外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

Module1

Unit1Gostraighton

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感目標(biāo)：

1.通過(guò)小組合作，培育學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)gostraighton,turnleft,turnright等詞組為他人

指路，培育學(xué)生助人為樂(lè)情感。

（二）學(xué)問(wèn)目標(biāo)

Excuseme.Whereistheschool,please?Gostraighton.Tur

nleft.Turnright.

（三）實(shí)力目標(biāo)

1.培育學(xué)生表演對(duì)話實(shí)力，提高其運(yùn)用英語(yǔ)實(shí)力。

2.會(huì)運(yùn)用本課詞匯仿照錄音語(yǔ)調(diào)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、理解并駕馭句子“Turnleft."，"Turnright.”和

“Gostraighton.

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句子"Turnleft."，“Turnright.n和“Gostraighton.”

來(lái)解決指路問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用句子"Turnleft."，"Turnright.w和“Gostraighton.”

來(lái)解決指路問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greetings:

2.Playagame

Hide-and-seek

（通過(guò)嬉戲，復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)表示方位詞：behind,left,right.）

3.Listentothetapeandrepeatthedialogueinactivity

Step2Presentation

1.播放兒歌《兔子舞》，讓全體學(xué)生起立，帶上動(dòng)作跟唱兒歌。

2.left,left,right,right,turnaround,go,go,go.

然后詢問(wèn)：WhatJsthemeaningofturnaround?

接著以同樣方式學(xué)習(xí)turnleft,turnrighto

3、老帥出示這兩個(gè)詞組卡片，分層次操練詞組。

4.引出詞組gostraighton,分層次操練該詞組。

5.Playagame:

用形象動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)重點(diǎn)詞：

gostraighton,turnleft,turnright.DoasIsay：

gostraighton,turnleft,turnright.

Step3Listenandsay

1.Listencarefullyandanswerthequestions.

a.DidDoudoufinditshome?

b.Whohelpitfinditshome?

c.WhichroaddocsDoudoulivein?

2.Listentothetape,pauseaftereachsentenceandhave

thestudentsrepeatthesentence.

3.Listentothetapeforthethirdtimes.

當(dāng)聽(tīng)到課文中第三句話時(shí)，老師出示課件street,并對(duì)學(xué)生說(shuō)：

IliveinNo.2ParkStreet.

講授livein（居?。?，No.=number。

4.板書(shū)超市supermarket,并引出It'snexttoasupermarket.讓學(xué)生

領(lǐng)悟nextto含義，并會(huì)讀。

5.畫出學(xué)校旁邊地圖課件，課件中有一位小女孩站在家門口，她想去學(xué)校但不

知道該怎么走，接著老師點(diǎn)擊課件上小喇叭，引出句型Where'

sthe—,please?老師領(lǐng)讀句型，然后分層次操練句型。最終讓學(xué)生用

gostraighton,turnleft,turnrigh來(lái)為小女孩指路。

Step4Practice

Readthedialogue.

1.示范讀。

2.請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

3.小組學(xué)習(xí)為主，分角色讀。

4.帶頭飾情景表演:A扮演Amy,B扮演Sam,C扮演老爺爺，D扮演女主

子。

5.出示一幅地圖，讓學(xué)生跟同桌相互詢問(wèn)路途，練習(xí)對(duì)

話A:Excuseme.Where*

sthe…，please?B:Gostraighton***

Step5Summary

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

Step6Homework

畫一幅圖畫，上面有很多建筑物和道路，用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)如何到

想去地方。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Module1

Unit1Gostraighton.

leftturnleft

rightturnright

A:Excuseme.Where*sthe…，please?

B:Gostraighton.ThenTurnleft…street

excusemesupermarketnexttobesidescinema

unit2It'satthestation

一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)問(wèn)路和指路。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)單詞station/houses/hill/train/up/down/near

2.學(xué)習(xí)句子Whereistrain1?Thetrainisup/downthehill.

（二）實(shí)力目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞station/houses/hill/train/up/down

2.能運(yùn)用句子It'satthestation.來(lái)描述位置。

（三）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生禮貌、熱心、樂(lè)于助人好

習(xí)慣。

三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀單詞station/houses/hill/train和理解方位介詞up/down

/near/at,

并明白他們表示方位。

2.運(yùn)用句子It'satthestation.描述位置

四、教學(xué)用具：磁帶、錄音機(jī)、課件、單詞卡片、市區(qū)地圖、

五、教學(xué)步驟

（一）Warming-up

1.老師板書(shū)"supermarket”，學(xué)生認(rèn)讀單詞；師在黑板上畫出本市平面和

標(biāo)上asupermarketM.

T:uExcuseme,whereissupermarket?v

SI“Turnright.Gostraightonandturnleft.ff

S2:“Turnleft.Gostraighton."

師示出“school”學(xué)生認(rèn)讀

T:“Excuseme,whereistheschool?**S3S4….等回答。

（二）Presentation

1.T:“LiHongwillgotoGuangZhounextweekExcuseme,whereis

thestation?”師示出詞卡"station”范讀單詞,T:“Whereisthestation?”

“station”,S5/S6:Turnleft.Gostraighton.It'snexttothezoo.

2.師播放火車轟鳴聲音,T:"Let'sguess,whatisthis?”；T:"Oh,it'

satrain,train,train.“師教讀單詞“train”。

3.師呈現(xiàn)Thomas上小山畫面,T:“Where'sthetrain?w,T:"It'supthe

hill,hill,hill,upthehill.”

4.帥呈現(xiàn)Thomas駛向山坡下畫面，T:“Where'sthetrain?v,T:"It'sdown

thehill,down,down,downthehill.師教讀"down"5.Thomas駛向

農(nóng)莊房屋，T:^Whereisthetrain.?.T:It'snearthehouse,house,househouse.

師教讀house.T:"Whereisthetrain?It'satthestation.”

6.師檢查學(xué)生朗讀單詞，學(xué)生跟隨師讀短語(yǔ)

Up,up,standup.

Down,down,sitdown.

Near,near,nearthehouse.

At,at,atthezoo..

（三）Practice

1.師強(qiáng)放其次單元課文錄音，學(xué)生聽(tīng)音指圖，然后跟讀課文。

2.師畫出活動(dòng)3某市區(qū)平面圖,標(biāo)上school,supermarket,house,用

aExcuseme,where?stheschool?,,學(xué)生用已學(xué)方位詞來(lái)向同學(xué)指路。

（四）Production

1.師示出一張公園平面圖，從school,house,station三個(gè)方向動(dòng)身到

park,該怎樣走,學(xué)生分別用Turnleft,turnright,gostraighton說(shuō)說(shuō),

比一比哪一位學(xué)生是最佳向?qū)А?/p>

（五）Summary朗讀歌謠

Whereisthetrain?

It'supthehill.

It'sdownthehill.

It'satthestation.

（六）Homework

回家教父母親用方向短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)從自家到超市、市場(chǎng)等該怎樣走。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2It'atthestation.

WhereisTrain1?

It'supthehill.

Module2

Unit1She'sreadingabook.

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、全體學(xué)生能理解：

read,running,these,picture,take,takepictures

2、全體學(xué)生能運(yùn)用：

語(yǔ)法：She'sreadingabook.He'stakingpictures.

詞匯：reading,running,taking,takingpictures

3、學(xué)會(huì)談?wù)搱D片上正在發(fā)生事情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、談?wù)搱D片上正在發(fā)生事情。

2、駕馭單詞：reading,running,taking,takingpictures

三、教學(xué)難點(diǎn)：談?wù)搱D片上正在發(fā)生事情。

四、教具學(xué)具：多媒體課件，照片，單詞卡片，小盒子

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1Warmupandleadin

1.Greeting.

2.Readthechantoflastnoduletogether.

3.Showsomepicturesandaskthestudentstosay

somethingaboutthepictures.

Step2Presentation

1.Learnthenewwords

Beforewelearnthenewtext,welearnsomeneww

ords:these,reading,takingpictures,watchingTV,playingw

ithatoytrain.

2.Listening

(1)Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.

(2)Listenagainandaskthestudentstopointtothesenten

cesandfind"Tng”并圈出來(lái)。

(3)Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorep

eatthesentences.Trytoimitatethetoneandthepronunci

ation.

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：She'sreadingabook.He'stakingpictures.

Look,I'mreadingabook.

4.Practice

(1)AskthestudentstolookatthepicturesonPage10

andlistentothetape,andthenrepeatthesentences.

(2)Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapi

cturefromtheboxanddescribethepicture.

讓學(xué)生看圖片說(shuō)出盼盼活動(dòng)。

Step4Summary

Sumupwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthe

words:these,reading,takingpictures,watchingTV,playing

withatoytrain.

Andreviewthesentences:She'sreadingabook.He'stakin

gpictures.She'swatchingTV.He'splayingwithatoytr

ain.

Step5Homework

1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveral

times.2.Copythetextwiththetranslation.(

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：Module2

Unit1She'sreadingabook.

readingShe,sreadingabook.

takingpicturesHe'stakingpictures.

running

taking

Unit2Whatareyoudoing?

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：駕馭句型Whatareyoudoing?

實(shí)力目標(biāo)：能詢問(wèn)別人正在做什么，描述自己在做什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)；

1.學(xué)習(xí)句型:Whatareyoudoing?I'm

2.駕馭詞組：Listento及動(dòng)詞ing形式：doing,listening,watching,

reading

三、教學(xué)難點(diǎn)：駕馭動(dòng)詞ing形式及讀音。

四、協(xié)助資源：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)Warmingup

(1)Greeting.(2)Revision:

T：Beforeclass,letusplayagame01wantfourofyoutocomedifferent

here。Groupone…)Theotherslookatthecartsinmyhand,andwesay,

theydotheaction。Theonewhocandotheactionfirstwillbethewinner。

Iwi11givehimapresent(,Clear?

Ss：Yeso

(3)Presentation:

1.在學(xué)生做出talktofriends動(dòng)作時(shí)，Whatareyoudoing?Ss：talkto

friend

T：Yes,youaretalkingtofriendo(He/Sheistalkingtofriends?You

arethewinneroApresentforyou。Gobacktoyourseat。Today,wewill

leantanewlesson。(板書(shū)句子)Whatareyoudoing?2.呈現(xiàn)課文

T：(拿起事先做好圖片)ThisisfatheroThisismotheroTheyhavethree

children0Ittimeforbreakfast0Butwherearethechildren?What

happen?WhatisSam'sfamilydoingnow?Let,slistentothetape.

T：Listenagain,andanswerthequestions：WhatisSam/Amy/Tomdoing?

T：NowwhowantstobeSam?Thewholeclassaskhim：whatareyoudoing?

Ss：whatareyoudoing?

SI：Tamlisteningtoniusic?

T：Iamlisteningtomusic。Yesorno?

Ss：Yeso全問(wèn)：whatareyoudoing?

S2：IfmwatchingTV!

S3：I'mreadingabook!

一一將句子呈現(xiàn)在黑板上。

(4)Practice:

L依次練習(xí)句子TmwatchingTV!Vmreadingabook!

2.T：Whowantstobefatherandmother?GrouponeisSam.Grouptwois

Amy。T:Youdidagoodjob。NowwhowanttobeSam,AmyandTom?

請(qǐng)三位學(xué)生扮演Sam,Amy,Tom。

3.Makeanewdialogue。

Makeanewdialoguewithyourpartner。Iwillgiveyoutwominutesto

practiceo

4.學(xué)唱歌曲。

T:Youdidaverygoodjob。Letussingasongo

(5)Summary:

提問(wèn)學(xué)生怎樣來(lái)詢問(wèn)別人正在做什么，總結(jié)全課內(nèi)容。

(6)Homework抄寫課文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

Whatareyoudoing?

I'mlisteningtomusic/watchingTV/readingabook.

Module3

Unit1Whataretheydoing?

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人正在做什么事情。

（2）描述他人正在做事情。

（3）學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)

boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)說(shuō)問(wèn)句Whataretheydoing?

（2）駕馭句型They're動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]

教學(xué)難點(diǎn)：能清楚精確地發(fā)出本課所教單詞音，并自如地應(yīng)用。

三、教學(xué)方法：直觀教學(xué)

四、教學(xué)過(guò)程：

（―*）Warmingup

師生齊唱M2中小詩(shī)，并配以動(dòng)作。

（二）Revision

1.師板書(shū)：read,write,listen,play,talk

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這些動(dòng)詞:ng形式。

3.齊讀黑板上動(dòng)詞及其-ing形式。

（三）Presentation

（1）學(xué)習(xí)新句型

1.T：Whatishe/shedoing?復(fù)習(xí)He's/She,s動(dòng)詞+ing

2.T：Whataretheydoing?后又釋然說(shuō)：Oh.They*re動(dòng)詞+ing[+

賓語(yǔ)]，并板書(shū)。

3.老師指著黑板上句子，請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)多遍。

4.請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上句子。

（2）學(xué)習(xí)新動(dòng)詞

1.告知學(xué)生，老師將要仿照一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜老師正在做什么。

2.老師仿照動(dòng)作后提問(wèn)：WhatamIdoing?引入句子：I'

mdoingtaijiquan.o

3.T：Whataretheydoing?引入句子：They'redoingtaijiquan.并

板書(shū)。

4.用類似方法教They'rerowadragonboat.并板書(shū)。

5.教說(shuō)chess,playchesso

7.老帥做饑餓狀說(shuō)：「mhungry.由此教單詞hungry（餓）。

8.老師邊“喝邊說(shuō)：drinkdrink,I'ndrinking.

（四）Consolidation

（1）快速反應(yīng)

1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由老師說(shuō)動(dòng)詞詞組，學(xué)生仿照動(dòng)作，比比誰(shuí)反應(yīng)最靈

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）表演

1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本P15,T：Whataretheydoing?學(xué)生應(yīng)回答：

Theyarerowingaboat.

2.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A和B向?qū)W生C和D仿照一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問(wèn)：

A和B在做什么？

3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

4.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前仿照動(dòng)作，老師提問(wèn)：Whataretheydoing?然后

讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。

（3）嬉戲

1.老師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：

dotaijiquan,rowaboat,playchess等動(dòng)詞詞組卡片。

2.請(qǐng)自愿上臺(tái)學(xué)生背朝大家，選擇其中一個(gè)數(shù)字，老師翻開(kāi)此卡片反而示以臺(tái)下

同學(xué)，臺(tái)下學(xué)生依據(jù)卡片上內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。

3.臺(tái)上同學(xué)必需用英語(yǔ)They're動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]來(lái)揣測(cè)臺(tái)下同學(xué)所做動(dòng)

作。假如說(shuō)對(duì)了，臺(tái)下同學(xué)要說(shuō)“Yes”，若連猜3次不中，可用

Whataretheydo:ng?懇求他摯友，幫忙回答。

（五）Homework

1.抄寫單詞：row,play,drink,boat,nilk

2.收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為照片、圖片、圖案，并用英語(yǔ)說(shuō)

說(shuō)他們正在做什么？

Unit2What'stheelephantdoing?

一、話題：Animals

二、教學(xué)內(nèi)容：

A:Whataretheydoing?

B：They'replayingfootball.

A:Whatisitdoing?

B:It'sdrawingpictures.

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）Knowledgeaims:

1.Enablethestudentstolearnthefourskillsentencesbyheart:

Whatisitdoing?Il'seatingbananas.Whatisshedoing?She,sjumping.

2.Enablethestudentstousethesentencestoaskandanswer

questions.

3.Helpthestudentstounderstandthesentences:Theelephantis

drinkingwaterwithitstrunk.

（二）Abilityaims:

1.Enablethestudentstousethemainsentencestructuresin

authentic/semi-authenticsitnations.

2.Makethestudentsobservethingscarefullyandhighlighttheir

abilityofusingthelanguagecreatively.

（三）Emotionaims:

1.Makethestudentsloveanimals.

2.Makethestudentsdoeverythingwholeheartedly.

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

（-）教學(xué)重點(diǎn)：

1.Enablethestudentstolearnthefourskillsentencesbyheart:

Whatisitdoing?It'seatingbananas.Whatisshedoing?She's

jumping.

2.Enablethestudentstousethesentencestoaskandanswer

questions.

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

Helpthestudentstounderstandthesentences:Theelephantis

drinkingwaterwithitstrunk.

（三）課前打算：

.老師打算錄音機(jī)及磁帶；圖畫。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.

Warm-upandrevision

T'squestions:Doyoulikeanimals?

What'syourfavouriteanimal?

Whatcantheanimaldo?

Canyou,?,?

Whatishe/shedoing?

Step2.

Presentationandpractice

Step3.

Consolidationandextension

Presentation

1.Showapictureofaforest.

T：Oh!Therearesomanyanimals!Canyoutellmewheretheylive?

OK!Let'sgototheforest.

2.Look,askandanswer.

Tshowsabigpictureofaforest.

Lookattheforest!Thecatfamilyisfishing.Thetwobabycatsare

talking.

①Timitatesthetwobabycats.

②Cl:Lookatthe??,Whatisitdoing?

C2:It's…

②Askandanswer.

T:Whatelsecanyousee?

T:Lookatthenonkey.Whatisitdoing?

板書(shū)：Whatisitdoing?

It'sdrawingpictures.③Pairwork

T:Youcanpracticewithyourpartner,usingsentences:Lookatthe…

Whatisitdoingorwhatisshedoing?

④Learnthestructure:

Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

T:Lookattheelephant.Whatisitdoing?

T:Howdowedrinkwater?

(Wedrinkwaterwithourmouths.)T:Theelephantisdrinkingwater

withitstrunk.(出示單詞duck,must,but,trunk來(lái)對(duì)比,找動(dòng)身音規(guī)律)

T:板書(shū)Iam…withmy...

3.Readandanswer.

①Readandanswer

T：Hereisapassageaboutthepicture.Youcanlistenandanswerthe

Qs:

T：Whatisthenotherkangaroodoing?

②Readthepassage.

First,readafterthetape,thenreadwiththepartner.

?Listenandfindthedifferences.

T:I'dliketoreadthispassageforyou.Butsomethingaredifferent,

youtrytofindthenout.OK?

④Readthepassagetogether.

Module4

Unit1Doyouwantsomerice?

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)本課新句型“Doyouwantsomerice?”關(guān)于詢問(wèn)對(duì)方意愿及其

回答"Yes,please.”“No,thankyou”。

⑵復(fù)習(xí)舊句型“Haveyougot...?”及其回答“Yes,Ihavev"No,

Ihaven't"；

復(fù)習(xí)"Whataretheydoing?”及其回答“Theyaredoingsth.

(3)駕馭單詞及詞組：

Chinesefastfood,want,some,make,nice,chcpsticks,difficult,Chinese

fastfood,makenoodles

2.實(shí)力目標(biāo)：

(1)使學(xué)生能運(yùn)用句型“Doyouwantsomerice?”并且在日?？谡Z(yǔ)交

際活動(dòng)中懂得運(yùn)用，并懂得回答自己意愿。

(2)駕馭本課新單詞，使學(xué)生能夠懂得聽(tīng)，懂得說(shuō)，并且懂得用。

(3)小組合作，完成一個(gè)調(diào)查報(bào)告。

3.情感目標(biāo)：

(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。

(2)使學(xué)生相識(shí)到中西方文化差距。

(3)培育學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好競(jìng)爭(zhēng)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)句型

Doyouwant?

Yes,please./No,thankyou.Haveyougot?

Yes,wehave./No,wehavenJt.

2.駕馭單詞及詞組：

Chinesefastfood,want,some,make,nice,chcpsticks,difficult,Chinese

fastfood,makenoodles

三、教學(xué)難點(diǎn)

單詞“difficult”“chopsticks”；培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱忱,學(xué)生能在學(xué)完本課

后，能把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活中，并能初步相識(shí)到中西方文化差異性。

四、協(xié)助資源

水果、食物、筷子、課件、單詞卡片五、教學(xué)過(guò)程：

I.Warmingup：

1.演唱歌曲：Rowyouboat2.Chant：Noodlesandrice

II.Revision:1、Guess:

①T:TodayIbringsomeChinesefoodforyou.

Guess：WhatdoItake?出示單詞：

noodles,rice,cake,sweets,peanuts,meat,milk,fish,apple

,banana,orange,pear)

②然后用課件展示食物列表復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)"Haveyougot……？”句型。

T：I'vegotlotsoffood.Haveyougotanapple?

III.Newsentencesandwords.

1.T:Doyouwantsomeapples?SI:Yes.

T:Yes,please.T:Doyouwantsomenoodles?S2:No.

T:No,thankyou.板書(shū)：

A:Doyouwantsonerice?

B:Yes,please./No,thankyou.

2.引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀問(wèn)句和答句。

3.Practice：Askandanswer:

4.T:Ok,youaregreat.Look,whatamIdoing?

Ss：吃面條

T:Yes,Iameatingnoodles.

T:Noodlesareverynice.It'snice.

5.T:(呈現(xiàn)實(shí)物“chopsticks)

HowtosaythisinChinese?

Ss:筷子

T：Yes,butwecansay“chopsticks”inEnglish,

7.T：makenoodlesisdifficultoriseasy?

板書(shū)：makenoodle(齊讀，個(gè)別讀)

8.fastfood

9.Chant：Doyouwantsomerice?

Yes,please,it'snice.

Doyouwantsomenoodles?

No,thankyou.it'sdifficult.

IV.呈現(xiàn)課文。

1、在上一課故事中，Daming和Amy在公園里逛了半天，感到有點(diǎn)餓了，所以

TheyareeatingChinesefastfood

出示課件，提出問(wèn)題：

1.DoesAmywantsomerice?

2.DoesAmywantsomenoodles?

3.HasAmygotchopsticksinEngland?

4.HasAmygotfastfoodinEngland?

2、回答老師問(wèn)題,并跟錄音磁帶朗讀課文。

3^Chinesefastfood和Englishfastfood區(qū)分，待會(huì)全班進(jìn)行溝通。

〃漢堡和薯?xiàng)l〃是Englishfastfood代表，“noodleandrice”是

Chinesefastfood代表。

4、學(xué)生分角色朗讀課文。

IV.Practice:

T:Nowworkingroups.

V.總結(jié)

T:今日我們學(xué)習(xí)了怎樣用Doyouwantsome…？詢問(wèn)對(duì)方須要食物。

Youareverygood.Now,let'ssayachant.

Doyouwantsomerice?No,thankyou.No,thankyou.Do

youwantsomenoodles?Yes,please.Yes,please.

VI.Homework

用“Doyouwantsome...?詢問(wèn)家人想吃什么，然后自己試著打算。

Unit2Howmuchisit?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課四個(gè)單詞colourfulprettycheapcxpcnsivco

2、句子：It'scheap/pretty/expensive/colourful.來(lái)描述價(jià)格和顏色。

3、依據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)四個(gè)形容詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞：colourfulprettycheapexpensive

2、句子：It'scheap/prctty/expensive/colourful.來(lái)描述價(jià)格和顏色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞expensive讀音

2、依據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)四個(gè)形容詞

四、教學(xué)過(guò)程

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Varm-up/Revision)

1、Talkabouttheweather

What'stheweatherliketoday?Whatdoyouwanttowea

r?2、Showusyourclothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己衣服顏色，樣

子。

T：“Howmuchisit?/Oh,it'scheap./It'sexpensive/lt'

spretty./It,scolourful.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、老師出示幾件衣服實(shí)物，并標(biāo)出價(jià)格，說(shuō)：

aGuess,howmuchisit?”老師追問(wèn)

“Isitcheap?/Isitpretty?”

引導(dǎo)學(xué)生自己表述："It'scheap/expensive/colourful/pretty.ff

師依據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示相應(yīng)單詞

chcap/cxpcnsivc/colourful/prctty.

2、觀看課件展示，跟讀練習(xí)

3、小組活動(dòng)

孩子兩人一組。老師先和一個(gè)孩子進(jìn)行示范

（T:Howmuchisthatcolourfuldress?

S:Veryexpensive.It'stenyuan.

T:Iwanttobuyit.）

（三）Practice

Guessinggame：Howmuchisit?

孩子兩人一組，運(yùn)用一些衣物小卡片，揣測(cè)價(jià)格。

（四）Homework

用“HQWmuchisit?……？詢問(wèn)家人購(gòu)買蔬菜價(jià)格，然后自己試著把對(duì)話寫

下來(lái)。

Module5

Unit1Canyourunfast?

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

（1）正確讀、說(shuō)、拼、辯單

詞can.run,fast,jump,high,far,ride

（2）正確認(rèn)讀句子

Canyourunfast/jumpfar/jumphigh/ridefast?

Yes,Ican./No,Ican,t.

2.實(shí)力目標(biāo)

（1）能用can句型來(lái)詢問(wèn)別人實(shí)力和回答。

（2）能正確朗讀、理解課文和表演課文。

3.情感目標(biāo)

（1）培育學(xué)生良好合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（2）培育學(xué)生良好聽(tīng)說(shuō)讀寫學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)方法：

小組合作法，英語(yǔ)口語(yǔ)六最訓(xùn)練法（最清楚，最慢速，最大聲，最快速，最特性,

最會(huì)用）

教學(xué)過(guò)程

1.Greeting

2.Warmingup:Doandsay.

a.Theteachersays,thepupilsrepeatanddotheactions.

b.Theteacherdoestheactions,thepupilssayanddo.

3.Task1Words

a.4個(gè)小老師教讀單詞，老師賜予指導(dǎo)

b.Learntoreadingroups（小組內(nèi)學(xué)習(xí)）

c.Showingroups（小組展示）

d.按要求寫出單詞

run（現(xiàn)在分詞）jump（現(xiàn)在分詞）high（同音詞）

ride（現(xiàn)在分詞）can（否定式）

4.Task2Phrases

a.Listenandfindthephrases（聽(tīng)音找出詞組）

b.Learningroups（小組內(nèi)學(xué)習(xí)）

runfast跑得快jumpfar跳得遠(yuǎn)jumphigh跳得高ridefast騎

得快_

c.Showingroups（小組展示）

（評(píng)析：讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)習(xí)慣。）

5.Task3Sentences

a.Listenandfind（聽(tīng)音，找出有關(guān)can問(wèn)句和答語(yǔ)）

b.Learningroups（小組內(nèi)用自己喜愛(ài)方式學(xué)習(xí)）

Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,二c

an't.

c.Showingroups（小組展示）

我是小記者

依據(jù)下列詞組提示，采訪一下你組成員會(huì)干什么事情。

例如：Canyouplayfootball?

6.Task4Text

a.Listenandrepeat

b.Readingroups）

c.Roleplay（

8.Summary

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

9.Homework

a.聽(tīng)讀M6U1課文3遍。

b.自查課文背誦并記錄時(shí)間。

c.回家采訪你爸爸爸媽會(huì)干什么。

Unit2CanSamplayfootball?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)句型來(lái)評(píng)價(jià)他人，如

Youcanjumpreallyhigh.

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人；培育學(xué)生

良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語(yǔ)課堂真正生活化。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.can在陳述句和一般疑問(wèn)句中用法。

2.課文中表示playfootball一些動(dòng)詞短語(yǔ)。

3.難點(diǎn)：正確運(yùn)用badly,well評(píng)價(jià)自己和別人。

三、教具：?jiǎn)卧~、教學(xué)PPT

四、教學(xué)過(guò)程：

I.Warm-up

老師說(shuō)一些學(xué)過(guò)動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動(dòng)作。

II.Present-task

老師說(shuō)有關(guān)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問(wèn)學(xué)生是否喜愛(ài)看，喜

愛(ài)片中哪些運(yùn)動(dòng)明星？為什么？（出示圖片）

S:Theyaresocool.Theyplaybasketbal1/footbal1very

well.T:Canyouplayfootballwell?引出單詞：team

組詞footballtean/basketballteam

詢問(wèn)：Doyouwanttobeinourfootballteam?意思并單個(gè)提問(wèn)學(xué)

生。假如不情愿就問(wèn)Why?引到學(xué)生說(shuō)出答案Ican'

tplayfootballwell.

或Icanplayfootballbadly.

III.While-task

1)openthebook,聽(tīng)課文錄音。

2)生詞學(xué)習(xí)，老師讀單詞或者短語(yǔ)，學(xué)生從課文中劃出，并寫上漢語(yǔ)意思。

footballteamwellrunfastcontrol

badlyreallycatchgoalkeeper

fantastic

3)再聽(tīng)錄音，留意生詞讀

音。controlgoalkeeperfantastic

4)學(xué)生預(yù)習(xí)，劃出含有can句子，并試著自己翻譯。

5)課件一句句展示課文句子，老師領(lǐng)讀，簡(jiǎn)潔說(shuō)明意思。

6)再讀課文，思索問(wèn)題找到玲玲擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

a.CanLinglingrunfast?(No,shecan't.)

b.CanLinglingcontroltheball?

(No,shecan't)

c.CanLinglingjunphigh?(Yes,shecan.)

d.CanLinglingcatchtheballwell?(Yes,shecan.)

6)把全班同學(xué)分成三部分，分角色讀課文。

IV.class-exercise

1.拓展練習(xí)，展示劉翔照片T:Whoishe?S:HeisLiuxiang.

讓同學(xué)描述劉翔，老師總結(jié)

Heisgoodatrunning.Hecanrunfast.Heisafantastic

runner

2小組之間談?wù)搨€(gè)人喜愛(ài)哪些運(yùn)動(dòng)健將，為什么以及他們擅長(zhǎng)什么項(xiàng)目。老師允

許學(xué)生運(yùn)用少量漢語(yǔ)。

示例：

IlikeTianLiang.Hecandiveverywell.

Ilikebasketballverymuch.IlikeMichaelJordan.He

canjumpveryhighandrunveryfast.V.Homework

1、表演，朗誦對(duì)話

2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3

教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：Youcanplayfootballwell.

wel1badlyteamfootballteam/basketbal

1team好地不好地組對(duì)

fasthigh

快高

CanYes,can.

No,Ican'

Module6

Unit1CanIhavesomesweets?

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

單詞：fruit,bread,biscuit（s）,soup,sweets

短語(yǔ)：turnon

句型：Can1havesome????及確定、否定回答。

實(shí)力目標(biāo)：用英語(yǔ)向他人索要食物實(shí)力。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生合作精神和生存技能。

二、重難點(diǎn)：重點(diǎn)是單詞和句型，難點(diǎn)是對(duì)句型應(yīng)用。

三、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、互動(dòng)法。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

由今日是老師生日，關(guān)燈一起開(kāi)生日聚會(huì)為話題導(dǎo)入課題，

“Hello,everybody,

todayismybirthday.Let'shaveapartyinourclassok?

Canyousing'HappybirthdayJforme?”

讓學(xué)生齊唱“Happybirthday!"創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)氛圍。讓學(xué)生在最快時(shí)間里投

入到真實(shí)情境中，在輕松歡樂(lè)氛圍中起先本課學(xué)習(xí)。

（二）單詞學(xué)習(xí)

uThankyou.Let'sturnonthelight.”學(xué)生唱完歌以后，打開(kāi)燈并

用其動(dòng)作引出短語(yǔ)“l(fā)urnon”及單詞“l(fā)ight”.并對(duì)其進(jìn)行剛好操練。

“Look,mymumgavemeapresentthismorning.

Let'sseetogether,whatarethey?Oh,food.”拿出媽媽送生日禮

物（食物）引出本課單詞：fruit,bread,biscuit（s）,soup,sweetso

播放幻燈片并通過(guò)跟讀，男女生讀，凹凸聲讀，滾雪球讀，分小組讀方式學(xué)習(xí)單

詞。小組內(nèi)AD,BC合作識(shí)記單詞。并通過(guò)小廚師嬉戲檢查單詞認(rèn)讀及識(shí)記，最

終用最快速度說(shuō)出單訶，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。

（三）句型學(xué)習(xí)

老師問(wèn)學(xué)生是否有食物

如：“l(fā)ook,thesearemyfood,doyouhavedeliciousfood?”，

讓學(xué)生們展示自己帶食物，并選擇其中一個(gè)，贊美一番，此時(shí)老師肚子餓向?qū)W生

索要食物引出本課句型CanIhavesome…？

如師：“Wow,somanydeliciousfood.Ilikeit.I

mhungry.1didn

thavemybreakfast.CanIeat?CanIhavesome”？“通過(guò)替

換食物單詞方式練習(xí)本句型。問(wèn)學(xué)生是否喜愛(ài)老帥食物，可以用新學(xué)句型索要，

假如老師有，就可以引出確定回答“Yes,youcan.”并板書(shū)，齊讀；假如沒(méi)

有就可以引出否定回答“Sorry,youcan't.”。板書(shū)并齊讀。在老師及多

組學(xué)生示范后，AB,CD之間用身邊食物問(wèn)答，并進(jìn)行展示。

為了進(jìn)一步練習(xí)和鞏固單詞和句型，設(shè)計(jì)了舊曲新唱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用“兩只老虎”

旋律，填上新詞。如下：

Ilikesoup,Ilikebread.Ilikesweets,Ilikefruit.C

anIhavesome?Can1havesome?Yes,youcan.Yes,youca

n.Ilikebiscuits,Ilikecake.Ilikesweets,Ilikefr

uit.CanIhavesome?CanIhavesome?Sorry,youcan't.

Sorry,youcan't.

讓學(xué)生在熟識(shí)旋律中哼唱本節(jié)課重點(diǎn)句型，既可以鞏固學(xué)問(wèn)又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)

愛(ài)好。AB一組，CD一組進(jìn)行競(jìng)賽。

學(xué)生在對(duì)句型學(xué)習(xí)練習(xí)之后設(shè)計(jì)了“DrawandEat”環(huán)節(jié)，考察學(xué)生應(yīng)用句型

實(shí)力。讓學(xué)生在紙上畫出自己喜愛(ài)食物，并在小組內(nèi)由A-B-C-D-A依次進(jìn)行問(wèn)答。

結(jié)束后由A舉手示意，小組展示，并選出表演最好組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

五、聽(tīng)力練習(xí)

由今日也是Amy生日，引出聽(tīng)力問(wèn)題.

1Listenandanswer"WhatdoesAmywanttoeat?”，對(duì)課文進(jìn)行

整體聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)總體把握。

2Listenandcomplete其次遍分段聽(tīng)，問(wèn)題比較詳細(xì)?？疾焓菍W(xué)生對(duì)課文

細(xì)微環(huán)節(jié)理解。

3Listenandrepeat通過(guò)跟讀課文，訂正學(xué)生發(fā)音，培育學(xué)生正確語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)。讓學(xué)生對(duì)課文有更深相識(shí)。

六、課文學(xué)習(xí)

1Readbythemselves自讀課文，體會(huì)課文情境。

2Readinroles在小組內(nèi)分角色讀課文，讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)情境。培育學(xué)生

合作精神，增加學(xué)生學(xué)習(xí)課文樂(lè)趣。

3Actinroles在小組內(nèi)分角色表演課文，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行輸出，考察學(xué)

生對(duì)課文駕馭程度。小組展示，并選出表現(xiàn)最好小組。

七、拓展練習(xí)

由于今日是老師生日，所以我們要在KFC（肯德基）實(shí)行生日聚餐，由老師示范

服務(wù)生，學(xué)生點(diǎn)餐。每小組中D是服務(wù)生，ABC是顧客，通過(guò)點(diǎn)餐對(duì)句型和單詞

進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。并集體展示，選出表現(xiàn)最棒小組。

八、總結(jié)評(píng)價(jià)

選出本節(jié)課表現(xiàn)最棒人組，本人組內(nèi)全部小組均能得到禮物。

九、家庭作業(yè)

用今日學(xué)到句型，向媽媽索要食物。

附板書(shū)：

CanIhavesomesweets?

CanIhavesome...?Yes,youcan./Sorry,youcan,t.

十、教學(xué)反思

在本堂ij中，從始至終都貫穿著小組競(jìng)賽和競(jìng)爭(zhēng)，圍繞老師生日聚會(huì)這個(gè)話

題對(duì)單詞、句型、課文進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用。學(xué)生主動(dòng)性極高。絕大部分學(xué)生

能利用所學(xué)內(nèi)容及以往英語(yǔ)積累做到學(xué)以致用。本節(jié)課始終遵循著由生活走進(jìn)教

材，在教材中學(xué)習(xí)練習(xí)后，由教材回來(lái)生活這條主線。給學(xué)生創(chuàng)建了輕松歡樂(lè)學(xué)

習(xí)氛圍。

Unit2HappyHalloween!

教學(xué)目：

（1）讓學(xué)生初步了解西方萬(wàn)圣節(jié)習(xí)俗

（2）能敏捷運(yùn)用重點(diǎn)句型CanIhavesome…？Yes,youcan.Hereyouare./

sorry,youcan't.

(3)能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)單詞：Halloween

(4)在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培育學(xué)生互

助合作精神和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.教學(xué)目標(biāo)

課文內(nèi)容分解表

學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平

記憶理解應(yīng)用

1生詞JJJ

(1)Halloween,

2短語(yǔ)JJJ

(1)comein

(2)ofcourse

(3)Hereyouare

(4)HappyHalloween；

3句型JJJ

(1)CanIcomein?Yes,ofcourse.

(2)CanIhavesomesweets?Yes,youcan.Here

youare.

(3)CanIhavesomerice?Sorry,youcan't.

5.教學(xué)重、難點(diǎn)

(1)創(chuàng)設(shè)真實(shí)善言情景，使學(xué)生感受西方文化特點(diǎn)，并駕