九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界 第19課 亞非拉國家的新發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界第19課亞非拉國家的新發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界第19課亞非拉國家的新發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??各位親愛的同學(xué)們，今天我們一起來探討一個(gè)激動(dòng)人心的歷史課題——亞非拉國家的新發(fā)展。在這個(gè)課程中，我們將一起走進(jìn)那個(gè)充滿變革與挑戰(zhàn)的時(shí)代，感受亞非拉國家為民族獨(dú)立、人民幸福而奮斗的歷程。讓我們一起開啟這段歷史的奇妙之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)歷史意識(shí)，理解亞非拉國家在新發(fā)展過程中的歷史背景和重要事件；其次，提升文化理解，感受不同國家在獨(dú)立發(fā)展中的文化特色和民族精神；再者，培養(yǎng)全球視野，認(rèn)識(shí)到國家發(fā)展與國際關(guān)系之間的互動(dòng)；最后，鍛煉批判性思維，學(xué)會(huì)分析歷史事件背后的復(fù)雜因素。這些核心素養(yǎng)將幫助我們更好地理解世界，成為有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的歷史傳承者。??????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①亞非拉國家在新發(fā)展過程中的主要?dú)v史事件及其影響，如印度獨(dú)立、埃及革命等，幫助學(xué)生理解這些事件如何改變了地區(qū)格局和世界政治版圖。

②分析美蘇冷戰(zhàn)對(duì)亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)時(shí)期國際政治力量對(duì)比如何塑造了這些國家的獨(dú)立道路。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景，包括殖民主義、民族主義、反帝反殖斗爭等多重因素交織的復(fù)雜歷史情境。

②分析亞非拉國家在新發(fā)展過程中面臨的內(nèi)外部挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)困難、政治不穩(wěn)定、外部干涉等，以及這些國家如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

③比較不同國家在獨(dú)立和發(fā)展過程中的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化、歷史傳統(tǒng)和社會(huì)制度對(duì)國家發(fā)展路徑的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《九年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，特別是第五單元的相關(guān)章節(jié)，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與亞非拉國家新發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如印度獨(dú)立、埃及革命的歷史照片、相關(guān)事件的紀(jì)錄片片段，以及展示不同國家發(fā)展軌跡的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)送PPT和視頻資料，讓學(xué)生了解亞非拉國家新發(fā)展的背景和歷史事件。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵人物是誰？他們?nèi)绾瓮苿?dòng)印度獨(dú)立？”這類問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的學(xué)生互動(dòng)情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解亞非拉國家獨(dú)立的歷史脈絡(luò)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解亞非拉國家新發(fā)展的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“冷戰(zhàn)背景下的亞非拉獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”為題，通過播放一段關(guān)于非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解美蘇冷戰(zhàn)對(duì)亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響，例如，肯尼亞獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的外部支持與內(nèi)部斗爭。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同國家在獨(dú)立過程中的相似性和差異性。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史事件。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史分析方法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，掌握歷史分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個(gè)亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的小論文，分析其成功因素。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生深入了解亞非拉國家的歷史。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成小論文，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過寫作和反思，幫助學(xué)生提升歷史素養(yǎng)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)亞非拉國家在新發(fā)展過程中的歷史事件有了更深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確描述印度獨(dú)立、埃及革命等重要事件，并分析這些事件對(duì)亞非拉地區(qū)乃至全球政治格局的影響。在知識(shí)點(diǎn)的掌握上，學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)背景下的國際關(guān)系、民族主義興起、殖民體系的瓦解等有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.分析能力提升

通過課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生的分析能力得到了顯著提升。他們能夠從多個(gè)角度分析亞非拉國家在新發(fā)展過程中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，例如，如何處理民族矛盾、如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、如何應(yīng)對(duì)外部干涉等。這種分析能力的提升，有助于學(xué)生將歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題的解決。

3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。這種互動(dòng)過程培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在討論埃及革命時(shí)，學(xué)生提出了“革命成功的關(guān)鍵在于民眾的廣泛參與和領(lǐng)導(dǎo)層的正確決策”的觀點(diǎn)，這種創(chuàng)新思維對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維至關(guān)重要。

4.全球視野拓展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，亞非拉國家的新發(fā)展不僅僅是地區(qū)性的歷史事件，而是與全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展緊密相連。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解不同國家和地區(qū)之間的相互依存關(guān)系，拓展了他們的全球視野。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造

通過學(xué)習(xí)亞非拉國家在新發(fā)展過程中的奮斗歷程，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極塑造。他們能夠體會(huì)到民族獨(dú)立、人民幸福的來之不易，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重不同文化，理解不同發(fā)展道路，形成了開放包容的價(jià)值觀。

6.合作與溝通能力增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作過程增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高了他們的溝通技巧。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、協(xié)調(diào)和解決問題，這些能力對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資料，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)能力的提高，有助于學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需求。板書設(shè)計(jì)1.亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)背景

①殖民主義壓迫

②民族主義興起

③反帝反殖斗爭

2.主要獨(dú)立運(yùn)動(dòng)及影響

①印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

②非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)（以埃及、肯尼亞為例）

③南美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)（以阿根廷、巴西為例）

3.美蘇冷戰(zhàn)對(duì)亞非拉國家的影響

①外部干涉

②政治力量對(duì)比

③發(fā)展道路選擇

4.亞非拉國家獨(dú)立后的挑戰(zhàn)

①經(jīng)濟(jì)困難

②政治不穩(wěn)定

③外部干涉

5.亞非拉國家獨(dú)立與發(fā)展特點(diǎn)

①民族獨(dú)立

②經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③文化傳承

6.國際關(guān)系與亞非拉國家發(fā)展

①全球化趨勢

②國際組織作用

③地區(qū)合作與競爭反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史事件變得更加具體和生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的歷史知識(shí)背景和興趣點(diǎn)不同，部分學(xué)生在理解復(fù)雜歷史事件時(shí)存在困難。這需要我在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.課堂時(shí)間分配：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)由于學(xué)生討論過于熱烈而超出預(yù)定時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容講解不夠充分。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，合理分配時(shí)間。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：為了更好地控制課堂時(shí)間，我將提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)置明確的討論時(shí)間限制，確保所有教學(xué)內(nèi)容都能得到充分講解。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入形成性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、小測驗(yàn)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：