幼兒園正向教育案例說明

幼兒園正向教育案例說明相關報導*報紙報導*電視某報導事件發(fā)生后老師有下跪道歉，獲得男童母親原諒并

簽下同意書，對方之后卻向他們提告、求償23萬元，

并選在開庭前夕上網(wǎng)爆料。2017.9.19(電視報導)基隆市一所幼兒園，上周傳出老師狠掐5歲男童的

脖子，造成紅腫擦傷的不當教育事件。不過園方跟

老師都否認施暴，男童父親只好帶著兒子去驗傷，

要求園方調(diào)查清楚?，F(xiàn)在雙方各執(zhí)一詞，基隆市教

育處已經(jīng)介入調(diào)查。2019-01-1612:07〔時報〕新竹一間幼兒園去年驚

傳老師「腳踩男童」的疑似虐童案，事件落幕后，昨晚臉書粉絲團卻再爆出遭踩的男童疑吃不下飯被老師打巴掌；幼兒園鄭姓園長今出面致歉，指去年監(jiān)視器影像，發(fā)現(xiàn)王姓老師不但打女童頭部，還用力拉扯，

致女童大哭，將提告老師涉?zhèn)Α?016.5(東森)高雄一家幼兒園遭多位學生家長投訴，只要小朋友上廁所

的次數(shù)比較多，就有可能被關進廁所里；吃飯動作太慢，

會被趕到走廊罰站，甚至連午餐吃咖哩飯，只給小朋友吃白飯，質(zhì)疑園方處理不當。不過園方否認，老師也透過LINE群組回覆，是小朋友不愛吃肉跟青菜，雙方各說各話，

教育局已經(jīng)介入調(diào)查。2017.11.01(時報)邱姓男子控訴，

2歲多的女兒在10幾天前遭就讀的某O市O區(qū)幼兒園老師暴力相向、哭鬧不愿上學，…………，直到看完飯塞至孩子嘴內(nèi)，導致兒子不舒服吐出來，讓他相

當生氣。老師解釋，因男童吃飯?zhí)?，她親自教他

如何咀嚼食物，用手輕輕碰觸臉頰，并沒有打男童。

另因男童有吐嘔吐物在地上，她是擔心女童會踩到

男童的嘔吐物，導致動作過大，絕對沒有虐待學生，

面對家長控訴，她「再三道歉」。園方表示，此老師從事幼兒教育有15年，10年前到

幼兒園教書，上課很認真，也有很多家長肯定，此

次可能太過心急，造成誤會，很抱歉。2016.08.

15(聯(lián)合報)他的兒子3歲半，到彰化縣一家幼兒園試讀第四天，

沒想到因吃飯慢，幼兒園老師打了巴2掌，甚至還把手連拖帶拉，強行拖到教室外面罰站，四分鐘內(nèi)發(fā)生

兩次，疑似造成不到五歲的小朋友身心受創(chuàng)。監(jiān)視器

往回倒帶，小朋友疑似因為上課不認真，已經(jīng)先被拖

到教室門口罰站了一分鐘，回來卻立刻又跑去角落想

玩積木，小朋友不受控制，老師一氣之下先是上前奪

下手中的積木，再度將小朋友強行拖到教室外面罰站，

家長看到影片既心疼又生氣。2013．6.25(民視)某o市o幼兒園傳出疑似不當教育幼兒的情形，身穿

橫條紋的小朋友跪坐在地上反抗，被老師當眾抓著右例案影片*園主任打小孩*

幼兒被關廁所*要求幼兒自打嘴巴*

集體體罰看完后，你感受…

…

..?*

教保人員天職………保護幼兒結(jié)果什么是負向教育?什么是負向教育、體罰??*負向教育、體罰(虐待)：消極「管理好」幼兒，讓他們循規(guī)蹈矩、不要違規(guī)、不要影響上課*產(chǎn)生的原因：可能來壓力教保人員可能的壓力來源*內(nèi)在因素-----教保人員1)求好心切2)

心身狀況*外在因素---園--方、家長1)園方的要求2)

家長的期待*還有…

…

…

…

…

…

..？？？？再加上幼兒…….

出現(xiàn)負向教育行為*

不聽話*吃太慢*

不想吃飯*打人、搶玩具*上課吵鬧*

不睡覺

*還有…

…

…

…

…

…

…

…

結(jié)果出現(xiàn)---*

推幼兒---無影手或無影腳

*

拉幼兒*打幼兒----愛心拍*關廁所*罵幼兒*威脅幼兒*還有…

…

…

…

…

…

.家長投訴*才說………

對不起、對不起我不是故意的…

..我是為他好呀…

.只有這一次而已……最后…

..*被處分、被解聘、

…….*上新聞媒體*

上法院體罰的定義什么是體罰u使幼兒身體客觀上受到痛苦或身心受

到侵害等要件u親自、命令幼兒自己或第三者對幼兒

身體施加強制力，或命令幼兒采取特

定身體動作，致幼兒身心受到痛苦或侵害教師違法處罰措施參考表*【教師責令學生自己或第三者對學生身體施

加強制力之體罰】：例如命學生自打耳光或

互打耳光等*【責令學生采取特定身體動作之體罰】：例

如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其

他類似之身體動作等*【教師親自對學生身體施加強制力之體罰】：

例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部

或責打身體其他部位等資料來源：教育局教師違法處罰措施參考表暫時保管之沒收或沒入學生物品等*本表僅屬舉例說明之性質(zhì)，其未列入之情形，符合法定要件（基于處罰之目的、

使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到

侵害等要件）者，仍為違法處罰。*

【體罰以外之違法處罰】：例如誹謗、公然侮辱、恐嚇、身心虐待、罰款、非對幼兒的影響u可能是一輩子的傷害退縮、拒學行為亮軒的告白暴力行為相關法令*

教育基本法—禁止條文*

教師法---處罰條文*

幼兒教育及照顧法---處罰條文*

教保服務實施準則—禁止條文*

教保服務人員條例-----處罰條文*兒童及少年福利與權(quán)益保障法—禁止條文及處罰條

文幼兒園教保服務實施準則第3條*

教保服務人員實施教保服務，應遵守下列規(guī)定：五、不得基于處罰之目的，親自、命令幼兒自

己或第三者對幼兒身體施加強制力，或命令幼

兒采取特定身體動作，致幼兒身心受到痛苦或

侵害幼照法第23條*

教保服務人員以外之其他服務人員，有下列第一款至第

三款情事之一者，教保服務機構(gòu)應予免職、解聘或解僱*

一、曾有性侵害、性騷擾、性剝削或虐待兒童及

少年行為，經(jīng)判刑確定或通緝有案尚未結(jié)案*教保服務機構(gòu)進用或僱用教職員工前，應向直轄

市、縣（市）主管機關查詢有無前項情事。*教保服務機構(gòu)于進用教職員工后三十日內(nèi)，應檢

具相關名冊、學經(jīng)歷證件、身分證明文件復印件，并應附最近三個月內(nèi)核發(fā)之警察刑事紀錄證明書

等基本資料，報直轄市、縣（市）主管機關備查幼照法第

46條*教保服務機構(gòu)之負責人或其他服務人員，違反第

二十五條第一項規(guī)定者，除有兒童及少年福利與

權(quán)益保障法第四十九條規(guī)定之行為依該法第九十七條規(guī)定處罰外，應依下列規(guī)定處罰負責人或其

他服務人員，并公布行為人之姓名及機構(gòu)名稱：一、體罰：處新某幣六萬元以上五十萬元以下罰鍰。二、性騷擾：處新某幣六萬元以上三十萬元以下罰

鍰。三、不當教育：處新某幣六千元以上三萬元以下罰

鍰。教保服務人員條例*

教保服務人員有下列情事之一者，不得在幼兒園服務：一、曾有性侵害、性騷擾、性剝削或虐待兒童行為，

經(jīng)判刑確定或通緝有案尚未結(jié)案教保服務人員有第一項情形者，直轄市、縣（市）主

管機關及幼兒園應辦理通報、信息之搜集及查詢；其

通報、信息之搜集、查詢及其他應遵行事項之辦法，由中央主管機關定之兒童及少年福利與權(quán)益保障法*第

49條任何人對于兒童及少年不得有下列行為：一、遺棄。二、身心虐待。*第

97條違反第四十九條各款規(guī)定之一者，處新某幣六

萬元以上三十萬元以下罰鍰，并得公布其姓名

或名稱。可能的責任*刑事責任---傷害罪

民*事責任—賠償*行政罰---罰鍰*行政處份—記過、申誡、考績免職、解聘或解僱(通報)打官司*女兒的幼兒園老師，

對小朋友很好、很有耐心，

但有一天，

班上有小朋友在吃飯時，拿湯匙跑來跑去屢勸不聽，因怕小朋友跌倒湯匙傷到眼睛，老師負不起那么大的責任所以打了小朋友3

下，結(jié)果被家長告那位家長明講說要30萬，沒

有的話就要讓老師有前科，開庭時連法院的法警都看不下去叫老師一萬跟家長合解好了老師說她愿意以自已的能力賠對方7萬

，對方還不肯

官司打了一年多了

老師都想放棄教學了正向教育案例什么是正向教育？*正向教育：不只是消極「管理好」幼兒，讓他們循規(guī)蹈矩、不犯法，更是積極「教育」，

幫助學生獲得良好的學習和人

生方向。正向教育負向教育告訴孩子哪些是正面的行為只告訴孩子不可以表現(xiàn)什么行為鼓勵或獎勵孩子的努力及好

的行為表現(xiàn)嚴厲回應孩子不當行為幼兒遵守規(guī)則，是因為那是經(jīng)過討論、認同的規(guī)則

誘幼兒遵守規(guī)則，因受到威脅及利前后一致、堅定的引導模式控制、羞辱、貶抑的手段肯定、尊重孩子否定、輕視孩子傾聽與示范拒絕正向教育與負向教育他嚇呆了，縮在墻角，因為牛奶灑滿廚房的地

上」。

你覺得他媽媽看到了會怎么說、怎么做呢？*可能會臭罵他「你怎么那么笨啊！連牛奶都不會

拿？」----負-向教育*還是說「沒關系、沒關系，你

不要過來，不要踩

到牛奶?！?/p>

*哇「，我從來沒有看過如此壯觀牛奶海洋，好漂亮

哦！」這小孩

聽媽媽這么一講，突然就不害怕了正向教育案例*「美國有個醫(yī)藥發(fā)明家，小時候很喜歡喝牛奶；有

一次他打開冰

箱，用右手去拿大罐牛奶，結(jié)果沒拿穩(wěn)，手一松，就把整罐牛奶打翻了?！?/p>

「當時，正向教育案例(續(xù))*這時，媽媽又對他說：「你好厲害哦，媽咪

長這么大，都沒有看過這么漂亮的牛奶海洋耶，你愿不愿意幫媽媽一起把牛奶打掃干凈？」后來，媽媽就拿著抹

布、清水等用具，

帶著他一起把廚房打掃一遍，整個廚房也變

得干凈無比，這時，媽媽又把兒子先前打翻

的塑膠牛奶罐，裝滿了水，放進冰箱，然后

再教他，怎么拿才不會打翻。溝通時可以使用(我訊..息)*搶玩具你搶玩具，老師很生氣，因為玩具弄壞了，小

朋友就不能再玩了。*

不吃飯你不吃飯，老師很擔心你，因為怕你下午肚子

餓。正向教育案例*幼兒常打架-----透過角色扮演方式，讓幼兒理解自己的情緒及調(diào)整與同儕相

處的模式。*幼兒上課吵鬧----可以改變幼兒的座位、

可以與幼兒討論吵鬧對上課的影響。事件發(fā)生園方處理方式預防事件發(fā)生及通報輔導機制!

!

!幼兒園處理流程預防及教育事件發(fā)生危機處理責任通報校安通報其他幼兒教保人員幼兒媒體預防工作園(方)*隨時提醒教保人員(相互提醒)*關心老師的情緒(高關懷)*提供正向教育的技巧*強化教保人員的情緒管理*讓教保人員理解事件發(fā)生，必須負那些責任

(案例說明)*

教保人員有體罰(打幼兒時)，一定要處置事件發(fā)生(危機)處理*先接納家長的情緒*了解事情發(fā)生的經(jīng)過*第一時間通知教育局及社會局*協(xié)調(diào)(商時)一定要有公正人事在注意事項*

不論任何家長都要處理*

不要說要告你就去告*

不要說是幼兒開完笑、或是好玩*要同理家長的情緒*要公開透明化*要通知教育局、社會局園長的認知1)要給予教保人員適當支持-----人都有情緒

的2)不要隱瞞事件---總有家長會知道3)不要姑息負向教育方式------應處置就處

置4)要提供正向教育研習或分享的機會5)要對家長倡導正確(正向)教育方式教保人員的認知1)認知幼兒就是幼兒---對幼兒要有包容性2)以正向教育建立幼兒行為規(guī)范----逐步漸進3)自已做好情緒管理----情緒不好時，如何

處置?4)要適時尋求支援。5)

不