七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 How do you get to school第四課時(shí) Section B（2a-2c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool第四課時(shí)SectionB（2a-2c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索“七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool第四課時(shí)SectionB（2a-2c）”這個(gè)有趣的話題。我會(huì)帶領(lǐng)大家通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，深入理解如何用英語(yǔ)描述去學(xué)校的路線，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。讓我們一起踏上這趟奇妙的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述路線，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同地區(qū)的學(xué)生上學(xué)方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提升跨文化交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述路線的常用詞匯和句型，如“bybus”，“onfoot”，“bybike”等。

2.正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用“take”和“get”這兩個(gè)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境下的用法。

2.在復(fù)雜的路線描述中保持邏輯清晰，避免混淆。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、地圖等視覺輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解并記憶詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.逐步引導(dǎo)學(xué)生分析并對(duì)比“take”和“get”的用法，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

4.通過(guò)小組合作和課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提高邏輯思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描述自己上學(xué)路線，加深對(duì)詞匯和句型的理解。

3.設(shè)計(jì)“猜猜我是誰(shuí)”游戲，讓學(xué)生根據(jù)線索猜測(cè)對(duì)方的上學(xué)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.利用多媒體展示不同地區(qū)的上學(xué)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同完成路線圖繪制，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校路線描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們每天上學(xué)都是怎么去的呢？有沒有想過(guò)用英語(yǔ)描述你們的上學(xué)路線？”

-展示一些學(xué)生上學(xué)路線的圖片，如步行、騎自行車、乘坐公交車等，讓學(xué)生直觀感受。

-簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)描述路線的重要性，比如在旅行中向他人詢問(wèn)路線或是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提高實(shí)際應(yīng)用能力。

二、學(xué)校路線描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述學(xué)校路線的基本概念、組成部分和常用句型。

過(guò)程：

-講解描述路線的基本句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybike.”等。

-介紹常用的交通工具詞匯，如“bybus”，“onfoot”，“bybike”，“bycar”等。

-通過(guò)示例句子，展示如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的路線描述。

三、學(xué)校路線描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校路線描述的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)學(xué)生提供的實(shí)際上學(xué)路線案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的描述過(guò)程，強(qiáng)調(diào)使用正確的句型和詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如果是在英語(yǔ)交流中，如何用這些描述來(lái)幫助他人或自己。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)成員的上學(xué)路線進(jìn)行描述。

-小組成員共同討論，如何用英語(yǔ)清晰地描述這條路線。

-每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)描述，并在全班進(jìn)行展示。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校路線描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)，用英語(yǔ)展示他們準(zhǔn)備的上學(xué)路線描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)使用正確的語(yǔ)法和豐富的詞匯。

-教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)描述學(xué)校路線的重要性和實(shí)用性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)到的描述學(xué)校路線的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)這些技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如在國(guó)際旅行中詢問(wèn)路線或是在英語(yǔ)考試中的應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)路線，并記錄下來(lái)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己上學(xué)路線的短文，內(nèi)容包括使用的交通工具、路線描述和感受。

-作業(yè)要求：注意使用正確的時(shí)態(tài)和句型，盡可能使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述學(xué)校路線的常用詞匯和句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybike.”等。在日常生活中，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)詢問(wèn)或描述自己的上學(xué)路線，提高語(yǔ)言交流的實(shí)用性。

2.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，能夠描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Iamwalkingtoschool.”。此外，對(duì)于“take”和“get”這兩個(gè)動(dòng)詞的用法有了更深入的理解，能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞匯。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同地區(qū)學(xué)生的上學(xué)方式，學(xué)生拓寬了視野，了解到了多元文化背景下的生活差異。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和全球意識(shí)。

4.合作能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出建設(shè)性的建議，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。

5.邏輯思維能力加強(qiáng)：在分析案例和描述上學(xué)路線的過(guò)程中，學(xué)生需要理清思路，確保描述的清晰性和邏輯性。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

6.課堂參與度提升：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了課堂參與度。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。這有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在課堂上，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如查閱詞典、查找資料等。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中獨(dú)立解決問(wèn)題。

9.交際能力提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)際生活中能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)路線、描述地點(diǎn)等。這有助于提高學(xué)生的交際能力。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，尊重不同文化背景，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)愛他人、尊重差異的情感態(tài)度價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①學(xué)校路線描述常用詞匯

-bybus

-onfoot

-bybike

-bycar

-bytrain

-bysubway

②描述學(xué)校路線的基本句型

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolby...

-Wetakethebustoschool.

-Ittakesme20minutestogettoschool.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-Iamwalkingtoschool.

-Theyaretakingthesubway.

④動(dòng)詞“take”和“get”的用法

-Take:表示乘坐交通工具

-Itakethebustoschool.

-Ittakes30minutestotakethebus.

-Get:表示到達(dá)某地

-Igettoschoolbybike.

-Igettherebytrain.

⑤地點(diǎn)副詞

-school

-home

-station

-library

⑥連詞和短語(yǔ)

-and

-but

-so

-because

-onthewayto

⑦路線描述示例

-Igotoschoolbybus.Igetupat7:00a.m.,andthenItakethebustothestation.Fromthestation,Iwalktoschool.

⑧注意事項(xiàng)

-使用正確的時(shí)態(tài)

-注意主謂一致

-邏輯清晰，描述連貫重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-如果你是步行去學(xué)校的，你會(huì)怎么說(shuō)？

答案：Igotoschoolonfoot.

2.選擇合適的選項(xiàng)填空

-下面哪個(gè)選項(xiàng)是正確的上學(xué)方式描述？

A.Igotoschoolbytrain.

B.Shetakesabustoschool.

C.Hewalkstoschooleveryday.

答案：B

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述上學(xué)過(guò)程

-你現(xiàn)在在做什么？

答案：Iamreadingabookathome.

4.比較不同上學(xué)方式的用時(shí)

-你覺得騎自行車和乘坐公交車上學(xué)哪個(gè)更快？

答案：Itdepends.Ridingabikecanbefaster,butitalsodependsontraffic.

5.描述從家到學(xué)校的完整路線

-請(qǐng)描述一下你從家到學(xué)校的路線。

答案：Iliveinthecitycenter.First,Itakethesubwaytothestationnearmyhome.Then,Iwalkforabout10minutestomyschool.

6.根據(jù)上下文選擇正確的詞填空

-假設(shè)你是A，B是你的同學(xué)，B問(wèn)你：“Howdoyougettoschool?”你會(huì)怎么回答？

A.Itakethebus.

B.Igobybike.

C.Iwalktoschool.

答案：根據(jù)實(shí)際情況選擇，例如，如果A每天騎自行車上學(xué)，那么答案是B。

7.編寫小對(duì)話

-A和B在談?wù)撍麄兊纳蠈W(xué)方式，請(qǐng)完成對(duì)話。

A:"Howdoyougettoschool,B?"

B:"..."

答案示例：

B:"Igotoschoolbycar.Mydaddrivesmeeveryday."

8.造句練習(xí)

-用“take”和“get”造句，描述你去圖書館的路線。

答案示例：Itakethesubwaytothestation,thengetoffatthelibrarystop.

9.閱讀理解

-閱讀以下段落，然后回答問(wèn)題。

"Myfriend,Tom,alwaystakesthebustoschool.Hesaysit'sthefastestway.Hegetsupat7:00a.m.andleaveshomeat7:15a.m."

Q:WhattimedoesTomgetup?

答案：Tomgetsupat7:00a.m.

10.寫作練習(xí)

-寫一段短文，描述你最喜歡的上學(xué)方式，并說(shuō)明原因。

答案示例：Myfavoritewaytogettoschoolisbybike.It'sfun,andit'sgoodfortheenvironment.Irideforabout20minutesandenjoythefreshair.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠流利地描述自己的上學(xué)路線，使用正確的時(shí)態(tài)和句型。但也有部分學(xué)生在描述復(fù)雜路線時(shí)出現(xiàn)邏輯混亂，需要進(jìn)一步練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠合作完成路線圖的繪制，并能夠用英語(yǔ)描述路線。各組成員之間分工明確，有的負(fù)責(zé)繪圖，有的負(fù)責(zé)描述，有的負(fù)責(zé)記錄。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也給予了積極的反饋。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)描述學(xué)校路線詞匯和句型的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，但仍有少數(shù)學(xué)生在拼寫和語(yǔ)法方面存在錯(cuò)誤。教師將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步空間，并鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在描述復(fù)雜路線時(shí)需要加強(qiáng)邏輯思維能力。教師建議學(xué)生在課后多練習(xí)，通過(guò)繪制路線圖、模擬對(duì)話等方式提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于隨堂測(cè)試中存在的問(wèn)題，教師將提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。此外，教師還將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過(guò)得還真是挺有意思的。咱們來(lái)看看，這節(jié)課都有哪些值得我們反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)。比如，我讓同學(xué)們分組討論，描述自己的上學(xué)路線，這個(gè)環(huán)節(jié)挺受歡迎的。我看到他們不僅參與度高，