式，將學(xué)生帶入北京的歷史文化場景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生身臨其境地感受北京的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的看法。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)課堂的活力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**時(shí)間分配不均**：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在介紹北京的歷史文化時(shí)，時(shí)間分配得不夠合理，導(dǎo)致對一些重點(diǎn)內(nèi)容講解不夠深入。

2.**學(xué)生參與度不足**：盡管我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與度有待提高。

3.**教學(xué)評價(jià)單一**：評價(jià)方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**優(yōu)化時(shí)間分配**：在今后的教學(xué)中，我將更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分的講解和討論。對于一些重點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)適當(dāng)延長講解時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解。

2.**提升學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極思考、表達(dá)觀點(diǎn)。

3.**多元化教學(xué)評價(jià)**：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**結(jié)合地方特色**：考慮到北京的地方特色，我會(huì)在教學(xué)中適當(dāng)融入地方文化元素，如邀請當(dāng)?shù)匚幕瘜＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀地感受北京的文化魅力。

5.**關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異**：在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①北京的歷史沿革

-金中都

-元大都

-明清北京

-中華人民共和國成立后的北京

②北京的文化特色

-故宮

-天壇

-頤和園

-北京胡同

-四合院

③北京的名勝古跡

-長城

-天安門廣場

-鳥巢

-水立方

-北海公園

④北京的風(fēng)土人情

-傳統(tǒng)節(jié)日

-民俗活動(dòng)

-地道美食

-語言特色

⑤北京的現(xiàn)代發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)建設(shè)

-科技創(chuàng)新

-城市規(guī)劃

-國際交流教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**：

-**提問反饋**：通過課堂提問，檢查學(xué)生對北京歷史文化的理解程度。例如，提問“故宮的建筑風(fēng)格有什么特點(diǎn)？”來評估學(xué)生對故宮建筑藝術(shù)的認(rèn)識。

-**觀察記錄**：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能正確回答問題等。

-**小組活動(dòng)評估**：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的合作情況，評估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**隨堂測試**：進(jìn)行簡短的隨堂測試，如填空題、選擇題等，快速了解學(xué)生對北京相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括小論文、手抄報(bào)、調(diào)研報(bào)告等形式，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)意性。

-**反饋與指導(dǎo)**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并提供正確答案或解題思路。

-**學(xué)生自評與互評**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，通過反思和交流，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和評價(jià)能力。

-**定期反饋**：定期向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.**過程性評價(jià)**：

-**參與度評價(jià)**：記錄學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一部分。

-**進(jìn)步評價(jià)**：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，即使成績沒有顯著提高，但表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變或能力的提升也應(yīng)