一年級語文上冊 漢語拼音 3 b p m f教學(xué)設(shè)計 新人教版

一年級語文上冊漢語拼音3bpmf教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊我們一年級語文課本上的一個有趣的內(nèi)容——漢語拼音中的b、p、m、f。這四個聲母可是咱們學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)哦！咱們要一起認(rèn)識它們，學(xué)會怎么發(fā)音，怎么書寫，把它們變成我們學(xué)習(xí)漢字的好幫手！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.提升學(xué)生準(zhǔn)確感知和區(qū)分聲母b、p、m、f的能力。

3.增強學(xué)生的語言表達和文字書寫技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和專注力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們對拼音有初步的了解，能夠識別和拼讀一些簡單的聲母和韻母。但對于b、p、m、f這四個聲母的發(fā)音特點、書寫規(guī)則還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)拼音時，喜歡通過游戲和互動來提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們的能力差異不大，但部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，需要更多耐心和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)b、p、m、f這四個聲母時，學(xué)生們可能會遇到以下困難：

-發(fā)音區(qū)分：b和p、m和f的發(fā)音相近，學(xué)生可能難以區(qū)分。

-書寫規(guī)則：聲母的書寫順序和筆順對學(xué)生來說可能不易掌握。

-認(rèn)知負(fù)荷：對于一年級學(xué)生來說，同時學(xué)習(xí)四個聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則可能會感到壓力。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)方法，如游戲、兒歌、示范等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實物展示和動作示范，讓學(xué)生直觀感受b、p、m、f的發(fā)音特點。

2.設(shè)計互動游戲，如“聲母接力”和“拼音找朋友”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.利用多媒體課件，展示聲母的書寫過程和發(fā)音示例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相糾正發(fā)音錯誤，共同進步。教學(xué)流程**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入新課（5分鐘）**

1.**活動名稱**：拼音字母歌謠

-**詳細(xì)內(nèi)容**：首先，我會用歡快的語調(diào)和學(xué)生一起唱《拼音字母歌謠》，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的聲母和韻母。在唱到b、p、m、f這四個聲母時，我會特別強調(diào)，為接下來的新課做好鋪墊。

**二、新課講授（15分鐘**）

1.**活動名稱**：聲母家族介紹

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會用PPT展示b、p、m、f這四個聲母的圖片和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。接著，我會逐個介紹這些聲母的發(fā)音方法和書寫規(guī)則，用簡單的口訣幫助學(xué)生記憶，比如“b像小豆，p像小鼓，m像小門，f像小扇”。

2.**活動名稱**：發(fā)音練習(xí)

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會讓學(xué)生跟讀這些聲母，并請個別學(xué)生上臺示范發(fā)音。通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生正確發(fā)出這四個聲母的音。

3.**活動名稱**：聲母書寫指導(dǎo)

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會詳細(xì)講解每個聲母的書寫順序和筆順，并通過視頻或動畫展示書寫過程。同時，我會讓學(xué)生跟隨屏幕上的動畫進行書寫練習(xí)，確保他們掌握正確的書寫方法。

**三、實踐活動（15分鐘**）

1.**活動名稱**：聲母拼讀游戲

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會準(zhǔn)備一些帶有聲母的卡片，讓學(xué)生隨機抽取卡片進行拼讀游戲。這個活動旨在讓學(xué)生在實際操作中鞏固聲母的發(fā)音和拼讀能力。

2.**活動名稱**：聲母書寫比賽

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會設(shè)置一個書寫比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)書寫指定的聲母。通過比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的書寫速度和準(zhǔn)確性。

3.**活動名稱**：聲母接龍

-**詳細(xì)內(nèi)容**：我會讓學(xué)生按照聲母的順序進行接龍游戲，例如，我發(fā)“b”，下一個學(xué)生必須發(fā)以“p”開頭的詞語。這個游戲有助于學(xué)生快速復(fù)習(xí)和運用所學(xué)聲母。

**四、學(xué)生小組討論（5分鐘**）

1.**內(nèi)容舉例**：如何區(qū)分b和p的發(fā)音？

-**舉例回答**：我會引導(dǎo)學(xué)生觀察b和p的圖片，比較它們的形狀和發(fā)音特點。同時，我會讓學(xué)生聽錄音，區(qū)分兩者的發(fā)音差異。

2.**內(nèi)容舉例**：書寫m和f時，需要注意什么？

-**舉例回答**：我會讓學(xué)生比較m和f的書寫順序和筆順，強調(diào)先橫后豎的規(guī)則，并展示正確的書寫示范。

3.**內(nèi)容舉例**：如何記住聲母的發(fā)音和書寫？

-**舉例回答**：我會鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記憶，比如編故事、畫圖等，并分享他們的記憶方法，互相借鑒。

**五、總結(jié)回顧（5分鐘**）

-**內(nèi)容**：我會簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)b、p、m、f這四個聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。同時，我會提出一些思考題，如“你最喜歡哪個聲母？為什么？”以激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**發(fā)音能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確發(fā)音b、p、m、f這四個聲母，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，達到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上積極參與發(fā)音練習(xí)，通過反復(fù)跟讀和模仿，發(fā)音能力得到了顯著提高。

2.**書寫技能掌握**：學(xué)生在書寫b、p、m、f這四個聲母時，能夠按照正確的筆順和書寫規(guī)則進行書寫。他們能夠獨立完成聲母的書寫，書寫規(guī)范，字體工整，書寫技能得到了有效提升。

3.**拼音拼讀能力增強**：學(xué)生能夠?qū)、p、m、f這四個聲母與所學(xué)韻母進行拼讀，形成正確的拼音。他們在拼讀練習(xí)中，能夠快速準(zhǔn)確地拼出詞語，拼音拼讀能力得到了增強。

4.**學(xué)習(xí)興趣和自信心提高**：通過豐富多彩的教學(xué)活動和互動游戲，學(xué)生們對學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)動力和自信心，這對于后續(xù)的學(xué)習(xí)有著積極的促進作用。

5.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠獨立思考，提出自己的觀點，并尊重他人的意見，自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。

6.**觀察力和專注力提升**：在觀察聲母圖片、書寫示范以及參與拼讀游戲等活動中，學(xué)生的觀察力和專注力得到了鍛煉。他們能夠細(xì)致觀察聲母的形狀、發(fā)音特點和書寫規(guī)則，提高了解決問題的能力。

7.**語言表達和文字書寫技能增強**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在語言表達和文字書寫方面有了新的進步。他們能夠運用所學(xué)聲母和韻母，進行簡單的拼音書寫和表達，語言表達和文字書寫技能得到了增強。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動式教學(xué)**：我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的積極性，還增強了他們的團隊合作能力。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了多媒體課件來展示聲母的發(fā)音和書寫過程，這樣的直觀展示讓學(xué)生更容易理解和記憶。我將繼續(xù)探索如何更好地利用多媒體資源，使教學(xué)更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生發(fā)音困難**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是b和p、m和f的區(qū)分。這表明我在個別輔導(dǎo)上做得不夠，需要更多針對性地幫助這些學(xué)生。

2.**書寫練習(xí)時間不足**：由于課堂時間有限，我在書寫練習(xí)上的時間分配可能不夠充分，導(dǎo)致一些學(xué)生在書寫規(guī)范上還有待提高。我需要考慮如何在有限的課時內(nèi)更有效地安排練習(xí)時間。

3.**評價方式單一**：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面。我需要考慮引入更多樣化的評價方法，如自我評價、同伴評價等。

反思改進措施（三）

1.**個性化輔導(dǎo)**：針對發(fā)音困難的學(xué)生，我將設(shè)計個性化的輔導(dǎo)計劃，包括額外的發(fā)音練習(xí)和一對一的指導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音障礙。

2.**增加書寫練習(xí)時間**：我會在課后安排額外的書寫練習(xí)時間，或者利用課間休息時間進行小規(guī)模的書寫輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有足夠的時間練習(xí)書寫。

3.**多樣化評價方法**：我將引入更多的評價方法，如讓學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以及設(shè)計一些小測試來評估學(xué)生的拼音掌握情況。這樣可以幫助學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)習(xí)進度，同時也能讓我更準(zhǔn)確地把握教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢語拼音基礎(chǔ)知識

-知識點：聲母b、p、m、f的發(fā)音特點和書寫規(guī)則。

-詞：b（波）、p（坡）、m（米）、f（風(fēng)）。

-句：b的發(fā)音是雙唇不送氣清塞音，p的發(fā)音是雙唇送氣清塞音，m的發(fā)音是雙唇鼻音，f的發(fā)音是唇齒清擦音。

②聲母的拼讀與書寫

-知識點：聲母與韻母的拼讀規(guī)則，聲母的書寫順序和筆順。

-詞：拼音拼讀、書寫順序、筆順。

-句：聲母與韻母相拼時，要注意聲母的發(fā)音和韻母的聲調(diào)。

③實踐活動與學(xué)習(xí)效果

-知識點：通過游戲和互動活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-詞：實踐活動、互動游戲、學(xué)習(xí)興趣。

-句：通過角色扮演和拼讀比賽，學(xué)生能夠更好地掌握聲母的發(fā)音和拼讀。典型例題講解1.**例題**：請拼讀出以下詞語的正確拼音。

-詞語：小貓

-答案：xiǎomāo

2.**例題**：請寫出以下詞語中聲母的正確書寫。

-詞語：媽媽

-答案：māma

3.**例題**：請將以下拼音寫成正確的詞語。

-拼音：míngtiān

-答案：明天

4.**例題**：請根據(jù)聲母和韻母拼寫出以下詞語。

-聲母：p、m、f

-韻母：a、o、e

-答案：pa（爬）、ma（馬）、fa（發(fā)）

5.**例題**：請將以下句子中的聲母圈出來，并寫出對應(yīng)的漢字。

-句子：媽媽在門口等爸爸。

-答案：m?。▼寢專?、mén（門口）、fà（爸爸）

6.**例題**：請根據(jù)拼音寫出以下詞語的正確漢字。

-拼音：māo、mà、fā

-答案：貓（māo）、媽（mà）、發(fā)（f?。?/p>

7.**例題**：請將以下句子中的聲母和韻母分開，并寫出對應(yīng)的拼音。

-句子：小貓在花園里跑來跑去。

-答案：?。▁iǎo）、貓（māo）、在（zài）、花（hu?。@（yuán）、里（lǐ）、跑（pǎo）、來（lái）、去（qù）

-在例題1中，學(xué)生需要將聲母和韻母結(jié)合起來，正確拼讀出詞語“小貓”。

-在例題2中，學(xué)生需要根據(jù)聲母的發(fā)音特點，正確書寫出“媽媽”這個詞語。

-在例題3中，學(xué)生需要根據(jù)拼音寫出正確的漢字，這考驗了學(xué)生對拼音和漢字的對應(yīng)關(guān)系。

-在例題4中，學(xué)生需要根據(jù)給定的聲母和韻母，拼寫出對應(yīng)的詞語，這需要學(xué)生對聲母和韻母的搭配有較好的掌握。

-在例題5中，學(xué)生需要識別句子中的聲母，并寫出對應(yīng)的漢字，這有助于學(xué)生理解聲母在句子中的作用。

-在例題6中，學(xué)生需要根據(jù)拼音寫出正確的漢字，這同樣是對拼音和漢字對應(yīng)關(guān)系的考察。

-在例題7中，學(xué)生需要將句子中的聲母和韻母分開，并寫出對應(yīng)的拼音，這有助于學(xué)生理解拼音的構(gòu)成和句子中的音節(jié)。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過提問，我可以即時了解學(xué)生對b、p、m、f這四個聲母的掌握程度。我會設(shè)計一些基礎(chǔ)性的問題，如“誰能說出b、p、m、f的發(fā)音特點？”和“誰能寫出b、p、m、f的正確書寫順序？”來檢驗學(xué)生的理解。

-**觀察**：在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察他們是否能夠正確發(fā)音和書寫聲母。我會注意學(xué)生的眼神、表情和動作，以評估他們的專注度和學(xué)習(xí)效果。

-**測試**：我會定期進行小測驗，測試學(xué)生對于聲母b、p、m、f的發(fā)音和書寫的掌握情況。這些測試可以是口頭測試，也可以是書寫測試，目的是評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生的作業(yè)將包括書寫練習(xí)、拼讀練習(xí)和簡單的拼音應(yīng)用題。這些作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，并提高學(xué)生的拼音運用能力。

-**批改和點評**：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對每一項作業(yè)給出具體的點評。對于發(fā)音不正確的部分，我會指出并示范正確的發(fā)音；對于書寫不規(guī)范的部分，我會提醒并指導(dǎo)正確的書寫方法。

-**及時反饋**：我會確保作業(yè)批改的及時性，以便學(xué)生能夠在下一次課程之前知道自己的不足之處，并有機會進行改正。我會鼓勵學(xué)生在遇到困難時主動提問，以增強他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

3.**學(xué)生自我