六年級語文上冊 第七單元 23 京劇趣談教學設計 新人教版

六年級語文上冊第七單元23京劇趣談教學設計新人教版主備人備課成員教材分析同學們，咱們今天要一起走進第六單元的最后一課——《京劇趣談》。這節(jié)課可是非常有意思的，它帶領我們走進國粹京劇的世界，感受傳統(tǒng)文化的魅力。這節(jié)課的內容與我們課本緊密相連，它不僅讓我們了解京劇的歷史和特點，還能讓我們學會欣賞和評價京劇表演。咱們一起期待著在這堂課上的精彩旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強文化自信。

2.提升審美能力，學會從藝術的角度欣賞京劇表演。

3.增強語言表達能力，通過閱讀和討論，學會用恰當?shù)恼Z言描述京劇的特點。

4.培養(yǎng)團隊合作精神，在小組活動中共同探究京劇的魅力。學情分析同學們，咱們六年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對文學作品有一定的理解和欣賞能力。在這個年級，同學們的知識面逐漸拓寬，對傳統(tǒng)文化的認識也在逐步加深。但是，由于京劇作為一門傳統(tǒng)藝術形式，對于一些學生來說可能還是相對陌生的領域。

在知識方面，同學們對京劇的基本知識了解有限，可能對京劇的歷史、角色、表演形式等不夠熟悉。在能力上，同學們的閱讀理解能力、語言表達能力和審美鑒賞能力有待提高。特別是在審美鑒賞能力上，由于平時接觸京劇的機會不多，同學們可能缺乏對京劇藝術的深入理解和欣賞。

在素質方面，同學們的團隊合作精神和探究能力是本節(jié)課需要特別關注的。在小組活動中，同學們需要學會傾聽、表達和協(xié)作，這對于培養(yǎng)他們的綜合素質是非常有益的。

行為習慣上，同學們普遍能夠積極參與課堂活動，但在課堂討論中有時會出現(xiàn)表達不夠清晰、缺乏深度的問題。對于本節(jié)課的學習，這些因素可能會影響同學們對京劇藝術的理解和欣賞，因此，在教學中，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究，同時，通過小組合作和互動討論，幫助同學們提升語言表達和審美鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《京劇趣談》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的京劇角色圖片、京劇表演視頻片段、京劇臉譜的圖表等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個分組討論區(qū)，放置小黑板和記號筆，以便學生在小組討論時記錄和展示觀點。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段京劇選段，讓學生初步感受京劇的韻味和魅力。

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們知道京劇是什么嗎？京劇有哪些特點？”

3.**學生回答**：請學生自由發(fā)言，分享自己對京劇的了解。

4.**教師總結**：簡要介紹京劇的歷史和基本特點，引出本節(jié)課的主題——《京劇趣談》。

**講授新課（20分鐘）**

1.**京劇的歷史**：介紹京劇的起源、發(fā)展歷程和重要代表人物，用時5分鐘。

2.**京劇的角色**：講解京劇中的生、旦、凈、末、丑五大行當?shù)奶攸c和代表角色，用時5分鐘。

3.**京劇的表演**：分析京劇的唱、念、做、打四種表演形式，并舉例說明，用時5分鐘。

4.**京劇的服飾**：展示京劇角色的服飾圖片，講解其寓意和制作工藝，用時5分鐘。

5.**京劇的舞臺**：介紹京劇的舞臺布局和道具使用，用時5分鐘。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-京劇有哪些特點？

-你最喜歡京劇中的哪個角色？

-你認為京劇對現(xiàn)代社會有什么意義？

用時5分鐘。

2.**小組展示**：每組選派代表進行展示，其他學生進行補充和評價，用時5分鐘。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課內容提出問題，如：

-京劇的起源是什么？

-京劇中的“生”指的是什么角色？

-京劇的唱腔有哪些特點？

用時5分鐘。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**教師提問**：教師針對學生的回答進行追問，引導學生深入思考。

2.**學生提問**：鼓勵學生提出自己的疑問，教師進行解答。

3.**角色扮演**：邀請幾位學生上臺，進行京劇角色扮演，其他學生進行評價。

**教學創(chuàng)新（5分鐘）**

1.**多媒體教學**：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示京劇的魅力。

2.**互動游戲**：設計一個與京劇相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習京劇知識。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.**教師總結**：對本節(jié)課的內容進行總結，強調京劇作為國粹的重要地位。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生課后繼續(xù)了解京劇，并嘗試欣賞一場京劇表演。

**教學時間分配**：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-教學創(chuàng)新：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**京劇經(jīng)典劇目閱讀**：

-《貴妃醉酒》：通過閱讀此劇本，學生可以深入了解京劇中的“旦”行當，特別是貴妃角色的性格特點和情感變化。

-《打漁殺家》：了解京劇中的“生”行當，以及其代表的漁家英雄形象。

2.**京劇臉譜藝術探究**：

-學生可以收集不同京劇角色的臉譜圖片，研究其顏色、圖案和寓意，從而更深入地理解京劇文化。

3.**京劇音樂欣賞**：

-推薦學生欣賞不同京劇選段，如《空城計》、《霸王別姬》等，感受京劇音樂的獨特魅力。

4.**京劇服飾設計**：

-學生可以嘗試設計自己心目中的京劇服飾，了解服飾背后的文化內涵和藝術價值。

5.**京劇表演體驗**：

-鼓勵學生參與學校的京劇興趣小組，親身體驗京劇的唱、念、做、打，感受京劇藝術的魅力。

6.**京劇知識競賽**：

-組織學生參加京劇知識競賽，通過競賽形式加深對京劇的了解和記憶。

7.**京劇與現(xiàn)代社會**：

-探討京劇在現(xiàn)代社會中的地位和作用，以及如何讓更多人了解和喜愛京劇。

8.**京劇與地方戲曲**：

-研究京劇與其他地方戲曲的關系，了解中國戲曲的多樣性和地域特色。

9.**京劇與傳統(tǒng)文化**：

-通過學習京劇，了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，如禮儀、道德、審美等。

10.**京劇與外國文化**：

-研究京劇在國外的影響，了解文化交流的重要性。教學反思與改進同學們，這節(jié)課我們一起走進了京劇的世界，感受了傳統(tǒng)文化的魅力?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計還是挺成功的。通過播放京劇選段，一下子激發(fā)了學生的興趣，他們開始積極地參與到課堂討論中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于京劇的了解還比較有限，他們對京劇的起源、角色、表演形式等知識掌握得不夠扎實。這說明我在導入環(huán)節(jié)可以做得更深入一些，比如提前布置一些預習任務，讓學生對京劇有一個初步的了解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和展示，目的是讓學生在互動中加深對京劇的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，表達不夠清晰，缺乏深度。這可能是因為他們對京劇的知識掌握不夠牢固，導致在討論時難以深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的講解和鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量提出一些開放性的問題，鼓勵學生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時，還是習慣于照搬課本上的內容，缺乏自己的見解。這說明我在教學中需要更加注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是學生的參與度不夠。有些學生在課堂上比較被動，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，比如角色扮演、小組競賽等，讓學生在活動中積極參與，提高他們的學習興趣。

此外，我還打算在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學生通過閱讀、觀看視頻、參與實踐活動等方式，進一步了解京劇。這樣不僅可以鞏固課堂所學，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力。內容邏輯關系①京劇的歷史：

-起源：京劇起源于清朝末年，由四大徽班進京演出融合而成。

-發(fā)展歷程：經(jīng)歷了“三慶班”、“四喜班”、“和春班”等階段，最終形成獨特的藝術風格。

-重要代表人物：如梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生等。

②京劇的角色：

-生：指男性正面角色，分為老生、小生、武生等。

-旦：指女性角色，分為青衣、花旦、刀馬旦、武旦等。

-凈：指性格剛烈、勇猛的男性角色，又稱花臉。

-末：指地位較低的男性角色。

-丑：指滑稽、幽默的角色。

③京劇的表演：

-唱：京劇的唱腔優(yōu)美動聽，分為二黃、西皮等。

-念：念白講究抑揚頓挫，富有節(jié)奏感。

-做：指演員的表演動作，如手勢、眼神、身段等。

-打：指演員的武打動作，如拳腳、兵器等。課后作業(yè)1.**閱讀理解**：

-課文《京劇趣談》中提到，京劇的“生”行當分為老生、小生、武生等。請根據(jù)課文內容，簡要描述這三種生行的特點。

-答案：老生通常扮演老年男性角色，表演莊重、沉穩(wěn)；小生扮演青年男性角色，表演風流倜儻；武生則擅長武藝，表演動作矯健、剛猛。

2.**角色扮演**：

-選擇課文中提到的任意一個京劇角色，如“青衣”，編寫一個簡短的小劇本，并嘗試用京劇的唱腔和動作進行表演。

-答案：（示例）青衣角色在劇中因誤會而傷心，可以編寫如下劇本片段：

-青衣（唱）：莫道無情似水流，淚灑羅衣濕透透。

-（做）：輕撫羅衣，淚眼婆娑。

3.**知識拓展**：

-課文中提到京劇的服飾具有豐富的寓意。請列舉兩種京劇服飾，并解釋其寓意。

-答案：①蟒袍，寓意權威和尊貴；②水袖，寓意女性的柔美和情感。

4.**思維訓練*