一年級道德與法治下冊 第二單元 我和大自然 5 風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)設(shè)計設(shè)計（pdf） 新人教版

一年級道德與法治下冊第二單元我和大自然5風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)設(shè)計設(shè)計（pdf）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第二單元我和大自然5風(fēng)兒輕輕吹

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年9月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，今天我們一起來探索大自然的神奇力量，學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》這一課。讓我們一起感受風(fēng)的魅力，了解風(fēng)是如何影響我們的生活的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的自然之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察力和感知力，學(xué)會從不同的角度欣賞自然之美。

2.增強(qiáng)環(huán)保意識，認(rèn)識到風(fēng)能作為一種清潔能源的重要性。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，通過小組活動共同探討風(fēng)的作用。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵同學(xué)們思考風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：理解風(fēng)的形成原理和風(fēng)能的基本特性。

-具體細(xì)節(jié)：通過實驗或故事，讓學(xué)生明白風(fēng)是由空氣流動產(chǎn)生的，風(fēng)能是一種可再生能源，可以用來發(fā)電等。

-舉例解釋：例如，通過展示風(fēng)力發(fā)電機(jī)的模型，讓學(xué)生直觀地看到風(fēng)能是如何轉(zhuǎn)化為電能的。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：風(fēng)對環(huán)境的影響以及風(fēng)能的利用方式。

-具體細(xì)節(jié)：由于學(xué)生對風(fēng)能的利用還缺乏直觀感受，理解起來可能會有困難。

-舉例解釋：比如，在講解風(fēng)能利用時，學(xué)生可能難以理解風(fēng)力對農(nóng)作物生長的影響，可以通過實際觀察或模擬實驗來幫助學(xué)生理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《一年級道德與法治下冊》教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如風(fēng)力發(fā)電機(jī)的運(yùn)作過程、風(fēng)的形成動畫等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實驗器材：準(zhǔn)備風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型、風(fēng)速計等，讓學(xué)生親自動手體驗風(fēng)能的轉(zhuǎn)換。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，確保實驗安全進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于風(fēng)的自然風(fēng)光視頻，如海浪拍打海岸、樹葉在風(fēng)中搖曳的場景。

-2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中風(fēng)的作用，例如“你們認(rèn)為風(fēng)有什么作用？”

-3.引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題“風(fēng)兒輕輕吹”。

二、講授新課（20分鐘）

-1.講解風(fēng)的形成：通過圖片和動畫展示風(fēng)的流動過程，解釋大氣壓力差是風(fēng)形成的根本原因。

-2.風(fēng)的速度和方向：講解風(fēng)速和風(fēng)向的基本知識，使用風(fēng)速計進(jìn)行演示。

-3.風(fēng)能的利用：介紹風(fēng)力發(fā)電的基本原理，展示風(fēng)力發(fā)電機(jī)的模型和實際應(yīng)用案例。

-4.風(fēng)對環(huán)境的影響：討論風(fēng)對農(nóng)作物生長、氣候調(diào)節(jié)等方面的作用。

-5.學(xué)生互動：讓學(xué)生分享自己觀察到的風(fēng)的現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論風(fēng)在不同季節(jié)或地區(qū)的影響，并記錄下來。

-2.小組展示：每組選派代表分享討論結(jié)果，全班同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

四、課堂提問（5分鐘）

-1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與風(fēng)有關(guān)的問題，如“如果地球上沒有風(fēng)會怎樣？”

-2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答，教師給予肯定和必要的補(bǔ)充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)能的其他用途，如風(fēng)箏、帆船等。

-2.學(xué)生展示自己的創(chuàng)意，如設(shè)計一種利用風(fēng)能的小發(fā)明。

-3.教師與學(xué)生共同討論風(fēng)能的未來發(fā)展趨勢。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-1.強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識：討論如何利用風(fēng)能減少對化石燃料的依賴，保護(hù)環(huán)境。

-2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生思考風(fēng)能在未來科技中的應(yīng)用，如智能家居中的風(fēng)能裝置。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

-1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性。

-2.學(xué)生反思自己學(xué)到了什么，以及如何在生活中應(yīng)用這些知識。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過多種互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。教學(xué)時間控制在45分鐘以內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的積極參與。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)能科普書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的關(guān)于風(fēng)能科普的書籍，如《風(fēng)的故事》等，幫助學(xué)生了解風(fēng)能的歷史和應(yīng)用。

-自然雜志：介紹一些包含自然現(xiàn)象介紹的雜志，如《國家地理少年版》，讓學(xué)生通過圖片和文字了解風(fēng)的更多知識。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：介紹一些環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，如世界自然基金會（WWF），讓學(xué)生了解全球氣候變化對風(fēng)的影響。

2.拓展建議：

-家庭觀察：鼓勵學(xué)生在家里觀察風(fēng)的作用，如使用紙飛機(jī)實驗，觀察不同形狀的紙飛機(jī)在風(fēng)中的表現(xiàn)，記錄數(shù)據(jù)，分析風(fēng)對紙飛機(jī)的影響。

-實地考察：組織學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電站，實地了解風(fēng)能的利用過程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

-科學(xué)小實驗：提供一些簡單的風(fēng)能小實驗，如制作風(fēng)車模型，讓學(xué)生動手操作，體驗風(fēng)能的轉(zhuǎn)換過程。

-主題演講：讓學(xué)生以“風(fēng)能的未來”為主題進(jìn)行演講，激發(fā)他們對可再生能源的興趣和思考。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計一種新型的風(fēng)力裝置，如風(fēng)力充電器或風(fēng)力玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

-課堂討論：定期組織關(guān)于風(fēng)能利用的課堂討論，讓學(xué)生分享自己了解的風(fēng)能知識，促進(jìn)知識交流和思維碰撞。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《風(fēng)的故事》兒童科普讀物，通過生動的故事講述風(fēng)的形成、風(fēng)能的利用以及風(fēng)對人類生活的影響。

-視頻資源：《風(fēng)能發(fā)電原理動畫》視頻，用動畫形式展示風(fēng)力發(fā)電的過程，讓學(xué)生直觀理解風(fēng)能的轉(zhuǎn)換機(jī)制。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生閱讀《風(fēng)的故事》，完成以下任務(wù)：

-總結(jié)故事中提到的風(fēng)能利用實例。

-記錄自己對風(fēng)能利用的新發(fā)現(xiàn)或疑問。

-準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享自己的閱讀心得。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看《風(fēng)能發(fā)電原理動畫》視頻，完成以下任務(wù)：

-觀察并記錄視頻中的關(guān)鍵步驟和原理。

-思考風(fēng)能發(fā)電在實際生活中的應(yīng)用情況。

-準(zhǔn)備在課堂上討論風(fēng)能發(fā)電的優(yōu)缺點。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看視頻后的感受。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)提供解答，幫助學(xué)生理解。

-鼓勵學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，如觀察周圍的風(fēng)能利用實例。

-設(shè)計一些課后作業(yè)，如繪制風(fēng)能利用的流程圖或設(shè)計一個風(fēng)力發(fā)電的模型，以加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《風(fēng)兒輕輕吹》這一課題，讓孩子們感受到了大自然的神奇和風(fēng)能的奇妙。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一些自己的思考和總結(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放自然風(fēng)光視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對風(fēng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，孩子們的回答讓我看到了他們對風(fēng)的認(rèn)識和想象力的豐富。

在講授新課的過程中，我注重了理論與實踐的結(jié)合。通過展示風(fēng)力發(fā)電機(jī)的模型和動畫，孩子們對風(fēng)能的利用有了直觀的理解。實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計也很成功，孩子們親自動手操作，體驗了風(fēng)能的轉(zhuǎn)換過程，這種實踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式讓他們更加容易接受新知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。比如，在講解風(fēng)對環(huán)境的影響時，部分孩子對風(fēng)能對農(nóng)作物生長的具體影響理解不夠深入。我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更細(xì)致地講解相關(guān)的科學(xué)原理，并通過更多的實例來加強(qiáng)孩子們的認(rèn)知。

在教學(xué)管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對討論話題的興趣不足或者不知道如何有效地參與討論。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，提前給出討論話題的提示，并鼓勵學(xué)生們提出自己的觀點，同時引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅了解了風(fēng)能的基本知識，還學(xué)會了如何觀察和思考。在情感態(tài)度方面，他們對自然環(huán)境的保護(hù)意識有所增強(qiáng)，這讓我感到欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解復(fù)雜概念時，使用更多的實例和類比，幫助孩子們更好地理解。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，提供更明確的指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生積極參與。

-設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解孩子們在課堂上的表現(xiàn)，共同促進(jìn)孩子的成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀任務(wù)：《風(fēng)的故事》兒童科普讀物，要求學(xué)生完成以下閱讀記錄：

-標(biāo)注故事中提到的風(fēng)能利用的實例和相關(guān)的科學(xué)原理。

-記錄自己在閱讀過程中產(chǎn)生的好奇問題和思考。

2.實踐任務(wù)：制作一個簡單的風(fēng)能裝置，如風(fēng)車模型，要求學(xué)生按照以下步驟完成：

-設(shè)計風(fēng)車的基本結(jié)構(gòu)。

-選擇合適的材料制作風(fēng)車。

-實驗風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)速度和風(fēng)力轉(zhuǎn)換效果。

-記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

3.拓展任務(wù)：以“風(fēng)能的今天與明天”為主題，撰寫一篇短文，內(nèi)容包括：

-簡述風(fēng)能作為一種可再生能源的優(yōu)勢。

-探討風(fēng)能在未來能源結(jié)構(gòu)中的作用和發(fā)展趨勢。

-結(jié)合自己的理解和想法，提出對未來風(fēng)能利用的建議。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每份作業(yè)都得到及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：在作業(yè)批改時，關(guān)注以下方面：

-閱讀記錄：檢查學(xué)生是否理解故事中的科學(xué)知識，是否能夠?qū)⒅R點與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。

-實踐任務(wù)：評估學(xué)生的動手能力，風(fēng)車的設(shè)計是否合理，實驗結(jié)果是否準(zhǔn)確。

-拓展任務(wù)：評價學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力，是否能夠結(jié)合實際提出有建設(shè)性的建議。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議：

-對于閱讀記錄，如果學(xué)生未能理解故事中的科學(xué)原理，可以建議他們再次閱讀相關(guān)部分，并查閱額外的資料。

-對于實踐任務(wù)，如果學(xué)生的風(fēng)車設(shè)計不合理或?qū)嶒灁?shù)據(jù)不準(zhǔn)確，可以指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)設(shè)計或重新進(jìn)行實驗。

-對于拓展任務(wù)，如果學(xué)生的短文內(nèi)容較為淺顯或缺乏創(chuàng)意，可以鼓勵他們多角度思考，并提供一些拓展閱讀的建議。

4.鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，不僅要指出問題，還要對學(xué)生做得好的地方給予肯