2024秋七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第14課 溝通中外文明的絲綢之路教學(xué)設(shè)計2 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的絲綢之路教學(xué)設(shè)計2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一段神奇的歷史之旅——絲綢之路。這節(jié)課，我們將穿越時空，感受古代東西方文明的交融。想象一下，我們就像是一群勇敢的探險家，沿著這條古老的商路，去發(fā)現(xiàn)那些遙遠而神秘的地方。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段激動人心的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念，理解絲綢之路在歷史發(fā)展中的地位。

2.增強學(xué)生史料實證能力，通過絲綢之路的史實分析其促進文化交流的作用。

3.提升學(xué)生家國情懷，認(rèn)識到絲綢之路對中華民族的深遠影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生開放包容的意識，理解多元文明共存的和諧理念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解絲綢之路的形成原因，包括政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素。

②掌握絲綢之路的主要路線、沿線城市及其在文化交流中的作用。

2.教學(xué)難點，

①分析絲綢之路對古代東西方文明交流的具體影響，如促進商品、技術(shù)和文化的傳播。

②評估絲綢之路在歷史長河中的意義和地位，理解其在促進世界多元一體格局形成中的作用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：絲綢之路相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻資料

-教學(xué)手段：實物模型、歷史人物卡片、角色扮演活動五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一個古老而神奇的世界——絲綢之路。你們知道嗎？這條連接?xùn)|西方的商路，不僅促進了商品的交流，更是文明交融的橋梁。那么，絲綢之路是如何形成的？它又對歷史產(chǎn)生了哪些深遠的影響呢？讓我們一起開啟今天的探索之旅吧！

【新課導(dǎo)入】

1.提問：同學(xué)們，你們對絲綢之路有什么了解？

2.學(xué)生分享：引導(dǎo)學(xué)生說出絲綢之路的基本概念和作用。

3.老師總結(jié)：絲綢之路是一條連接?xùn)|西方的古代商路，促進了商品、技術(shù)和文化的交流。

【新課講授】

一、絲綢之路的形成

1.提問：絲綢之路的形成有哪些原因？

2.學(xué)生思考：政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素。

3.老師講解：絲綢之路的形成是多種因素共同作用的結(jié)果，包括漢朝的統(tǒng)一、經(jīng)濟的發(fā)展、文化的繁榮等。

4.展示圖片：展示絲綢之路的地圖，讓學(xué)生直觀了解其路線。

二、絲綢之路的主要路線

1.提問：絲綢之路的主要路線有哪些？

2.學(xué)生回答：從長安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊、中亞、西亞，直至歐洲。

3.老師講解：絲綢之路的主要路線包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路。

4.展示圖片：展示絲綢之路的沿線城市，如長安、洛陽、敦煌等。

三、絲綢之路的文化交流

1.提問：絲綢之路在文化交流中起到了什么作用？

2.學(xué)生思考：商品、技術(shù)和文化的傳播。

3.老師講解：絲綢之路促進了東西方文化的交流，如佛教、絲綢、瓷器等的傳播。

4.展示圖片：展示絲綢之路上的文物，如佛像、絲綢、瓷器等。

四、絲綢之路的歷史意義

1.提問：絲綢之路在歷史長河中有什么意義？

2.學(xué)生思考：促進世界多元一體格局的形成。

3.老師講解：絲綢之路是東西方文明交流的重要橋梁，對世界多元一體格局的形成產(chǎn)生了深遠影響。

【課堂活動】

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演古代商人、使者等角色，模擬絲綢之路上的交流場景。

2.小組討論：分組討論絲綢之路對歷史的影響，每組派代表發(fā)言。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們共同探索了絲綢之路的奧秘，了解了它的形成、路線、文化交流和歷史意義。絲綢之路不僅是一條商業(yè)之路，更是一條文明交融之路。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像絲綢之路一樣，積極傳播文明，促進交流，為世界的發(fā)展作出貢獻。

【課后作業(yè)】

1.查閱資料，了解絲綢之路上的著名城市和文物。

2.結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的短文。

【板書設(shè)計】

絲綢之路

一、形成原因

1.漢朝的統(tǒng)一

2.經(jīng)濟的發(fā)展

3.文化的繁榮

二、主要路線

1.陸上絲綢之路

2.海上絲綢之路

三、文化交流

1.商品交流

2.技術(shù)交流

3.文化交流

四、歷史意義

1.促進東西方文明交流

2.促進世界多元一體格局的形成六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《絲綢之路：一部古代世界歷史的畫卷》：這本書詳細介紹了絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程以及其在東西方文明交流中的重要作用。

-《絲綢之路上的古城》：通過介紹絲綢之路上的古城，如敦煌、吐魯番等，讓學(xué)生了解古代城市的風(fēng)貌和歷史文化。

-《絲綢之路上的文化交流》：探討絲綢之路在文化交流中的具體案例，如佛教東傳、絲綢西傳等，讓學(xué)生深入了解絲綢之路的文化價值。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱資料，了解絲綢之路上的著名人物，如張騫、玄奘等，研究他們的生平事跡和對絲綢之路的貢獻。

-組織學(xué)生進行小組討論，分析絲綢之路對后世的影響，如促進世界多元一體格局的形成、推動經(jīng)濟全球化等。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一幅描繪絲綢之路的繪畫或手工藝品，以表達對這一歷史事件的感悟。

3.知識點拓展：

-絲綢之路的歷史背景：漢朝的統(tǒng)一、經(jīng)濟的發(fā)展、文化的繁榮等。

-絲綢之路的主要路線：陸上絲綢之路和海上絲綢之路。

-絲綢之路的文化交流：佛教、絲綢、瓷器等的傳播。

-絲綢之路的歷史意義：促進東西方文明交流、推動世界多元一體格局的形成。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如敦煌莫高窟、吐魯番古城等，親身感受絲綢之路的歷史氛圍。

-邀請歷史學(xué)家或考古學(xué)家進行講座，讓學(xué)生更深入地了解絲綢之路的相關(guān)知識。

-開展絲綢之路主題的征文活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價學(xué)生的參與度是否達到預(yù)期目標(biāo)。

-學(xué)生注意力集中程度：通過提問和觀察學(xué)生的眼神交流，評估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況。

-學(xué)生互動情況：記錄學(xué)生與同學(xué)、老師之間的互動，包括提問、回答、討論等，評價學(xué)生之間的交流是否有效。

2.小組討論成果展示：

-小組討論組織能力：評估小組長在組織討論過程中的領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)調(diào)能力。

-小組討論參與度：觀察每位學(xué)生在小組討論中的發(fā)言頻率和貢獻程度，評價學(xué)生是否積極參與討論。

-小組討論成果質(zhì)量：評估小組討論的結(jié)果是否具有深度和廣度，是否符合教材要求和教學(xué)目標(biāo)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對絲綢之路形成原因的理解：通過隨堂測試，了解學(xué)生對絲綢之路形成原因的掌握程度，如政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素。

-學(xué)生對絲綢之路主要路線的記憶：測試學(xué)生對絲綢之路主要路線的記憶，如陸上絲綢之路和海上絲綢之路的路徑。

-學(xué)生對絲綢之路文化交流的認(rèn)識：通過測試，評估學(xué)生對絲綢之路在文化交流中作用的了解，如佛教、絲綢、瓷器等的傳播。

4.學(xué)生作品展示：

-學(xué)生繪畫或手工藝品創(chuàng)作：評價學(xué)生在課后創(chuàng)作的繪畫或手工藝品是否體現(xiàn)出對絲綢之路的理解和感悟。

-學(xué)生短文寫作：評估學(xué)生撰寫的關(guān)于絲綢之路的短文是否內(nèi)容豐富、觀點明確，是否符合教材要求。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答，給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處，如注意力不集中、參與度不足等，并提出改進建議。

-針對小組討論成果：對小組討論的組織能力、參與度和成果質(zhì)量進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊合作精神，提高討論效果。

-針對隨堂測試結(jié)果：根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的知識掌握情況進行評價，對掌握較好的方面給予表揚，對不足之處進行個別輔導(dǎo)和講解。

-針對學(xué)生作品展示：對學(xué)生的繪畫、手工藝品和短文創(chuàng)作進行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時提出改進意見，如加強細節(jié)描繪、提高文字表達能力等。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對作業(yè)中的問題進行個別輔導(dǎo)和講解。八、板書設(shè)計1.絲綢之路的形成

①形成原因：漢朝統(tǒng)一、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮

②時間：漢武帝時期

③代表人物：張騫

2.絲綢之路的主要路線

①陸上絲綢之路：長安—河西走廊—中亞—西亞—歐洲

②海上絲綢之路：東南沿?！虾！《妊蟆t?！刂泻?/p>

3.絲綢之路的文化交流

①商品交流：絲綢、瓷器、茶葉等

②技術(shù)交流：造紙術(shù)、指南針、火藥等

③文化交流：佛教、道教、儒家思想等

4.絲綢之路的歷史意義

①促進東西方文明交流

②推動世界多元一體格局的形成

③促進了經(jīng)濟全球化的發(fā)展教學(xué)反思哎呀，今天上的這節(jié)課，總體來說還是不錯的，但也有些地方讓我覺得可以再改進一下。咱們先說說絲綢之路這個主題，它真的挺有意思的，孩子們對歷史總是充滿好奇，這讓我覺得挺有成就感的。

一開始，我用了多媒體展示了一些絲綢之路的圖片和地圖，孩子們一下子就被吸引了。我發(fā)現(xiàn)，他們對于古代的商隊、駝隊和那些遙遠的國家都特別感興趣。在講解絲綢之路的形成原因時，我特別強調(diào)了漢朝的統(tǒng)一和開放的政策，還有張騫出使西域的歷史事件，這些都是課本上的重點，孩子們也記得挺牢的。

但是在講解絲綢之路的主要路線時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對陸上絲綢之路和海上絲綢之路的區(qū)分還是有點模糊。我意識到，可能是我沒有用足夠直觀的方式去展示這兩條路線的差異。下次，我打算用一些互動地圖或者模型來幫助他們更好地理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓孩子們分成小組，討論絲綢之路對世界歷史的影響。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得挺活躍的，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組討論的時候，討論的重點并不是很明確，有的孩子甚至有點偏離主題。這讓我想到，可能我在設(shè)計討論問題時，沒有給出足夠明確的方向。

課后作業(yè)方面，我布置了讓學(xué)生查閱資料，了解絲綢之路上的著名城市和文物。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是希望孩子們能通過自主探究，加深對絲綢之路的理解。但是，我在批改作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)，有的孩子的作業(yè)內(nèi)容比較單一，缺乏深度。這可能是因為我在作業(yè)指導(dǎo)上沒有做到位。

此外，我還覺得在課堂上的提問和反饋上可以做得更好。有時候，孩子們回答問題的時候，我可能沒有及時給出充分的反饋，這可能會影響他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這一點。典型例題講解例題1：張騫出使西域的主要目的是什么？

答案：張騫出使西域的主要目的是開辟絲綢之路，促進漢朝與西域各國的經(jīng)濟文化交流，同時也是為了加強漢朝對西域的控制。

例題2：絲綢之路上的主要商品有哪些？

答案：絲綢之路上的主要商品有絲綢、瓷器、茶葉、金銀器皿、香料等。

例題3：絲綢之路對古代世界有哪些影響？

答案：絲綢之路對古代世界的影響包括：促進了東西方文明的交流與融合；推動了世界經(jīng)濟的發(fā)展；加強了東西方的政治聯(lián)系。

例題4：絲綢之路上的古城有哪些？

答案：絲綢之路上的古城有長安、洛陽、敦煌、吐魯番、喀什等。

例題5：絲綢之路的開通對漢朝有哪些積極作用？

答案：絲綢之路的開通對漢朝的積極作用包括：加強了漢朝與西域各國的聯(lián)系；促進了漢朝的經(jīng)濟繁榮；豐富了漢朝的文化生活。

補充說明：

1.例題1和例題2考察學(xué)生對絲綢之路歷史背景和商品知識的掌握。在講解時，可以結(jié)合地圖展示絲綢之路的路線，以及沿途的主要城市和商品。

2.例題3考察學(xué)生對絲綢之路歷史意義的理解。在講解時，可以結(jié)合具體的歷史