廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第三節(jié) 地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

1.地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例和注記

2.地圖類型：自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖

3.地圖閱讀方法：識(shí)別地理要素、分析地圖內(nèi)容、比較不同地圖

4.地圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用：導(dǎo)航、規(guī)劃、研究等二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，通過地圖閱讀培養(yǎng)學(xué)生在地理空間中的認(rèn)知和分析能力。

2.增強(qiáng)地理實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖進(jìn)行實(shí)際問題的解決和地理信息的提取。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)利用地圖軟件和工具進(jìn)行地理信息的處理。

4.增強(qiáng)學(xué)生的地圖文化意識(shí)，理解地圖在歷史和現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用和價(jià)值。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，如地圖的基本形狀、顏色等。然而，他們對(duì)地圖的比例尺、方向、圖例和注記等基本要素的理解可能較為有限。此外，學(xué)生可能對(duì)地圖的分類和應(yīng)用場(chǎng)景有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和操作快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察地圖和圖片來理解地理信息；而另一部分學(xué)生可能更擅長邏輯思維，通過分析地圖數(shù)據(jù)來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖閱讀時(shí)，可能難以準(zhǔn)確理解比例尺和方向，導(dǎo)致地圖信息解讀錯(cuò)誤。此外，圖例和注記的復(fù)雜性和多樣性也可能使學(xué)生感到困惑。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能缺乏將地圖知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合的能力，難以在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用地圖。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)地理知識(shí)的不足，難以跟上課程的進(jìn)度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、打印設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、在線地理學(xué)習(xí)資源庫

3.信息化資源：地圖軟件（如GoogleEarth）、地理信息系統(tǒng)（GIS）教學(xué)軟件

4.教學(xué)手段：地圖模型、地圖拼圖游戲、地理知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)地考察視頻五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張家鄉(xiāng)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己熟悉的地方，提出問題：“你們能從這張地圖上找到哪些信息？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考地圖的重要性，提問：“地圖在我們的生活中有什么作用？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)地圖的理解和認(rèn)識(shí)。

4.引入新課：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“地圖的閱讀”。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.地圖的基本要素（5分鐘）

-展示不同類型的地圖，講解比例尺、方向、圖例和注記的概念。

-通過動(dòng)畫或?qū)嶋H地圖示例，讓學(xué)生直觀理解這些要素。

-學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生嘗試在地圖上找出比例尺、方向等要素，并進(jìn)行小組討論。

2.地圖類型（5分鐘）

-介紹自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖的特點(diǎn)和用途。

-展示自然地圖（如地形圖、氣候圖）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖（如人口分布圖、交通圖）的實(shí)例。

-學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)地圖類型進(jìn)行分類，并說明其用途。

3.地圖閱讀方法（5分鐘）

-講解如何識(shí)別地理要素、分析地圖內(nèi)容、比較不同地圖。

-通過實(shí)際地圖進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖閱讀練習(xí)。

-學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生嘗試閱讀地圖，并分享他們的閱讀方法。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生之間互相檢查答案，討論解題思路。

2.討論環(huán)節(jié)（5分鐘）

-針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)問題進(jìn)行討論。

-學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

-教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如：“如何使用地圖進(jìn)行導(dǎo)航？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.案例分析（3分鐘）

-展示一個(gè)實(shí)際的地圖案例，如城市規(guī)劃圖。

-學(xué)生分組討論，分析地圖中的信息，并嘗試解決問題。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀的重要性。

2.地圖制作（2分鐘）

-學(xué)生利用提供的材料，嘗試制作一張簡(jiǎn)單的地圖。

-教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)（2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀的技巧和重要性。

-學(xué)生回顧所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

2.拓展（3分鐘）

-提出問題：“除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖，還有哪些類型的地圖？”

-學(xué)生思考并回答，教師補(bǔ)充說明。

**七、課后作業(yè)（5分鐘）**

1.布置作業(yè)（3分鐘）

-布置課后作業(yè)，如閱讀指定區(qū)域的地圖，分析地圖信息。

-說明作業(yè)要求和截止日期。

2.學(xué)生提問（2分鐘）

-學(xué)生提出作業(yè)中的疑問，教師解答。

**總用時(shí)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別地圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例和注記。

-學(xué)生能夠區(qū)分自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖，并了解它們各自的特點(diǎn)和用途。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖閱讀方法，如識(shí)別地理要素、分析地圖內(nèi)容、比較不同地圖。

2.**技能提升**：

-學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀地圖，提取地理信息，并運(yùn)用這些信息解決問題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖軟件和工具進(jìn)行地理信息的處理和分析。

-學(xué)生能夠?qū)⒌貓D知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，如在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的導(dǎo)航。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在地圖閱讀的過程中，空間思維能力得到提升，能夠從空間角度理解地理現(xiàn)象。

-學(xué)生通過分析地圖，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)中，提高了合作能力和溝通能力。

4.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到地圖在歷史和現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地圖，增強(qiáng)了愛國主義情感，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)和祖國的地理特征。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、勇于探索的科學(xué)精神。

5.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⒌貓D閱讀技巧應(yīng)用于日常生活，如規(guī)劃出行路線、了解周邊環(huán)境等。

-學(xué)生在參與實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用地圖進(jìn)行定位和規(guī)劃。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠利用地圖進(jìn)行地理信息的收集和分析。

6.**長期發(fā)展?jié)摿?*：

-學(xué)生掌握了地圖閱讀的基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生培養(yǎng)的地理空間思維和問題解決能力，有助于他們?cè)谄渌麑W(xué)科和職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛和探索精神，將激勵(lì)他們?cè)谖磥砝^續(xù)深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度高，積極回答問題，對(duì)于地圖的基本要素和類型有較好的理解。

-學(xué)生在講解地圖閱讀方法時(shí)，能夠主動(dòng)分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表意見，與同伴合作解決問題，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰展示他們的地圖閱讀分析結(jié)果，并能夠用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行講解。

-學(xué)生在展示過程中，能夠結(jié)合實(shí)際案例，說明地圖在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

-小組之間的互動(dòng)交流充分，能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地圖閱讀知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對(duì)地圖要素和閱讀方法的深刻理解。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)地圖類型和閱讀技巧的掌握較為扎實(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在地圖閱讀過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在地圖閱讀方面的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

-對(duì)于學(xué)生的地圖閱讀練習(xí)，教師提供詳細(xì)的批改和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，理解正確答案。

-教師針對(duì)學(xué)生在地圖制作和實(shí)際應(yīng)用中的問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升地理實(shí)踐能力。

-教師通過定期召開家長會(huì)，與家長溝通學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①地圖的基本要素：

-比例尺：地圖上距離與實(shí)際距離的比例關(guān)系。

-方向：地圖上表示方向的方法，如上北下南、左西右東。

-圖例：地圖上各種符號(hào)的含義和表示的內(nèi)容。

-注記：地圖上對(duì)地理要素的說明和補(bǔ)充信息。

②地圖類型：

-自然地圖：展示自然地理環(huán)境的地圖，如地形圖、氣候圖。

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖：展示社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的地圖，如人口分布圖、交通圖。

③地圖閱讀方法：

-識(shí)別地理要素：通過圖例和注記識(shí)別地圖上的各種地理要素。

-分析地圖內(nèi)容：理解地圖所展示的地理信息，如地形起伏、氣候分布。

-比較不同地圖：對(duì)比不同類型的地圖，了解不同地圖的特點(diǎn)和用途。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解地圖閱讀時(shí)，利用多媒體展示動(dòng)態(tài)地圖、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在更直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.實(shí)踐操作體驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)地中學(xué)習(xí)如何使用地圖，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：課堂講解過多，學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。

2.地圖閱讀技巧講解不足：對(duì)于地圖閱讀技巧的講解不夠深入，學(xué)生難以在實(shí)際操作中運(yùn)用。

3.學(xué)生對(duì)地圖的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)地圖閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：采用小組討論、角色扮演、案例分析等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.深入講解地圖閱讀技巧：結(jié)合實(shí)際案例，詳細(xì)講解地圖閱讀技巧，如如何快速識(shí)別地理要素、如何分析地圖內(nèi)容等。

3.提升學(xué)生對(duì)地圖的興趣：通過展示地圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖的興趣，如利用地圖進(jìn)行旅游規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等。

4.加強(qiáng)實(shí)地考察活動(dòng)：組織學(xué)生參與實(shí)地考察，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)地圖閱讀技巧，提高地理實(shí)踐能力。

5.定期反饋與評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期反饋和評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6.家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.**繪制家鄉(xiāng)地圖**：

-任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，繪制一張包含地形、河流、道路、公共設(shè)施等的家鄉(xiāng)地圖。

-答案示例：學(xué)生繪制一幅標(biāo)注了家鄉(xiāng)主要地理特征的地圖，包括山脈、河流、道路、學(xué)校、醫(yī)院等。

2.**分析地圖中的交通線路**：

-任務(wù)：分析一張區(qū)域交通圖，指出主要的交通線路類型（如公路、鐵路、航空等）及其分布特點(diǎn)。

-答案示例：學(xué)生分析了一張區(qū)域交通圖，指出該區(qū)域內(nèi)的主要交通線路是高速公路和鐵路，且呈放射狀分布。

3.**解讀氣候圖**：

-任務(wù)：根據(jù)一張氣候圖，描述某地區(qū)的氣候類型、季節(jié)變化和主要?dú)夂蛱卣鳌?/p>

-答案示例：學(xué)生根據(jù)氣候圖，描述了該地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。

4.**比較不同地圖**：

-任務(wù)：比較兩張不同類型的地圖（如自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖），分析它們各自的特點(diǎn)和用途。

-答案示例：學(xué)生比較了地形圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖，指出地形圖主要展示地形特征，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖則展示人口、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等信息。

5.**設(shè)計(jì)實(shí)地考察路線**：

-任務(wù)：根據(jù)一張區(qū)域地圖，設(shè)計(jì)一條考察路線，并說明考察目的和路線中的重要地標(biāo)。

-答案示例：學(xué)生設(shè)計(jì)了一條從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過公園、博物館、歷史遺跡的考察路線，旨在了解當(dāng)?shù)匚幕蜌v史。

6.**繪制城市布局圖**：

-任務(wù)：根據(jù)對(duì)所在城市的了解，