冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)4.17《保護(hù)生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)4.17《保護(hù)生物》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)冀人版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)4.17這一課——《保護(hù)生物》的世界。這一課可是相當(dāng)實(shí)用呢，它不僅讓我們了解了生物的多樣性，更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)這些可愛(ài)的小生命。接下來(lái)，就讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)知，提升學(xué)生的觀察力和探究能力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)生物，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的合作與交流能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)生物的基本概念有了初步的了解，比如植物和動(dòng)物的區(qū)別，生物的基本特征等。但在深入到生物多樣性和保護(hù)層面時(shí)，可能對(duì)物種的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的平衡以及人類活動(dòng)對(duì)生物的影響等方面了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)生物保護(hù)的話題有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的觀察能力和初步的探究能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有樂(lè)于合作交流的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解生物多樣性的概念時(shí)遇到困難，因?yàn)檫@一概念較為抽象。此外，學(xué)生在分析人類活動(dòng)對(duì)生物影響時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)和實(shí)際觀察而難以形成深刻的認(rèn)識(shí)。此外，如何在實(shí)踐中將保護(hù)生物的理念付諸行動(dòng)，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀人版科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)4.17《保護(hù)生物》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生物多樣性保護(hù)的案例、生態(tài)系統(tǒng)平衡的動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物樣本、土壤、放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光和生物多樣性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些生物？它們生活在什么樣的環(huán)境中？為什么這些生物需要保護(hù)呢？

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享觀察到的生物和它們的生活環(huán)境，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.生物多樣性的概念：介紹生物多樣性的內(nèi)涵，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

2.生物多樣性的重要性：講解生物多樣性的價(jià)值，如提供食物、藥物、生態(tài)服務(wù)等。

3.生物多樣性的威脅：分析人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，如棲息地破壞、過(guò)度捕獵、環(huán)境污染等。

4.生物保護(hù)的意義：強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論如何保護(hù)生物多樣性，每組選代表發(fā)言。

2.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行生物多樣性調(diào)查，記錄觀察到的生物和它們的生活環(huán)境。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為保護(hù)生物多樣性對(duì)我們的生活有什么影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的意義。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享調(diào)查過(guò)程中的困難和解決方法，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：保護(hù)生物多樣性需要我們做些什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的責(zé)任。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，與家人一起觀察家附近的生物，記錄下它們的名稱和生活環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-生物多樣性的概念（5分鐘）

-生物多樣性的重要性（5分鐘）

-生物多樣性的威脅（5分鐘）

-生物保護(hù)的意義（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生物多樣性的概念，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-學(xué)生掌握了生物多樣性的重要性，認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)平衡和人類福祉的深遠(yuǎn)影響。

-學(xué)生了解了人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的威脅，如棲息地破壞、過(guò)度捕獵、環(huán)境污染等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，提升了觀察力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了合作與交流能力。

-學(xué)生通過(guò)分析案例和解決問(wèn)題，增強(qiáng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)有了更深的情感投入，樹(shù)立了尊重和保護(hù)生物的生態(tài)意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任，愿意參與到生物多樣性保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)中。

-學(xué)生在面對(duì)生物多樣性面臨威脅時(shí)，能夠表現(xiàn)出積極的情感反應(yīng)，如同情、擔(dān)憂和行動(dòng)的意愿。

4.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生在課程中形成了可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人類與自然和諧共生的重要性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從生態(tài)系統(tǒng)的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了整體性和系統(tǒng)性的思維方式。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性是每個(gè)人的責(zé)任。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中或社區(qū)中進(jìn)行生物多樣性調(diào)查。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的保護(hù)生物多樣性的方案，并嘗試實(shí)施。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，如減少塑料使用、節(jié)約用水等。典型例題講解1.**例題**：以下哪種行為有助于保護(hù)生物多樣性？

-A.亂砍濫伐森林

-B.建設(shè)自然保護(hù)區(qū)

-C.捕獵瀕危動(dòng)物

-D.亂扔垃圾

**答案**：B.建設(shè)自然保護(hù)區(qū)

**講解**：保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵在于維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的完整性和穩(wěn)定性。建設(shè)自然保護(hù)區(qū)可以為瀕危物種提供安全的棲息地，防止人類活動(dòng)對(duì)它們的干擾，從而有助于保護(hù)生物多樣性。

2.**例題**：下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于生物多樣性的內(nèi)涵？

-A.物種多樣性

-B.遺傳多樣性

-C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-D.地球環(huán)境多樣性

**答案**：D.地球環(huán)境多樣性

**講解**：生物多樣性的內(nèi)涵包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。地球環(huán)境多樣性雖然與生物多樣性有關(guān)，但不是生物多樣性的基本內(nèi)涵。

3.**例題**：以下哪個(gè)因素不會(huì)導(dǎo)致生物多樣性減少？

-A.棲息地破壞

-B.氣候變化

-C.生物入侵

-D.生物種類增加

**答案**：D.生物種類增加

**講解**：生物種類增加實(shí)際上會(huì)增加生物多樣性，而棲息地破壞、氣候變化和生物入侵都會(huì)導(dǎo)致生物多樣性減少。

4.**例題**：以下哪種行為體現(xiàn)了對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)？

-A.在自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行非法狩獵

-B.參與植樹(shù)造林活動(dòng)

-C.隨意丟棄塑料垃圾

-D.在濕地保護(hù)區(qū)開(kāi)展水上娛樂(lè)活動(dòng)

**答案**：B.參與植樹(shù)造林活動(dòng)

**講解**：植樹(shù)造林活動(dòng)有助于恢復(fù)和增加生物的棲息地，從而保護(hù)生物多樣性。其他選項(xiàng)中的行為都會(huì)對(duì)生物多樣性產(chǎn)生負(fù)面影響。

5.**例題**：以下哪種生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)平衡具有重要作用？

-A.植物食草動(dòng)物

-B.捕食性動(dòng)物

-C.病菌

-D.植物病原體

**答案**：B.捕食性動(dòng)物

**講解**：捕食性動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，它們通過(guò)捕食其他動(dòng)物來(lái)控制物種數(shù)量，維持生態(tài)平衡。其他選項(xiàng)中的生物雖然也對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有影響，但不如捕食性動(dòng)物直接和顯著。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生身臨其境地感受生物多樣性的重要性，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.**合作學(xué)習(xí)**：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和分享中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了知識(shí)的深度理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)組織**：在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不夠均勻，導(dǎo)致一些小組缺乏主導(dǎo)者或者討論不夠深入。

2.**教學(xué)方法**：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解不夠，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)**：在課堂練習(xí)和作業(yè)布置上，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)書面作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**優(yōu)化分組**：在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更加注意分組策略，確保