拼音9 y w教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊

拼音9yw教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索拼音世界中的兩個(gè)新朋友：9和w。這節(jié)課，我們將從課本《語文》一年級(jí)上冊“拼音”這一章節(jié)出發(fā)，通過有趣的游戲和練習(xí)，讓這兩個(gè)小字母變得生動(dòng)有趣。它們不僅是拼音家族的新成員，還能幫助我們更好地學(xué)習(xí)漢字呢！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上拼音的探險(xiǎn)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過學(xué)習(xí)9和w的發(fā)音和書寫，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和拼音素養(yǎng)；其次，通過趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；最后，通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：進(jìn)入一年級(jí)上冊的同學(xué)們，在入學(xué)前可能已經(jīng)對基本的字母和簡單的聲母、韻母有所了解。他們可能已經(jīng)能夠識(shí)別并正確拼讀一些簡單的音節(jié)，如“aoeiuü”等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。在拼音學(xué)習(xí)上，他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則可能更偏向聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音來分辨和記憶拼音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些學(xué)生來說，區(qū)分形近的拼音字母可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，比如9和w，它們的形狀相似但發(fā)音不同。此外，學(xué)生可能還需要克服對拼音書寫規(guī)則的初步理解，確保能夠正確書寫這些字母。另外，由于拼音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中感到抽象和困難，需要教師更多的耐心和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《語文》一年級(jí)上冊教材，以便他們能夠跟隨課本學(xué)習(xí)9和w的拼音。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與9和w相關(guān)的圖片，如數(shù)字9的圖形和字母w的輪廓，以及相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些拼音卡片，以便進(jìn)行拼音匹配游戲，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與度。

4.教室布置：將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好書寫桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行書寫練習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課鈴響，同學(xué)們紛紛回到座位。我以親切的口吻問候大家：“大家好，今天我們來學(xué)習(xí)新的拼音朋友9和w。你們知道它們是誰嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的拼音字母）接著，我出示一張包含數(shù)字9和字母w的圖片，提問：“你們能認(rèn)出它們嗎？它們有什么特別的地方？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）通過這樣的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

（1）展示字母9和w的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀和特點(diǎn)，講解它們的書寫方法。強(qiáng)調(diào)9的形狀像數(shù)字9，w的形狀像波浪線。

（2）播放字母9和w的發(fā)音視頻，讓學(xué)生跟隨視頻模仿發(fā)音。注意糾正發(fā)音時(shí)的口型和氣流。

（3）通過兒歌和游戲，讓學(xué)生鞏固9和w的發(fā)音。如：“9像小蛇，彎彎繞繞；w像小船，搖搖擺擺。”通過形象生動(dòng)的語言，幫助學(xué)生記憶發(fā)音。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）讓學(xué)生拿出拼音卡片，進(jìn)行9和w的拼音匹配游戲。每組選出一個(gè)代表，將卡片正確拼讀出來。

（2）讓學(xué)生模仿字母9和w的書寫，我巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

（3）讓學(xué)生用9和w拼讀簡單的詞語，如“九個(gè)”、“圍巾”等，鞏固所學(xué)。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論9和w的發(fā)音特點(diǎn)，如：“9的發(fā)音要注意口型，w的發(fā)音要注意氣流?！?/p>

（2）討論如何正確書寫9和w，如：“9的筆畫要寫成波浪形，w的筆畫要寫成圓形?！?/p>

（3）討論9和w在詞語中的應(yīng)用，如：“我們可以用9和w拼讀‘九個(gè)’‘圍巾’等詞語?！?/p>

5.總結(jié)回顧

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9和w的發(fā)音、書寫和詞語應(yīng)用。

（2）讓學(xué)生再次模仿發(fā)音，我巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確發(fā)音。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用9和w拼讀簡單的詞語，鞏固所學(xué)。用時(shí)：5分鐘。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握9和w的發(fā)音和書寫，難點(diǎn)在于區(qū)分形近的拼音字母。通過以上教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的拼音素養(yǎng)。用時(shí)：45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.拼音基礎(chǔ)知識(shí)

-拼音的組成部分：聲母、韻母、聲調(diào)。

-常見聲母和韻母的發(fā)音及書寫規(guī)則。

-聲調(diào)的標(biāo)記和發(fā)音特點(diǎn)。

2.字母9和w的學(xué)習(xí)

-字母9的形狀特點(diǎn)：像數(shù)字9，書寫時(shí)注意筆畫順序和形狀。

-字母w的形狀特點(diǎn)：像波浪線，書寫時(shí)注意筆畫順序和曲線的流暢性。

-字母9和w的發(fā)音：9讀作“jiǔ”，w讀作“wǔ”。

3.拼音練習(xí)與應(yīng)用

-拼音卡片的使用：通過拼音卡片進(jìn)行聲母、韻母和聲調(diào)的匹配練習(xí)。

-拼音詞語的拼讀：運(yùn)用所學(xué)拼音拼讀簡單的詞語，如“九個(gè)”、“圍巾”等。

-拼音句子練習(xí)：將所學(xué)拼音應(yīng)用到句子中，進(jìn)行朗讀和書寫練習(xí)。

4.拼音與漢字的關(guān)系

-拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，通過拼音可以更好地理解和記憶漢字的讀音。

-學(xué)習(xí)拼音有助于提高學(xué)生的漢字閱讀和書寫能力。

5.拼音教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-拼音游戲：設(shè)計(jì)有趣的拼音游戲，如拼音匹配、拼音接龍等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-拼音歌曲：創(chuàng)作或選用適合的拼音歌曲，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)拼音。

-拼音故事：通過講述拼音故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)拼音。

6.拼音教學(xué)評價(jià)

-評價(jià)學(xué)生的拼音發(fā)音是否準(zhǔn)確，包括聲母、韻母和聲調(diào)。

-評價(jià)學(xué)生的拼音書寫是否規(guī)范，包括字母的形狀和筆畫順序。

-評價(jià)學(xué)生在拼音詞語和句子中的應(yīng)用能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)拼音9和w的發(fā)音、書寫以及在實(shí)際詞語中的應(yīng)用。

1.書寫練習(xí)

-請寫出字母9和w，并注意它們的形狀和筆畫順序。

-書寫詞語：“九個(gè)”、“圍巾”、“五天”、“碗”、“握住”。

2.發(fā)音練習(xí)

-用字母9和w拼讀以下詞語，并注意聲調(diào)。

-詞語：jiǔgè,wéijīn,wǔtiān,wǎn,wòzhù

3.拼音接龍

-用本節(jié)課所學(xué)的拼音字母，進(jìn)行拼音接龍游戲。例如，從“ji”開始，下一個(gè)詞語的第一個(gè)音節(jié)必須是“u”。

4.拼音填空

-根據(jù)拼音提示，填寫正確的漢字。

-拼音提示：jiǔgèwǔtiānwānwòzhù

5.拼音故事創(chuàng)作

-根據(jù)以下故事框架，用本節(jié)課所學(xué)的拼音字母創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事。

-故事框架：從前，有一只九只腳的烏龜，它在五天里走遍了山川。有一天，它遇到了一個(gè)碗，想要握住它。但是，碗太小了，烏龜?shù)哪_太多，無法握住。

-故事創(chuàng)作示例：

一只九只腳的烏龜，它在五天里走遍了山川。有一天，它遇到了一個(gè)碗，想要握住它。但是，碗太小了，烏龜?shù)哪_太多，無法握住。它決定用自己的智慧解決問題。烏龜把腳分成三組，每組三只腳，然后一只一只腳地嘗試握住碗。最終，它成功地握住了碗，開心地笑了。八、教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對拼音9和w的理解程度。例如，詢問學(xué)生：“誰能告訴我字母9和w的形狀是什么樣的？”或者“你們知道怎么用9和w來拼讀詞語嗎？”通過學(xué)生的回答，可以了解他們對知識(shí)的掌握情況。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行書寫和拼讀練習(xí)時(shí)，觀察他們的操作是否規(guī)范，發(fā)音是否準(zhǔn)確。例如，在書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生是否按照正確的筆畫順序書寫字母9和w。

-測試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡單的拼音測試，如口頭拼音測試或拼音卡片匹配游戲，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書寫練習(xí)、發(fā)音練習(xí)和拼音故事創(chuàng)作等。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性和創(chuàng)意表達(dá)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，可以特別指出需要加強(qiáng)的地方，并提供修改建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，即使成績不理想，也要給予積極的肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以表揚(yáng)他們在發(fā)音上的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們多練習(xí)。

3.形成性評價(jià)

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在拼音學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括發(fā)音、書寫和詞語應(yīng)用等方面。

-小組互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓他們互相檢查作業(yè)，指出彼