同一直線上二力的合成-北師大版物理八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件

7.4同一直線上二力的合成第七章運(yùn)動(dòng)和力北師大2024版物理八年級(jí)下冊(cè)【精做課件】授課教師：********班級(jí)：********時(shí)間：********教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能理解合力與分力的概念，知道同一直線上二力合成的意義。掌握同一直線上二力合成的規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律計(jì)算合力的大小和方向。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納總結(jié)的能力，以及科學(xué)探究的方法。讓學(xué)生體會(huì)等效替代的科學(xué)思維方法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生感受物理與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解合力和分力的概念。掌握同一直線上二力合成的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)合力概念的理解，尤其是合力與分力的等效替代關(guān)系。運(yùn)用同一直線上二力合成的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，特別是當(dāng)兩個(gè)力方向相反時(shí)合力的計(jì)算和方向的確定。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受同一直線上二力合成的效果，探究合力與分力的關(guān)系。講授法：講解合力、分力等概念，以及同一直線上二力合成的規(guī)律，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。討論法：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和思維碰撞，加深對(duì)知識(shí)的理解。練習(xí)法：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（5分鐘）展示圖片或播放視頻：如多人共同推動(dòng)一輛汽車(chē)，以及一個(gè)大力士單獨(dú)推動(dòng)同一輛汽車(chē)的情景。提出問(wèn)題：為什么多人一起用力和一個(gè)人用力都能使汽車(chē)移動(dòng)呢？這兩種情況下力的作用效果有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引出合力與分力的概念，進(jìn)而導(dǎo)入同一直線上二力合成的課題。新課教學(xué)（30分鐘）合力與分力的概念（8分鐘）結(jié)合導(dǎo)入的例子，講解合力與分力的概念：如果一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，組成合力的每一個(gè)力叫做分力。舉例說(shuō)明：如用兩根繩子懸掛一個(gè)重物，繩子的拉力共同作用使重物靜止，這兩個(gè)拉力就是分力，而可以等效為一個(gè)豎直向上的力來(lái)提起重物，這個(gè)力就是合力。讓學(xué)生再列舉一些生活中合力與分力的例子，加深理解。實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成（12分鐘）提出問(wèn)題：同一直線上的兩個(gè)力，當(dāng)它們方向相同時(shí)，合力的大小和方向如何？當(dāng)它們方向相反時(shí)，合力的大小和方向又如何？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，教師引導(dǎo)學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)器材（彈簧測(cè)力計(jì)、木板、細(xì)繩、鉤碼等）和實(shí)驗(yàn)步驟。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中要注意控制變量，如保持力的作用點(diǎn)和方向不變，只改變力的大小。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)量同一直線上兩個(gè)力方向相同和方向相反時(shí)的合力大小，并記錄數(shù)據(jù)。教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。分析與論證：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)同一直線上二力合成的規(guī)律。同一直線上二力合成的規(guī)律（10分鐘）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解同一直線上二力合成的規(guī)律：同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同，即\(F=F_{1}+F_{2}\)。同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之差，方向跟較大的那個(gè)力的方向相同，即\(F=|F_{1}-F_{2}|\)（\(F_{1}>F_{2}\)）。通過(guò)具體的例題，如已知兩個(gè)力\(F_{1}=3N\)，\(F_{2}=5N\)，分別計(jì)算它們?cè)谕恢本€上方向相同和方向相反時(shí)的合力大小和方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括合力與分力的概念、同一直線上二力合成的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)等效替代的思想在本節(jié)課中的應(yīng)用。解答學(xué)生在課堂上提出的疑問(wèn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的積極表現(xiàn)，指出存在的問(wèn)題和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。布置作業(yè)（課后完成）書(shū)面作業(yè)：布置一些關(guān)于同一直線上二力合成的計(jì)算題和簡(jiǎn)答題，如已知兩個(gè)力的大小和方向，求合力的大小和方向；或者已知合力和其中一個(gè)分力的大小和方向，求另一個(gè)分力的大小和方向，通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。拓展作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中還有哪些現(xiàn)象涉及同一直線上二力的合成，記錄下來(lái)并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、木板、細(xì)繩、鉤碼、鐵架臺(tái)等。多媒體課件：包含相關(guān)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)以及例題、練習(xí)題等教學(xué)資源。六、教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性、對(duì)問(wèn)題的思考和回答情況、小組合作的能力等，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)合力與分力概念的理解程度以及對(duì)同一直線上二力合成規(guī)律的掌握情況，發(fā)提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：重力的大小與哪些因素有關(guān)呢？生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，質(zhì)量越大的物體，拿在手里感覺(jué)越重，那么重力大小與質(zhì)量之間是否存在定量關(guān)系？猜想假設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，如重力大小可能與質(zhì)量成正比。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。確定實(shí)驗(yàn)器材（彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼），采用控制變量法，只改變鉤碼的質(zhì)量，測(cè)量對(duì)應(yīng)的重力大小。教師展示實(shí)驗(yàn)器材，介紹彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法及注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)步驟：逐次將1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，待彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，讀出并記錄重力大小，同時(shí)記錄對(duì)應(yīng)的鉤碼質(zhì)量。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。分析數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組繪制重力G與質(zhì)量m的關(guān)系圖像。引導(dǎo)學(xué)生分析圖像，得出結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，其比值約為9.8N/kg，用g表示，即g=G/m，變形可得G=mg。單位講解：介紹公式中各物理量的單位，重力G的單位是牛頓（N），質(zhì)量m的單位是千克（kg），g的單位是牛每千克（N/kg）。（四）重力的方向與重心（15分鐘）重力方向：實(shí)驗(yàn)演示：用細(xì)線懸掛一個(gè)重物，讓學(xué)生觀察細(xì)線的方向，然后改變重物的位置，再次觀察細(xì)線的方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論重物位置如何變化，細(xì)線總是豎直向下的，從而得出重力的方向是豎直向下的。生活應(yīng)用：介紹重力方向在生活中的應(yīng)用，如建筑工人用重垂線檢查墻壁是否豎直，用水平儀檢查桌面是否水平等。讓學(xué)生分組制作重垂線，并嘗試用重垂線檢查教室墻壁是否豎直。重心：概念講解：講解重心的概念：重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心。對(duì)于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，其重心在它的幾何中心上，如均勻球體的重心在球心，均勻長(zhǎng)方體的重心在其對(duì)角線的交點(diǎn)。確定方法：介紹確定形狀不規(guī)則物體重心的方法——懸掛法。教師演示懸掛法確定薄板狀物體重心的過(guò)程，讓學(xué)生理解其原理。（五）課堂小結(jié)（2分鐘）知識(shí)回顧：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括重力的概念、大小、方向和重心，以及公式G=mg的應(yīng)用?？偨Y(jié)提升：強(qiáng)調(diào)重力是生活中常見(jiàn)且重要的力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察與重力有關(guān)的現(xiàn)象，用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。五、教學(xué)資源多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板等。實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、細(xì)線、重物、薄板狀物體等。教學(xué)資料：相關(guān)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等。六、教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、討論發(fā)言情況等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)價(jià)：布置適量的課后作業(yè)，包括填空題、選擇題、計(jì)算題和生活應(yīng)用分析題等，通過(guò)作業(yè)反饋，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。編輯分享同一直線上二力的合成以下是關(guān)于“同一直線上二力的合成”的教案：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能理解合力與分力的概念，知道同一直線上二力合成的意義。掌握同一直線上二力合成的規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律計(jì)算合力的大小和方向。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納總結(jié)的能力，以及科學(xué)探究的方法。讓學(xué)生體會(huì)等效替代的科學(xué)思維方法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生感受物理與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解合力和分力的概念。掌握同一直線上二力合成的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)合力概念的理解，尤其是合力與分力的等效替代關(guān)系。運(yùn)用同一直線上二力合成的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，特別是當(dāng)兩個(gè)力方向相反時(shí)合力的計(jì)算和方向的確定。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受同一直線上二力合成的效果，探究合力與分力的關(guān)系。講授法：講解合力、分力等概念，以及同一直線上二力合成的規(guī)律，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。討論法：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和思維碰撞，加深對(duì)知識(shí)的理解。練習(xí)法：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（5分鐘）展示圖片或播放視頻：如多人共同推動(dòng)一輛汽車(chē)，以及一個(gè)大力士單獨(dú)推動(dòng)同一輛汽車(chē)的情景。提出問(wèn)題：為什么多人一起用力和一個(gè)人用力都能使汽車(chē)移動(dòng)呢？這兩種情況下力的作用效果有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引出合力與分力的概念，進(jìn)而導(dǎo)入同一直線上二力合成的課題。新課教學(xué)（30分鐘）合力與分力的概念（8分鐘）結(jié)合導(dǎo)入的例子，講解合力與分力的概念：如果一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，組成合力的每一個(gè)力叫做分力。舉例說(shuō)明：如用兩根繩子懸掛一個(gè)重物，繩子的拉力共同作用使重物靜止，這兩個(gè)拉力就是分力，而可以等效為一個(gè)豎直向上的力來(lái)提起重物，這個(gè)力就是合力。讓學(xué)生再列舉一些生活中合力與分力的例子，加深理解。實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成（12分鐘）提出問(wèn)題：同一直線上的兩個(gè)力，當(dāng)它們方向相同時(shí)，合力的大小和方向如何？當(dāng)它們方向相反時(shí)，合力的大小和方向又如何？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，教師引導(dǎo)學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)器材（彈簧測(cè)力計(jì)、木板、細(xì)繩、鉤碼等）和實(shí)驗(yàn)步驟。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中要注意控制變量，如保持力的作用點(diǎn)和方向不變，只改變力的大小。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)量同一直線上兩個(gè)力方向相同和方向相反時(shí)的合力大小，并記錄數(shù)據(jù)。教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。分析與論證：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)同一直線上二力合成的規(guī)律。同一直線上二力合成的規(guī)律（10分鐘）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解同一直線上二力合成的規(guī)律：同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同，即\(F=F_{1}+F_{2}\)。同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之差，方向跟較大的那個(gè)力的方向相同，即\(F=|F_{1}-F_{2}|\)（\(F_{1}>F_{2}\)）。通過(guò)具體的例題，如已知兩個(gè)力\(F_{1}=3N\)，\(F_{2}=5N\)，分別計(jì)算它們?cè)谕恢本€上方向相同和方向相反時(shí)的合力大小和方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括合力與分力的概念、同一直線上二力合成的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)等效替代的思想在本節(jié)課中的應(yīng)用。解答學(xué)生在課堂上提出的疑問(wèn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的積極表現(xiàn)，指出存在的問(wèn)題和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。布置作業(yè)（課后完成）書(shū)面作業(yè)：布置一些關(guān)于同一直線上二力合成的計(jì)算題和簡(jiǎn)答題，如已知兩個(gè)力的大小和方向，求合力的大小和方向；或者已知合力和其中一個(gè)分力的大小和方向，求另一個(gè)分力的大小和方向，通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。拓展作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中還有哪些現(xiàn)象涉及同一直線上二力的合成，記錄下來(lái)并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、木板、細(xì)繩、鉤碼、鐵架臺(tái)等。多媒體課件：包含相關(guān)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)以及例題、練習(xí)題等教學(xué)資源。六、教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性、對(duì)問(wèn)題的思考和回答情況、小組合作的能力等，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)合力與分力概念的理解程度以及對(duì)同一直線上二力合成規(guī)律的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解和糾正。批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的解題思路、計(jì)算過(guò)程和答案進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解和糾正。批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的解題思路、計(jì)算過(guò)程和答案進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。編輯分享同一直線上二力合成的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)步驟是什么？舉一個(gè)同一直線上二力合成的生活實(shí)例設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于同一直線上二力合成的教案5課堂檢測(cè)4新知講解6變式訓(xùn)練7考試考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解一堆人拉飛機(jī)一個(gè)人拉飛機(jī)拔河怎么判定輸贏，為什么他們回贏？知識(shí)點(diǎn)

同一直線上二力的合成1甲兩個(gè)小同學(xué)與一個(gè)大同學(xué)對(duì)水桶的作用效果相同 兩個(gè)同學(xué)與一個(gè)大力士對(duì)汽車(chē)的作用效果相同生活中常常會(huì)見(jiàn)到兩個(gè)力或幾個(gè)力的作用效果與一個(gè)力的作用效果相同的現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn)

同一直線上二力的合成1定義：合力：幾個(gè)力共同作用在一個(gè)物體上產(chǎn)生的效果和一個(gè)力作用的效果相同，可以用一個(gè)力來(lái)代替那幾個(gè)力，這個(gè)力稱為那幾個(gè)力的合力。已知幾個(gè)力的大小和方向，求合力的大小和方向，稱為力的合成。知識(shí)點(diǎn)同一直線上二力的合成1一、探究同一直線上方向相同的二力合成實(shí)驗(yàn)探究：探究同一直線上二力的合成1.問(wèn)題：兩個(gè)力方向相同時(shí)，合力大小和方向如何？2.猜想：大小等于兩力之和，方向與力的方向一致。知識(shí)點(diǎn)

同一直線上二力的合成13.實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮筋、細(xì)線等。一、探究同一直線上方向相同的二力合成4.實(shí)驗(yàn)裝置：知識(shí)點(diǎn)

同一直線上二力的合成15.實(shí)驗(yàn)操作：（1）把橡皮筋的A端固定好，B端通過(guò)細(xì)線和兩個(gè)測(cè)力計(jì)相連，先用兩個(gè)測(cè)力計(jì)沿同一方向拉橡皮筋的B端，使B端到達(dá)O點(diǎn)。記下O點(diǎn)位置，在表中記錄拉力F1和F2的大小、方向。一、探究同一直線上方向相同的二力合成知識(shí)點(diǎn)

同一直線上二力的合成15.實(shí)驗(yàn)操作：（2）再用一個(gè)測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋的B端施加一個(gè)力F，仍將橡皮筋的B端拉伸到O點(diǎn)。（3）橡皮筋的B端兩次都被拉伸到O點(diǎn)，說(shuō)明F的作用效果與F1和F2共同作用的效果相同。知識(shí)點(diǎn)

同一直線上二力的合成16.實(shí)驗(yàn)表格：施力情況大小方向用兩個(gè)測(cè)力計(jì)F1/NF2/N用一個(gè)測(cè)力計(jì)F/N一、探究同一直線上方向相同的二力合成向右向右向右F1＋F2＝F知識(shí)點(diǎn)

同一直線上二力的合成1二、探究同一直線上方向相反的二力合成1.實(shí)驗(yàn)操作：F1'、F2'是沿相反方向拉橡皮筋B端的兩個(gè)力，同樣可以用一個(gè)力F'代替F1'和F2'共同作用的效果。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中。知識(shí)點(diǎn)

同一直線上二力的合成12.實(shí)驗(yàn)表格：施力情況大小方向用兩個(gè)測(cè)力計(jì)F1'/NF1'/N用一個(gè)測(cè)力計(jì)F'/N二、探究同一直線上方向相反的二力合成向右向左向右F1'－F1'＝F'知識(shí)點(diǎn)

滑動(dòng)摩擦力1實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）作用于同一物體且在同一直線上的兩個(gè)力:方向相同時(shí)，合力大小等于這

，合力方向與這

;兩個(gè)力之和兩個(gè)力的方向相同（2）方向相反時(shí)，合力大小等于這

，合力方向與

相同。兩個(gè)力之差的絕對(duì)值較大的那個(gè)力的方向拓展閱讀“鯤龍”AG600兩棲飛機(jī)水陸兩棲飛機(jī)“鯤龍”AG600，是我國(guó)繼“運(yùn)-20”實(shí)現(xiàn)交付列裝、C919實(shí)現(xiàn)首飛之后，在大飛機(jī)領(lǐng)域取得的又一項(xiàng)重大突破，填補(bǔ)了我國(guó)大型水陸兩棲飛機(jī)的空白。拓展閱讀