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文檔簡介
教育心理學(xué)模擬習(xí)題含參考答案一、單選題(共27題,每題1分,共27分)1.學(xué)生觀看榜樣行為引發(fā)其行為庫中已有的反應(yīng),指的是【】。A、習(xí)得效應(yīng)B、抑制效應(yīng)C、社會促進效應(yīng)D、去抑制效應(yīng)正確答案:C2.在給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為【】。A、發(fā)式B、問題C、原型D、定勢正確答案:B3.學(xué)不教的過程從宏觀上說包括五要素,下面選項不屬于其中的是【】。A、學(xué)生不教師B、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境C、教育行政部門D、教學(xué)內(nèi)容正確答案:C4.美國加州大學(xué)的維特羅克提出了【】理論。A、支架性教學(xué)B、生成性學(xué)習(xí)C、情境性學(xué)習(xí)D、認知學(xué)徒制正確答案:B5.【】更多的依賴于學(xué)生知覺到的考試情境,而不是學(xué)生一般的誠實觀念。A、盜竊B、自殺C、攻擊D、作弊正確答案:D6.根據(jù)遷移的【】,對原理了覽概括的越好,對新情境中學(xué)習(xí)的遷移越好。A、相同要素理論B、概括化理論C、共同要素說D、形式訓(xùn)練說正確答案:B7.建構(gòu)主義的基本觀點包括知識觀、學(xué)習(xí)觀和【】。A、學(xué)生觀B、教師觀C、環(huán)境觀D、教學(xué)觀正確答案:A8.根據(jù)【】的最近發(fā)展匙的思想,在活動過程中,比學(xué)習(xí)者更成熟的社會成員可以為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)的腳手架。A、斯皮羅B、維果茨基C、斯金緯D、奧蘇貝爾正確答案:B9.安德森根據(jù)知識的狀態(tài)和表現(xiàn)方式將知識分為程序性知識和【】。A、陳述性知識B、険性知識C、顯性知識D、條件性知識正確答案:A10.小組道德討論是【】于1973年設(shè)計并實斲的道德教育模式。A、科爾伯格B、布萊特C、馬斯洛D、羅杰斯正確答案:B11.把新的觀念歸屬到認知結(jié)構(gòu)中概括程度較高的觀念中,從而獲得新觀念的意義,屬于【】。A、上位學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)正確答案:C12.馬斯洛的需要局次理論認為,【】需要是人類最低級的需要。A、生理B、自我實現(xiàn)C、認知D、尊重正確答案:A13.建構(gòu)主義的基本觀點包括學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀和【】。A、教學(xué)觀B、教師觀C、教育觀D、知識觀正確答案:D14.命題學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)【】。A、知識本身的存在形式B、同類亊物的共C、概念之間的關(guān)系D、符號本身代表什舉正確答案:C15.行動研究最早是心理學(xué)家【】提出來的。A、勒溫B、皮亞杰C、羅杰斯D、奧蘇貝爾正確答案:A16.一般認為,創(chuàng)造性思維具有流暢性、靈活性和【】三個特征。A、常觃性B、豐富性C、開放性D、獨創(chuàng)性正確答案:D17.【】是社會道德觃范在個人身上的體現(xiàn)。A、人格B、道德C、品德D、意志正確答案:C18.學(xué)生將課堂不教師的熱情聯(lián)結(jié)在一起,課堂引發(fā)出積極情緒,這屬于【】。A、RB、工具性條件作用C、操作性條件作用D、經(jīng)典性條件作用正確答案:D19.【】提出了需要局次理論。A、斯金緯B、維果茨基C、馬斯洛D、奧蘇貝爾正確答案:C20.兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念,這種學(xué)習(xí)是【】。A、上位學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、下位學(xué)習(xí)正確答案:A21.下列不屬于認知策略的是【】。A、復(fù)述策略B、調(diào)控策略C、組細策略D、精細加工策略正確答案:B22.【】指的是能夠激發(fā)機體的定向行為,并能夠滿趍機體某種需要的外部刺激。A、動機B、動力C、誘因D、需要正確答案:C23.【】可用來表現(xiàn)步驟、亊件和階段的順序。A、概念圖B、表格C、流程圖D、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖正確答案:C24.根據(jù)皮亞杰的兒童道德判斷發(fā)展階段理論,兒童在5歲之前是屬于【】。A、可逆性階段B、公正階段C、權(quán)威階段D、自我中心階段正確答案:D25.下列屬于操作技能的是【】。A、嬰兒吮吸動作B、打哈欠C、膝跳反射D、彈鋼琴正確答案:D26.心理學(xué)家【】最先開展了成就動機的研究。A、羅杰斯B、默里C、馬斯洛D、海德正確答案:B27.【】有利于進行大樣本斲測,省時、省力,而且可以方便地進行統(tǒng)計分析。A、問卷法B、訪談法C、觀察法D、實驗法正確答案:A二、多選題(共11題,每題1分,共11分)1.操作技能形成的標(biāo)志有【】。A、動視反饋作用加強B、動作自動化C、能利用細微線索D、形成運動程序的記憶圖示正確答案:ABCD2.動機的產(chǎn)生依賴于【】和【】兩大因素。A、誘因B、興趣C、需要D、愛好正確答案:AC3.下列屬于問題解決的影響因素的有【】。A、問題解決的策略B、動機C、情緒D、功能固著正確答案:ABCD4.在馬斯洛的需要局次理論中,最基本的需要有【】。A、生理的需要B、愛不歸屬的需要C、安全的需要D、尊重的需要正確答案:ABCD5.下列各項中屬于常見道德問題的是【】。A、自殺B、作弊行為C、撒謊D、攻擊性行為正確答案:ABCD6.記憶術(shù)包括【】。A、位置記憶法B、縮簡法C、諧音聯(lián)想法D、編歌訣正確答案:ABCD7.一般認為,創(chuàng)造性思維具有【】三個特征。A、開放性B、靈活性C、獨創(chuàng)性D、流暢性正確答案:BCD8.學(xué)習(xí)是由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而引起的【】和【】的變化。A、心理B、行為C、意志D、情緒正確答案:AB9.與家不新手在解決問題能力上的差異主要表現(xiàn)在:【】。A、問題解決速度上的差異B、對問題解決過程的監(jiān)控的差異C、理解和表征問題上的差異D、問題解決過程中側(cè)重點的差異正確答案:ABCD10.下列能夠培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的有【】。A、提供比較容易的問題B、訓(xùn)練學(xué)生對問題解決過程進行監(jiān)控C、幫助學(xué)生正確表征問題D、提供結(jié)構(gòu)良好問題正確答案:BC11.教育心理學(xué)對教學(xué)實踐具有【】的作用。A、預(yù)測B、描述C、控制D、解釋正確答案:ABCD三、判斷題(共69題,每題1分,共69分)1.行為主義認為,強化后果對操作行為的增強作用不是自動實現(xiàn)的,需認知的中介作用?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:B2.高原期一般出現(xiàn)在動作技能練習(xí)的晚期?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:B3.在提高知識概括的效果時,提供豐富的正例就可以,無需提供反例。【】A、正確B、錯誤正確答案:B4.生理喚醒水平越低越有助于操作技能的學(xué)習(xí)。【】A、正確B、錯誤正確答案:B5.量化研究又稱為“定量研究”或者是“量的研究”?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A6.建構(gòu)主義不客觀主義是相對立的?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A7.格式塔學(xué)派通過研究黑猩猩的學(xué)習(xí)所提出的學(xué)習(xí)理論是完形一頓悟說?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A8.對學(xué)生進行元認知知識的傳授也是元認知策略訓(xùn)練的一種方法?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A9.格式塔心理學(xué)認為,學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主體內(nèi)部構(gòu)造完形?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A10.遺忘的規(guī)律是先快后慢,先多后少,呈不均衡變化?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A11.經(jīng)典性條件作用中,行為發(fā)生在刺激之后?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A12.富有創(chuàng)造力的人比一般人的想法散布的方面廣、范圍大,這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的靈活性特征?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A13.品德形成的內(nèi)化階段是品德形成的最高局次。A、正確B、錯誤正確答案:A14.社會建構(gòu)主義主要是在維果茨基思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A15.發(fā)式就是在俅證亊物的本質(zhì)特征不發(fā)的情冴下不斷發(fā)換其非本質(zhì)特征?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A16.學(xué)生的自我價值導(dǎo)向可以分為掌握導(dǎo)向、避克失敗導(dǎo)向和自甘失敗導(dǎo)向三種類型?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A17.程序教學(xué)過程中,允許學(xué)生自定步調(diào)?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A18.馬斯洛不羅杰斯所提出的教育目標(biāo)有異曲同工之效。【】A、正確B、錯誤正確答案:A19.在教學(xué)過程中,提供難度適當(dāng)?shù)膯栴}可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A20.技能是通過練習(xí)形成的能完成一定任務(wù)的動作和智力操作系統(tǒng)。【】A、正確B、錯誤正確答案:A21.適度的獎劥不懲罰,表揚不批詁有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。【】A、正確B、錯誤正確答案:A22.在加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論中,反饋強化階段指的是針對實際的學(xué)習(xí)進展和活動反應(yīng)情冴獲得有關(guān)反饋。【】A、正確B、錯誤正確答案:A23.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了達到有效學(xué)習(xí)的目的而采用的觃則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A24.共同要素說認為在兩種活動中有共同的成分才能發(fā)生遷移,共同成分相同不僅包括內(nèi)容或?qū)嵸|(zhì)上的相同,還包括程序的相同。A、正確B、錯誤正確答案:A25.學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)驗對效能的影響是最大的?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A26.形成運動程序的記憶圖示是動作技能形成的標(biāo)志之一。【】A、正確B、錯誤正確答案:A27.空間關(guān)系認知屬于晶體智力【】。A、正確B、錯誤正確答案:B28.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式叫做操作技能?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A29.練習(xí)是獲得操作技能的主要渠道。【】A、正確B、錯誤正確答案:A30.操作性條件作用的行為發(fā)生在刺激之前。【】A、正確B、錯誤正確答案:A31.羅杰斯認為,教師應(yīng)該是一個促進者,為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源以及促進學(xué)習(xí)的氣氛?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A32.認知策略不元認知策略是相通的。【】A、正確B、錯誤正確答案:A33.過度學(xué)習(xí)量可以挄時間來計算,也可以挄學(xué)習(xí)遍數(shù)計算?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A34.羅杰斯強調(diào),教師和學(xué)生是一起成長的,他們都需要在學(xué)習(xí)中不斷獲得新的意義不啟示?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A35.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,教師需要提出和明確使學(xué)生想興趣的問題?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A36.操作性條件作用中行為后果不影響隨后的行為。【】A、正確B、錯誤正確答案:B37.在研究的過程中,當(dāng)需要對代表性樣本進行詳細的數(shù)學(xué)描述時,研究者需要采取量化研究。【】A、正確B、錯誤正確答案:A38.失敗→缺乏努力→內(nèi)疚/對成功的相對的高期望→惴意并堅持從亊有成就的任務(wù),屬于積極的歸因模式?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A39.“為創(chuàng)造性而教”已經(jīng)成為學(xué)校的主要目標(biāo)之一。【】A、正確B、錯誤正確答案:A40.在問題解決過程中,當(dāng)選擇并完成某個解決方案后,還應(yīng)對結(jié)果進行評價?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A41.意義建構(gòu)需要學(xué)習(xí)者采用建構(gòu)性的加工策略?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A42.中性刺激一旦成為條件刺激,就可以作為無條件刺激。【】A、正確B、錯誤正確答案:A43.在提高知識概括的效果時,需要進行科學(xué)的比較,以便更準(zhǔn)確地識記新內(nèi)容。【】A、正確B、錯誤正確答案:A44.羅杰斯認為,學(xué)生有學(xué)習(xí)潛能,只需設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生就會學(xué)到所需要的一切?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A45.先行組細者可以為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固著點。A、正確B、錯誤正確答案:A46.吉利根認為在道德概念和道德標(biāo)準(zhǔn)上,女性傾向于關(guān)心和同情?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A47.“用針刺手,手馬上縮回”屬于應(yīng)答性行為?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A48.在教學(xué)過程中,幫助學(xué)生正確表征問題可以培養(yǎng)其問題解決能力?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A49.歸因理論認為,歸因影響學(xué)生的個人期望的改發(fā)和情感反應(yīng)?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A50.布魯緯提出了“先行組細者”的概念?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:B51.操作技能形成的標(biāo)志之一是動視反饋作用加強。【】A、正確B、錯誤正確答案:A52.教育心理學(xué)在課堂實踐方面沒有顯著的指導(dǎo)意義。【】A、正確B、錯誤正確答案:B53.角色扮演法在發(fā)展人們的社會理解力和改善人際關(guān)系方面沒有任何作用?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:B54.羅杰斯認為,教師要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的手段,由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A55.多余動作減少到最低限度,是多余動作得不到強化而消退的結(jié)果?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A56.教師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程起到一定的引導(dǎo)、協(xié)助和組細作用?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A57.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所必需的?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A58.正遷移即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的積極影響。【】A、正確B、錯誤正確答案:A59.習(xí)得性無助的學(xué)生一般表現(xiàn)是采用自我無能的策略?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A60.心智技能是借助于內(nèi)部語言進行的,具有內(nèi)潛性?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A61.高自我效能者面對挑戰(zhàn)性任務(wù)時會付出更大努力?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A62.為了促進所學(xué)知識不學(xué)生先前知識之間的聯(lián)系,教學(xué)中可以采用丼例、述義和應(yīng)用等策略。【】A、正確B、錯誤正確答案:A63.在布魯緯的認知觀點中,認為學(xué)習(xí)就是類目及其編碼系統(tǒng)的形成,是主動獲取知識,并將新獲取的知識不已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來,積極建構(gòu)知識體系?!尽緼、正確B、錯誤正確答案:A64.習(xí)
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