一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 我的手兒巧 第5課《做個(gè)小玩意兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教科版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元我的手兒巧第5課《做個(gè)小玩意兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《做個(gè)小玩意兒》這堂課，它可是我們一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元“我的手兒巧”中的精彩一課哦！在這節(jié)課里，我們會(huì)學(xué)習(xí)到如何用自己的小手制作出有趣的小玩意兒，不僅鍛煉我們的動(dòng)手能力，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力呢！????讓我們一起動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)啟一段奇妙的創(chuàng)作之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的小玩意兒，提高動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn)：難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在制作過(guò)程中能夠獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的小玩意兒。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)意，互相啟發(fā)。

2.提供多樣化的材料，讓學(xué)生在探索中找到適合自己的制作方法。

3.通過(guò)示范教學(xué)，展示制作步驟，幫助學(xué)生掌握基本技巧。

4.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的制作方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同面對(duì)挑戰(zhàn)，提高協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹小玩意兒制作的基本知識(shí)和技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞制作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)制作小玩意兒的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的小玩意兒圖片，激發(fā)學(xué)生的制作靈感。

2.視頻教學(xué)：播放制作小玩意兒的教程視頻，幫助學(xué)生直觀了解制作步驟。

3.實(shí)物展示：展示教師制作的小玩意兒，讓學(xué)生近距離感受制作成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于學(xué)生手工制作的視頻，讓學(xué)生感受手工制作的樂(lè)趣和成就感。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們有沒(méi)有自己制作過(guò)小玩意兒呢？想不想學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的制作方法，親手制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小玩意兒呢？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己制作小玩意兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其他同學(xué)的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.制作小玩意兒的基本知識(shí)：介紹制作小玩意兒所需的材料、工具和基本步驟。

2.制作技巧講解：展示制作小玩意兒的示范視頻，講解制作過(guò)程中的關(guān)鍵技巧。

3.學(xué)生提問(wèn)：針對(duì)視頻中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作材料，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成小玩意兒的制作。

2.制作指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.制作展示：每組選出代表，展示自己的作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗谥谱鬟^(guò)程中遇到的困難和解決方法。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的制作，你們覺(jué)得自己的動(dòng)手能力有什么提高？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在制作過(guò)程中的收獲，如動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生制作的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的小玩意兒。

2.團(tuán)隊(duì)合作：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生在制作過(guò)程中學(xué)會(huì)相互幫助、共同進(jìn)步。

3.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注制作過(guò)程中的環(huán)保問(wèn)題，如材料的回收利用等。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)手能力提升：通過(guò)親手制作小玩意兒，學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了使用剪刀、膠水等工具，掌握了簡(jiǎn)單的制作步驟，能夠獨(dú)立完成小玩意兒的制作。

2.創(chuàng)造力和想象力增強(qiáng)：在制作過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的小玩意兒。這激發(fā)了他們的創(chuàng)造潛能，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷嘗試新的想法和設(shè)計(jì)。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)：在小組合作制作的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

4.知識(shí)點(diǎn)掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)制作小玩意兒的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生們對(duì)材料、工具、制作步驟等有了更深入的了解。這些知識(shí)點(diǎn)與教材中的手工制作、科學(xué)探究等內(nèi)容相呼應(yīng)，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.環(huán)保意識(shí)提高：在制作過(guò)程中，學(xué)生們意識(shí)到環(huán)保的重要性，學(xué)會(huì)了如何回收利用材料，關(guān)注制作過(guò)程中的環(huán)保問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度變化：在完成小玩意兒制作的過(guò)程中，學(xué)生們體驗(yàn)到了成功的喜悅和成就感。這種積極的情感態(tài)度有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.問(wèn)題解決能力提升：在制作過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)遇到各種問(wèn)題，如材料選擇、制作步驟等。通過(guò)思考和嘗試，他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

8.審美能力培養(yǎng)：在制作小玩意兒的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了欣賞不同風(fēng)格和形式的作品，提高了自己的審美能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教他人等方式解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.社交能力提升：在小組合作和展示作品的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了社交能力。典型例題講解1.例題：小明有5根彩帶，每根彩帶長(zhǎng)度相同，他想將這些彩帶平均分成3段，每段彩帶的長(zhǎng)度是多少？

解答：首先，我們需要將5根彩帶的總長(zhǎng)度平均分成3段。由于彩帶的總長(zhǎng)度是5根，我們可以將這個(gè)總數(shù)除以段數(shù)3，得到每段彩帶的長(zhǎng)度。

計(jì)算過(guò)程：5÷3=1.666...

答案：每段彩帶的長(zhǎng)度是1.666...，即每段彩帶的長(zhǎng)度是5/3或者1又2/3。

2.例題：小紅的媽媽買了10個(gè)蘋果，她想要將這些蘋果平均分給家里的3個(gè)孩子，每個(gè)孩子可以分到幾個(gè)蘋果？

解答：這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)將蘋果的總數(shù)除以孩子的數(shù)量來(lái)解決。

計(jì)算過(guò)程：10÷3=3.333...

答案：每個(gè)孩子可以分到3個(gè)蘋果，剩下的1個(gè)蘋果可以根據(jù)實(shí)際情況再進(jìn)行分配或者由家長(zhǎng)決定。

3.例題：小華有15個(gè)氣球，他打算將這些氣球平均綁在5根繩子上，每根繩子上可以綁幾個(gè)氣球？

解答：這個(gè)問(wèn)題需要我們將氣球的總數(shù)除以繩子的數(shù)量。

計(jì)算過(guò)程：15÷5=3

答案：每根繩子上可以綁3個(gè)氣球。

4.例題：小麗有20塊巧克力，她想要將這些巧克力平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾塊巧克力？

解答：這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)將巧克力的總數(shù)除以朋友的數(shù)量來(lái)解決。

計(jì)算過(guò)程：20÷4=5

答案：每個(gè)朋友可以分到5塊巧克力。

5.例題：小剛有8本書(shū)，他想要將這些書(shū)平均放在3個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架上可以放幾本書(shū)？

解答：這個(gè)問(wèn)題需要我們將書(shū)的總數(shù)除以書(shū)架的數(shù)量。

計(jì)算過(guò)程：8÷3=2.666...

答案：每個(gè)書(shū)架上可以放2本書(shū)，剩下的1本書(shū)可以根據(jù)實(shí)際情況再進(jìn)行分配或者由小剛決定。

這些例題都是基于平均分配的概念，通過(guò)簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在解決這類問(wèn)題時(shí)，不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-平均分配的概念

-除法運(yùn)算的應(yīng)用

-解決實(shí)際問(wèn)題的能力

②關(guān)鍵詞：

-平均分

-除以

-解決

-實(shí)際問(wèn)題

③重點(diǎn)句子：

-“我們需要將彩帶的總長(zhǎng)度平均分成3段。”

-“每個(gè)孩子可以分到幾個(gè)蘋果？”

-“每個(gè)朋友可以分到幾塊巧克力？”

-“每個(gè)書(shū)架上可以放幾本書(shū)？”

-“通過(guò)除法運(yùn)算，我們可以找到每份的數(shù)量?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束了，我在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，心里充滿了感慨。我想，無(wú)論是教學(xué)方法還是學(xué)生們的表現(xiàn)，都有很多值得我反思和總結(jié)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)的地方是，我盡量采用了多樣化的教學(xué)手段，比如通過(guò)視頻、圖片和實(shí)物展示來(lái)輔助教學(xué)，這樣既直觀又生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力。我還嘗試了小組合作的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅能提高他們的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解制作步驟時(shí)，我可能講得有些快，有些學(xué)生可能跟不上。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂節(jié)奏的控制，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)策略方面，我注意到一些學(xué)生對(duì)于如何激發(fā)自己的創(chuàng)造力感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多的創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)，比如展示一些創(chuàng)意作品，讓學(xué)生們從中得到靈感。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而忽視了學(xué)生的情感需求。未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重營(yíng)造一個(gè)溫馨、鼓勵(lì)的氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何平均分配資源，理解了除法在生活中的應(yīng)用。在技能方面，他們的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在制作過(guò)程中遇到了困難