癩蛤蟆和小青蛙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)

癩蛤蟆和小青蛙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是《癩蛤蟆和小青蛙》這首歌曲。這首歌選自我們?nèi)艘舭嬉魳?lè)四年級(jí)下冊(cè)，是本單元的核心內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，我們不僅能夠感受音樂(lè)的美，還能了解癩蛤蟆和小青蛙這兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物朋友。在課堂上，我會(huì)帶著你們一起唱，一起跳，一起感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《癩蛤蟆和小青蛙》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。首先，通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。其次，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后，通過(guò)歌曲中的動(dòng)物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和同理心。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)生形成全面的音樂(lè)素養(yǎng)和積極的社會(huì)情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和基本旋律有一定的感知。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的音符和簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，具備基本的音樂(lè)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們對(duì)音樂(lè)有著天然的喜愛(ài)。在課堂中，他們通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與熱情和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)能力方面，有的同學(xué)可能對(duì)旋律的記憶和理解較為迅速，而有的同學(xué)可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)掌握。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)則更傾向于視覺(jué)或動(dòng)作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《癩蛤蟆和小青蛙》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于歌曲中復(fù)雜節(jié)奏的理解和掌握；二是對(duì)于歌詞記憶的難度，尤其是歌詞中的一些生僻字；三是如何將歌曲中的情感和形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將采用多種教學(xué)方法，如分組練習(xí)、示范演唱、節(jié)奏游戲等，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人音版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教材，以便他們能夠跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《癩蛤蟆和小青蛙》相關(guān)的動(dòng)物圖片、歌曲視頻，以及簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖表，以幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容和節(jié)奏。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但若需要，確保所有實(shí)驗(yàn)器材齊全且安全。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠自由交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。你們知道癩蛤蟆和小青蛙是兩種怎樣的動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答）很好，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)這首歌曲，看看它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事吧！

2.學(xué)生扮演：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起期待這首歌曲帶來(lái)的精彩！

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師扮演：首先，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍《癩蛤蟆和小青蛙》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心去感受這首歌曲。

2.學(xué)生扮演：好的，老師，我已經(jīng)聽(tīng)完了。這首歌曲很有趣，我喜歡！

3.老師扮演：那我們來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧。注意，我們要用歡快的節(jié)奏和明朗的音調(diào)來(lái)演唱。

4.學(xué)生扮演：好的，老師，我現(xiàn)在開(kāi)始唱了。

（學(xué)生跟唱，老師巡視指導(dǎo)）

5.老師扮演：同學(xué)們，唱得很好！接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律。

6.學(xué)生扮演：好的，老師，我準(zhǔn)備好了。

（老師講解歌曲的節(jié)奏和旋律，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)）

三、歌詞理解

1.老師扮演：這首歌曲的歌詞很有趣，讓我們一起來(lái)理解一下歌詞的含義。

2.學(xué)生扮演：好的，老師，我開(kāi)始理解了。

（老師逐句講解歌詞，學(xué)生跟讀）

3.老師扮演：同學(xué)們，你們知道這首歌曲講述的是關(guān)于癩蛤蟆和小青蛙的什么故事嗎？

4.學(xué)生扮演：我知道，是關(guān)于它們之間互相幫助的故事。

5.老師扮演：很好，這首歌曲通過(guò)這個(gè)故事告訴我們，朋友之間要互相幫助，共同成長(zhǎng)。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1.老師扮演：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)角色，分別是癩蛤蟆、小青蛙和旁觀者。

2.學(xué)生扮演：好的，老師，我選癩蛤蟆。

（學(xué)生分組，每組選擇角色）

3.老師扮演：現(xiàn)在，請(qǐng)每組根據(jù)自己角色的特點(diǎn)，創(chuàng)編一段歌詞，并演唱出來(lái)。

4.學(xué)生扮演：好的，老師，我們開(kāi)始創(chuàng)編歌詞了。

（學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞，演唱）

5.老師扮演：同學(xué)們，唱得很好！接下來(lái)，我們請(qǐng)每組展示自己的創(chuàng)編成果。

6.學(xué)生扮演：好的，老師，我們現(xiàn)在開(kāi)始展示。

（學(xué)生分組展示創(chuàng)編成果，老師點(diǎn)評(píng)）

五、總結(jié)與拓展

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《癩蛤蟆和小青蛙》這首歌曲。通過(guò)這首歌曲，我們了解了癩蛤蟆和小青蛙之間的友誼，也學(xué)會(huì)了互相幫助的重要性。

2.學(xué)生扮演：是的，老師，我們學(xué)到了很多。

3.老師扮演：那么，課后請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人分享這首歌曲，并嘗試用這首歌曲的旋律來(lái)創(chuàng)編一段新的歌詞。

4.學(xué)生扮演：好的，老師，我會(huì)的。

5.老師扮演：最后，讓我們一起再次唱一唱這首歌曲，結(jié)束今天的課程。

6.學(xué)生扮演：好的，老師，我們現(xiàn)在開(kāi)始唱。

（學(xué)生齊唱《癩蛤蟆和小青蛙》，課堂結(jié)束）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事：這是由阿諾德·洛貝爾創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，通過(guò)青蛙和蟾蜍這兩個(gè)角色的故事，向孩子們傳達(dá)友誼、成長(zhǎng)和生活的智慧。這些故事可以幫助學(xué)生更深入地理解動(dòng)物之間的友誼，并激發(fā)他們對(duì)自然和生態(tài)的興趣。

-《動(dòng)物世界大揭秘》：這本書(shū)通過(guò)圖文并茂的方式，介紹了各種動(dòng)物的習(xí)性和生活環(huán)境，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和好奇心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中或校園中的青蛙和蟾蜍，記錄它們的日常行為和生活習(xí)性，撰寫觀察日記。這不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能提高他們的寫作能力。

-制作動(dòng)物模型：學(xué)生可以利用廢舊材料，如紙盒、塑料瓶等，制作青蛙或蟾蜍的模型。在制作過(guò)程中，他們需要查閱資料，了解這些動(dòng)物的特征，這有助于提高他們的動(dòng)手能力和研究能力。

-音樂(lè)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試根據(jù)《癩蛤蟆和小青蛙》的旋律，創(chuàng)作自己的歌曲。在這個(gè)過(guò)程中，他們可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新的歌詞，甚至可以嘗試不同的音樂(lè)風(fēng)格，這有助于提高他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。

-環(huán)保行動(dòng)：學(xué)生可以組織或參與校園內(nèi)的環(huán)保活動(dòng)，如清理池塘、保護(hù)青蛙棲息地等，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲旋律的識(shí)別與模仿

-歌詞內(nèi)容的理解與分析

-歌曲節(jié)奏的感知與表現(xiàn)

②本文重點(diǎn)詞匯：

-歌詞中的生僻字，如“呱呱叫”、“蹦蹦跳跳”等

-描述動(dòng)物特征的詞匯，如“綠油油”、“白白的”等

③本文重點(diǎn)句子：

-歌曲中的歌詞句子，如“癩蛤蟆，呱呱叫，小青蛙，蹦蹦跳跳”

-描述動(dòng)物行為的句子，如“癩蛤蟆，捉害蟲(chóng)，小青蛙，保護(hù)稻”

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①歌曲旋律的識(shí)別與模仿是基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)模仿歌曲旋律，初步建立對(duì)歌曲的感知。

②歌詞內(nèi)容的理解與分析是深化，學(xué)生通過(guò)理解歌詞，了解歌曲所表達(dá)的意義。

③歌曲節(jié)奏的感知與表現(xiàn)是提升，學(xué)生通過(guò)感知歌曲節(jié)奏，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

④歌詞中的生僻字和描述動(dòng)物特征的詞匯是輔助，幫助學(xué)生更好地理解歌曲和動(dòng)物形象。

⑤歌曲中的句子是串聯(lián)，通過(guò)歌詞句子，將歌曲內(nèi)容與動(dòng)物形象緊密聯(lián)系起來(lái)。課后作業(yè)1.創(chuàng)編歌詞：

-作業(yè)描述：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《癩蛤蟆和小青蛙》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，內(nèi)容可以圍繞動(dòng)物之間的友誼或者環(huán)境保護(hù)等主題。

-答案示例：小蜜蜂，嗡嗡飛，好朋友，手牽手。

2.觀察日記：

-作業(yè)描述：觀察家中的寵物或者校園里的動(dòng)物，如青蛙、蟾蜍等，記錄它們的日常行為和生活習(xí)性，并撰寫觀察日記。

-答案示例：（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫）

3.動(dòng)物知識(shí)小問(wèn)答：

-作業(yè)描述：查閱資料，了解青蛙和蟾蜍的生活習(xí)性、特點(diǎn)等，并回答以下問(wèn)題：

①青蛙和蟾蜍的區(qū)別是什么？

②青蛙和蟾蜍在自然界中的作用是什么？

③如何保護(hù)青蛙和蟾蜍的生存環(huán)境？

-答案示例：

①青蛙和蟾蜍的區(qū)別在于皮膚顏色、腹部特征等方面。

②青蛙和蟾蜍在自然界中是重要的害蟲(chóng)天敵，有助于維持生態(tài)平衡。

③保護(hù)青蛙和蟾蜍的生存環(huán)境，我們需要減少農(nóng)藥使用，保護(hù)它們的棲息地。

4.音樂(lè)節(jié)奏模仿：

-作業(yè)描述：用不同的物品（如筷子、書(shū)本等）模擬《癩蛤蟆和小青蛙》中的節(jié)奏，并錄制視頻。

-答案示例：（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況錄制視頻）

5.家庭音樂(lè)活動(dòng)：

-作業(yè)描述：與家人一起，用不同的樂(lè)器（如吉他、口風(fēng)琴等）演奏《癩蛤蟆和小青蛙》。

-答案示例：（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行家庭音樂(lè)活動(dòng)）

6.創(chuàng)意繪畫：

-作業(yè)描述：以《癩蛤蟆和小青蛙》為主