新教材高中化學(xué) 3.1.1 氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備教學(xué)設(shè)計（1）蘇教版必修第一冊

新教材高中化學(xué)3.1.1氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備教學(xué)設(shè)計（1）蘇教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新教材高中化學(xué)3.1.1氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備教學(xué)設(shè)計（1）蘇教版必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進蘇教版必修第一冊的高中化學(xué)課堂，探索“3.1.1氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”這一神秘的世界。在這個章節(jié)里，我們將揭開氯氣的神秘面紗，了解它的發(fā)現(xiàn)歷程和制備方法。這可是化學(xué)史上的一段傳奇故事哦！??

回顧一下，我們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了許多元素和化合物的性質(zhì)，今天我們要將這些知識點串聯(lián)起來，揭開氯氣的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的化學(xué)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實驗技能和環(huán)境保護意識。學(xué)生將通過實驗探究氯氣的性質(zhì)，學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的基本操作，理解化學(xué)反應(yīng)原理，并認識到化學(xué)在環(huán)境保護中的重要作用。此外，通過氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備歷史，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**核心內(nèi)容**：氯氣的實驗室制取方法及其化學(xué)性質(zhì)。

-**具體內(nèi)容**：

-氯氣的制備：通過二氧化錳與濃鹽酸的反應(yīng)，理解氯氣生成的原理，掌握實驗操作步驟和注意事項。

-氯氣的性質(zhì)：通過實驗觀察氯氣與水、石灰乳的反應(yīng)，了解氯氣的漂白性、氧化性以及與金屬反應(yīng)的特性。

2.教學(xué)難點

-**難點內(nèi)容**：氯氣與石灰乳反應(yīng)實驗中氯氣的漂白性表現(xiàn)及安全操作。

-**具體難點**：

-**漂白性表現(xiàn)**：學(xué)生需要理解氯氣與水反應(yīng)生成次氯酸，次氯酸具有漂白性，但學(xué)生可能難以直觀觀察到這一過程。

-**安全操作**：氯氣有毒，實驗過程中需注意安全防護，包括佩戴防護眼鏡、手套，通風(fēng)條件等，這對學(xué)生的實驗操作能力和安全意識提出了挑戰(zhàn)。

-**教學(xué)策略**：

-通過演示實驗，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察氯氣與石灰乳反應(yīng)的現(xiàn)象，加強學(xué)生對漂白性原理的理解。

-結(jié)合安全知識講解，強調(diào)實驗操作規(guī)范，通過小組討論和示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和實驗技能。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言講解氯氣的發(fā)現(xiàn)歷史和制備原理，幫助學(xué)生建立知識框架。

-實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進行氯氣制備實驗，親身體驗化學(xué)實驗過程，培養(yǎng)實驗操作技能。

-討論法：組織學(xué)生圍繞氯氣的性質(zhì)和用途展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT展示實驗步驟和化學(xué)原理，提高教學(xué)直觀性。

-互動軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗，增強學(xué)生的互動體驗。

-實物展示：展示氯氣、石灰乳等實驗用品，加深學(xué)生對化學(xué)物質(zhì)的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們來學(xué)習(xí)一個新的課題——《氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備》。大家知道，氯氣是我們生活中常見的化學(xué)物質(zhì)，它在工業(yè)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。那么，氯氣是如何被發(fā)現(xiàn)和制備的呢？今天我們就來揭開這個謎團。

（學(xué)生）老師，氯氣在生活中有哪些應(yīng)用呢？

（老師）非常好，這個問題提得好。在日常生活中，氯氣常用于自來水的消毒，以及游泳池的清潔。接下來，我們就通過學(xué)習(xí)它的發(fā)現(xiàn)與制備過程，來了解氯氣是如何發(fā)揮這些作用的。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，我們來回顧一下氯氣的基本性質(zhì)。氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，它既能與金屬反應(yīng)，也能與水反應(yīng)生成次氯酸，具有強氧化性。

（學(xué)生）老師，那我們是如何發(fā)現(xiàn)氯氣的呢？

（老師）在化學(xué)史上，氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備經(jīng)歷了一個漫長的過程。最早，瑞典化學(xué)家舍勒在1774年發(fā)現(xiàn)了氯氣，但他當時誤將其命名為“漂白空氣”。后來，英國化學(xué)家戴維在1808年通過實驗證實了氯氣是一種元素。至于氯氣的制備，最早的方法是通過加熱濃鹽酸和二氧化錳的混合物。

三、氯氣的發(fā)現(xiàn)

（老師）接下來，我們來探究氯氣的發(fā)現(xiàn)過程。請大家閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并思考以下幾個問題：

1.氯氣最早是由誰發(fā)現(xiàn)的？

2.發(fā)現(xiàn)者是如何描述氯氣的性質(zhì)的？

3.氯氣的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)發(fā)展有何意義？

（學(xué)生）通過閱讀教材，我們了解到，氯氣最早是由瑞典化學(xué)家舍勒發(fā)現(xiàn)的。他觀察到加熱濃鹽酸和二氧化錳的混合物時，產(chǎn)生了黃綠色氣體，并具有漂白性。這為化學(xué)家們進一步研究氯氣奠定了基礎(chǔ)。

（老師）很好，同學(xué)們的回答非常準確。氯氣的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)發(fā)展具有重要意義，它標志著人類對元素的認識邁出了重要一步。

四、氯氣的制備

（老師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)氯氣的制備方法。首先，請大家觀察實驗裝置，思考以下問題：

1.氯氣的制備需要哪些原料？

2.實驗過程中需要注意哪些安全事項？

3.氯氣制備的化學(xué)方程式是什么？

（學(xué)生）經(jīng)過觀察，我們得知氯氣的制備需要濃鹽酸和二氧化錳作為原料。在實驗過程中，我們需要注意安全，佩戴防護眼鏡、手套，并確保通風(fēng)良好。化學(xué)方程式為：MnO2+4HCl→MnCl2+2H2O+Cl2↑。

（老師）同學(xué)們分析得很到位。接下來，我們進行實驗操作，親自制備氯氣。

五、實驗操作

（老師）在實驗操作過程中，請大家注意以下幾點：

1.按照實驗步驟，正確組裝實驗裝置。

2.調(diào)節(jié)加熱溫度，控制反應(yīng)速率。

3.觀察氯氣的產(chǎn)生，記錄實驗現(xiàn)象。

4.實驗結(jié)束后，清理實驗器材，確保安全。

（學(xué)生）好的，老師。我們明白了。

六、實驗現(xiàn)象與結(jié)論

（老師）實驗結(jié)束后，我們來分析實驗現(xiàn)象。在加熱濃鹽酸和二氧化錳的混合物時，可以觀察到以下現(xiàn)象：

1.混合物逐漸變熱，產(chǎn)生氣泡。

2.氣泡中含有黃綠色氣體，即氯氣。

3.氣泡冒出后，石灰水變渾濁，表明氯氣具有氧化性。

根據(jù)實驗現(xiàn)象，我們可以得出結(jié)論：氯氣可以通過加熱濃鹽酸和二氧化錳的混合物制備，具有強氧化性和漂白性。

七、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到氯氣在化學(xué)史上的重要地位，以及它在工業(yè)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（學(xué)生）老師，我們一定會努力學(xué)習(xí)，掌握更多的化學(xué)知識，為國家的科技發(fā)展貢獻自己的力量。

八、課后作業(yè)

（老師）請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解氯氣在生活中的其他應(yīng)用。

2.思考如何利用氯氣的性質(zhì)，解決生活中的實際問題。

3.撰寫一篇關(guān)于氯氣發(fā)現(xiàn)與制備的短文，分享給你的家人和朋友。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定按時完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**氯氣的應(yīng)用**：介紹氯氣在自來水消毒、游泳池清潔、紙漿和紡織品漂白、生產(chǎn)鹽酸、氯酸鹽和有機氯化合物等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-**氯氣的環(huán)境影響**：探討氯氣泄漏對環(huán)境和人類健康的潛在影響，包括對大氣、水體和土壤的污染。

-**氯氣的安全處理**：介紹氯氣的安全儲存、運輸和處理方法，以及相關(guān)的安全法規(guī)和標準。

2.拓展建議：

-**實驗室安全意識**：鼓勵學(xué)生了解實驗室安全操作規(guī)程，特別是與氯氣相關(guān)的安全知識，如正確佩戴防護裝備、了解緊急情況下的應(yīng)對措施。

-**化學(xué)史研究**：引導(dǎo)學(xué)生通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，研究氯氣的發(fā)現(xiàn)者和早期研究者的生平和貢獻，了解化學(xué)史上的重要事件。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合環(huán)境科學(xué)課程，讓學(xué)生探討氯氣對環(huán)境的影響，以及如何通過化學(xué)手段減少氯氣對環(huán)境的污染。

-**實驗設(shè)計**：讓學(xué)生設(shè)計一個實驗，探究不同條件下氯氣與水反應(yīng)的速率，或者比較不同漂白劑的效果。

-**科學(xué)寫作**：指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氯氣性質(zhì)和應(yīng)用的科普文章，提高他們的科學(xué)寫作能力。

-**小組討論**：組織學(xué)生進行小組討論，探討氯氣在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用前景，以及未來可能的研究方向。

-**實地考察**：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀水處理廠或化工廠，實地了解氯氣在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用和安全措施。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**回顧與總結(jié)**：請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括氯氣的發(fā)現(xiàn)歷史、制備方法、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用，并撰寫一篇簡短的總結(jié)，字數(shù)控制在200字以內(nèi)。

2.**實驗報告**：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實驗操作步驟，自行設(shè)計一個氯氣制備的實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論和討論。實驗報告需體現(xiàn)學(xué)生的實驗操作能力和對實驗結(jié)果的分析能力。

3.**案例分析**：選擇一個與氯氣相關(guān)的實際案例，如氯氣泄漏事件，要求學(xué)生分析事件原因、危害及應(yīng)對措施，并撰寫一篇不少于300字的案例分析報告。

4.**思考與討論**：針對以下問題進行思考，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享你的觀點：

-氯氣在現(xiàn)代社會中扮演著怎樣的角色？

-如何在保障氯氣應(yīng)用的同時，減少其對環(huán)境和人類健康的危害？

-作為化學(xué)學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該如何為氯氣的安全使用和環(huán)境保護做出貢獻？

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時獲得反饋。

2.**詳細反饋**：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出詳細的反饋，包括對作業(yè)內(nèi)容的評價、對實驗報告的分析、對案例分析的理解等。

3.**問題指正**：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如實驗操作不規(guī)范、分析不深入、結(jié)論不準確等，教師應(yīng)給出具體的指正和建議。

4.**改進建議**：針對學(xué)生的不足，教師應(yīng)提出改進建議，如加強實驗操作練習(xí)、深入查閱相關(guān)資料、提高分析問題的能力等。

5.**鼓勵與表揚**：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.**個性化輔導(dǎo)**：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握氯氣的制備及其化學(xué)性質(zhì)，以下是一些典型的例題，我們將逐一進行講解。

例題1：

已知濃鹽酸和二氧化錳反應(yīng)制備氯氣，化學(xué)方程式為：MnO2+4HCl→MnCl2+2H2O+Cl2↑。若反應(yīng)完全，計算生成1摩爾氯氣需要多少摩爾的濃鹽酸？

解答：

根據(jù)化學(xué)方程式，可以看出1摩爾的MnO2與4摩爾的HCl反應(yīng)生成1摩爾的Cl2。因此，生成1摩爾氯氣需要4摩爾的濃鹽酸。

例題2：

在實驗室中，用二氧化錳和濃鹽酸反應(yīng)制備氯氣。若收集到22.4L（標準狀況）的氯氣，計算反應(yīng)中二氧化錳的物質(zhì)的量。

解答：

標準狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4L。因此，收集到的氯氣的物質(zhì)的量為22.4L/22.4L/mol=1mol。根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾氯氣對應(yīng)1摩爾的二氧化錳，所以二氧化錳的物質(zhì)的量也是1mol。

例題3：

將氯氣通入足量的石灰水中，觀察到石灰水變渾濁。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

氯氣與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣、次氯酸鈣和水，反應(yīng)方程式為：2Cl2+2Ca(OH)2→CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O。

例題4：

某學(xué)生進行氯氣制備實驗，收集到一定量的氯氣，然后將其通入澄清石灰水中，觀察到石灰水完全變渾濁。如果石灰水變渾濁后，再通入足量的空氣，石灰水又變澄清。解釋這一現(xiàn)象。

解答：

氯氣與石灰水反應(yīng)生成次氯酸鈣和氯化鈣，導(dǎo)致石灰水變渾濁。當繼續(xù)通入空氣時，次氯酸鈣與空氣中的二氧化碳和水反應(yīng)，生成次氯酸和碳酸鈣，碳酸鈣不溶于水，使得石灰水變渾濁。隨著次氯酸進一步分解，最終石灰水變澄清。

例題5：

為什么在制備氯氣的實驗中，需要使用二氧化錳作為催化劑？

解答：

二氧化錳在制備氯氣的反應(yīng)中起到催化劑的作用，它能夠降低反應(yīng)的活化能，加快反應(yīng)速率，同時自身在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化。這樣，即使反應(yīng)條件發(fā)生變化，二氧化錳仍然能夠保持其催化活性，提高實驗效率。板書設(shè)計①氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備

-氯氣的發(fā)現(xiàn)者：舍勒

-氯氣的發(fā)現(xiàn)時間：1774年

-氯氣的制備方法：MnO2+4HCl→MnCl2+2H