人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1　秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)，內(nèi)容包括秦朝的建立、秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施以及秦朝的興衰。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程和影響，認(rèn)識(shí)秦朝的興衰原因，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史人物，理解歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用。

4.提升學(xué)生文化自信，認(rèn)識(shí)中華文明的歷史成就。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程。具體包括秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的先后順序、重要戰(zhàn)役如長(zhǎng)平之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等，以及這些戰(zhàn)役對(duì)統(tǒng)一進(jìn)程的影響。

-重點(diǎn)二：秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。如中央集權(quán)制度的建立、郡縣制的推行、統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等，強(qiáng)調(diào)這些措施對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的作用。

-重點(diǎn)三：秦朝的興衰原因。分析秦朝迅速崛起和滅亡的原因，如暴政、徭役過(guò)重、民不聊生等，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和空間分布的理解。例如，如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的順序和各個(gè)戰(zhàn)役發(fā)生的地點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)。如何引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)秦始皇這一歷史人物，理解其統(tǒng)一六國(guó)的積極意義和暴政帶來(lái)的負(fù)面影響。

-難點(diǎn)三：歷史現(xiàn)象背后的深層原因。如何幫助學(xué)生理解秦朝興衰的深層原因，如社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化傳統(tǒng)等，而非僅僅停留在表面現(xiàn)象的描述。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦始皇統(tǒng)一六國(guó)相關(guān)的歷史圖片、地圖、統(tǒng)一度量衡的圖表、秦始皇陵兵馬俑的復(fù)制品等，以及反映秦朝興衰的視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板、多媒體投影儀等，以便于展示教學(xué)幻燈片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在適當(dāng)位置放置歷史地圖，幫助學(xué)生理解地理位置和歷史事件的關(guān)系。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和主要戰(zhàn)役的介紹，明確預(yù)習(xí)要求學(xué)生理解秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，有哪些重要的戰(zhàn)役？這些戰(zhàn)役對(duì)統(tǒng)一有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的參與記錄和學(xué)生提問(wèn)情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝的中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演秦始皇和其他歷史人物，模擬朝議，加深對(duì)統(tǒng)一措施的理解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的原因和影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)歷史場(chǎng)景。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解核心知識(shí)點(diǎn)，如中央集權(quán)制度的特點(diǎn)和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)歷史事件的時(shí)間順序題和案例分析題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦歷史紀(jì)錄片或書(shū)籍，供學(xué)生課后觀看或閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、過(guò)程和影響。具體包括：

-理解秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的先后順序，能夠正確列舉秦國(guó)統(tǒng)一的主要戰(zhàn)役和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

-掌握秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，如中央集權(quán)制度、郡縣制、統(tǒng)一度量衡等，并了解這些措施對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的作用。

-分析秦朝興衰的原因，包括秦始皇的暴政、徭役過(guò)重、民不聊生等，以及這些原因?qū)η爻罱K滅亡的影響。

2.歷史思維能力：

學(xué)生在課堂上通過(guò)分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物，提升了以下歷史思維能力：

-能夠從歷史的角度分析問(wèn)題，理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律。

-培養(yǎng)了辯證思維能力，能夠從正反兩個(gè)方面看待歷史現(xiàn)象。

-提高了歷史判斷力，能夠?qū)v史人物和事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

3.文化素養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，學(xué)生能夠：

-深入了解中國(guó)古代統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

-理解中華文明在歷史發(fā)展中的重要地位，提升文化自信。

-體會(huì)到中華文明的多元融合和創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)包容多元的文化心態(tài)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了以下自主學(xué)習(xí)能力：

-能夠獨(dú)立查找資料，獲取相關(guān)信息。

-培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提高了閱讀理解能力。

-增強(qiáng)了自我管理能力，能夠合理安排時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提升了以下團(tuán)隊(duì)合作能力：

-培養(yǎng)了良好的溝通能力，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

-提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與他人共同完成任務(wù)。

-增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，學(xué)生能夠：

-認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。

-體會(huì)到權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者在國(guó)家治理中的重要作用。

-培養(yǎng)了公平正義的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起回顧了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史過(guò)程，探討了秦朝鞏固統(tǒng)一的措施以及秦朝的興衰原因。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要總結(jié)：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程：

-秦國(guó)通過(guò)一系列戰(zhàn)役，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六個(gè)國(guó)家，完成了對(duì)六國(guó)的統(tǒng)一。

-關(guān)鍵戰(zhàn)役包括長(zhǎng)平之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等，這些戰(zhàn)役對(duì)統(tǒng)一進(jìn)程產(chǎn)生了重要影響。

2.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：

-建立中央集權(quán)制度，確立皇帝的至高無(wú)上的權(quán)力。

-推行郡縣制，加強(qiáng)地方行政管理。

-統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流。

3.秦朝的興衰原因：

-秦始皇的暴政，徭役過(guò)重，民不聊生。

-法律嚴(yán)酷，導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化。

-統(tǒng)一后，中央集權(quán)制度未能有效調(diào)整，導(dǎo)致政治腐敗。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

一、選擇題

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，以下哪個(gè)戰(zhàn)役是決定性的？（）

A.長(zhǎng)平之戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.馬陵之戰(zhàn)D.巨鹿之戰(zhàn)

2.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施中，以下哪項(xiàng)不屬于其范疇？（）

A.建立中央集權(quán)制度B.推行郡縣制C.實(shí)行分封制D.統(tǒng)一度量衡

二、填空題

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，確立的中央集權(quán)制度以______為核心，實(shí)行______，加強(qiáng)中央集權(quán)。

2.秦朝為了鞏固統(tǒng)一，推行了______、______、______等政策，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程和影響。

2.分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其作用。

四、論述題

1.試述秦始皇的暴政對(duì)秦朝興衰的影響。課后作業(yè)課后作業(yè)的目的是鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。以下是根據(jù)課文知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的作業(yè)題目：

1.論述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義。

-解答：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上的第一次大一統(tǒng)，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.分析秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及其對(duì)后世的影響。

-解答：秦始皇采取了一系列措施鞏固統(tǒng)一，如中央集權(quán)制度、郡縣制、統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字等。這些措施加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和治理，對(duì)后世的政治制度、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.比較秦朝中央集權(quán)制度與分封制的不同。

-解答：秦朝中央集權(quán)制度以皇帝為中心，地方實(shí)行郡縣制，權(quán)力高度集中；而分封制下，諸侯國(guó)擁有較大的自主權(quán)，中央集權(quán)較弱。秦朝中央集權(quán)制度強(qiáng)化了中央對(duì)地方的控制，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

4.探討秦朝暴政導(dǎo)致滅亡的原因。

-解答：秦朝暴政表現(xiàn)在徭役過(guò)重、法律嚴(yán)酷、賦稅繁重等方面，導(dǎo)致民不聊生，社會(huì)矛盾激化。秦朝的暴政使得人民反抗情緒高漲，最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)歷史情景劇，模擬秦始皇與群臣討論統(tǒng)一六國(guó)后的政策。

-解答：情景劇可以包括秦始皇與丞相李斯、尉繚等大臣的對(duì)話，討論如何鞏固統(tǒng)一、推行新政策等問(wèn)題。通過(guò)情景劇的形式，學(xué)生可以更加直觀地了解秦始皇時(shí)期的政治氛圍和政策制定過(guò)程。

6.分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，對(duì)后世統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的影響。

-解答：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，奠定了中國(guó)統(tǒng)一