大班語(yǔ)言教案(60篇)

大班語(yǔ)言教案(精選60篇)

大班語(yǔ)言教案大班語(yǔ)言教案精選(1)：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：識(shí)字游戲活動(dòng)

1、游戲：表演識(shí)字

玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)

小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那,

用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，〃醫(yī)

〃、〃藥〃、〃病〃、〃針〃等，就不會(huì)太難。

2、游戲：釣魚識(shí)字

玩法：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓幼兒去〃釣〃，釣來(lái)

一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚讓幼兒

釣。成人讀一個(gè)字，幼兒務(wù)必釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才

算釣到了〃魚〃。也能夠幾個(gè)幼兒比賽看誰(shuí)換釣到〃魚〃。這

方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

3、游戲：踩字過(guò)河識(shí)字

玩法：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放

若干個(gè)字卡當(dāng)作〃橋〃，幼兒要從〃橋〃上〃過(guò)〃河去，先要讀

出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教

重讀。過(guò)了〃河〃還要從〃橋〃上回到來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀

過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)回到來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

4、游戲：講故事識(shí)字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)

鍵情節(jié)在黑板上寫下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼

兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字

又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、游戲：游動(dòng)物園識(shí)字

玩法：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，〃圍墻

〃里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要

上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說(shuō)走〃鬃〃門進(jìn)去

安全，如果開錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要幼兒

去〃鬃〃門，開對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了〃動(dòng)物

園〃讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)：〃媽媽，這是什么呀？〃媽

媽說(shuō)：〃嗜，好大的大老虎的‘虎’字…〃如果場(chǎng)地大，還可

在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)〃猴〃、〃虎山〃、〃雞禽館〃、〃熊貓

館〃之類的小圈圈，能夠把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)

讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

6、游戲：吃東西識(shí)字

玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他

識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教〃菠〃、〃蘿〃，切西

瓜時(shí)教〃西〃、〃瓜〃，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

7、游戲：教布娃娃識(shí)字

玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、

猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊〃起

立、坐下〃識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的

效果。

8、游戲：說(shuō)一說(shuō)，做一做

準(zhǔn)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張

玩法：游戲開始時(shí)，教師（或幼兒）隨意抽取一張字

卡，請(qǐng)幼兒迅速讀出。如果是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。如

果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。

9、游戲：紅綠燈

準(zhǔn)備：寫有〃紅燈〃、〃綠燈〃的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向〃警察〃站

一橫排。邊拍手邊念兒歌：〃大馬路寬又寬，警察叔叔站中

間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行?！āň臁ê埃骸?/p>

一，二，綠燈。〃出示綠燈字卡，〃汽車〃向〃警察〃方向開

去?！ň臁ǔ鍪炯t燈字卡，〃汽車〃立即停住。換成〃綠燈〃

字卡，〃汽車〃繼續(xù)開動(dòng)，先到終點(diǎn)者勝。

10、游戲：出門之前識(shí)字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)〃兒童公園〃

四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都能夠先識(shí)兒

個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也能夠?qū)W〃外婆〃兩字，認(rèn)認(rèn)外婆

家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。

大班語(yǔ)言教案精選（2）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：倉(cāng)頡造字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、透過(guò)欣賞故事《倉(cāng)頡造字》，初步了解漢字的由來(lái)。

2、在字、圖、形的配對(duì)游戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探

索的興趣。

3、愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片、視頻投影儀。

2、漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

3、幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)漢字的調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程：

1、交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

幼兒群眾交流調(diào)查結(jié)果。

2、欣賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。

觀看視頻投影儀，傾聽故事。

共同討論：故事的名字叫什么倉(cāng)頡為什么要造字字是

怎樣造出來(lái)的

3、游戲:《字的配對(duì)》。

小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配

對(duì)。

群眾交流。

資料鏈接：倉(cāng)頡造字

倉(cāng)頡是一位在黃帝手下專門管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少

的古人。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來(lái)記事。倉(cāng)頡

做事認(rèn)真，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來(lái)越多，品種變化不

斷，時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡自己也沒辦法明白大小、形狀不同的

繩結(jié)和刻木的含義。倉(cāng)頡想找個(gè)好辦法，但怎樣也想不出

來(lái)，于是出門走走。

倉(cāng)頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，看見三個(gè)打獵的老人正在為

往哪條路走而爭(zhēng)辯。一個(gè)老人說(shuō)往東走有羚羊；一個(gè)老人

說(shuō)往北走有鹿群；一個(gè)老人說(shuō)往西有兩只老虎。倉(cāng)頡覺得

很奇怪，就問(wèn)老人：“您怎樣明白前面有老虎呢”老人指著

地上的老虎腳印說(shuō)：“那里有老虎的腳印??！”原先三位老

人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉(cāng)頡突然想到：一個(gè)腳印

代表一種動(dòng)物，那也能夠用一種符號(hào)來(lái)表示一種東西??！

倉(cāng)頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示各種事

物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號(hào)，并把這些符

號(hào)稱作“字比如：太陽(yáng)的符號(hào)就照著太陽(yáng)的樣貌畫一個(gè)

圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣貌畫

出來(lái)。倉(cāng)頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉(cāng)頡

造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來(lái)越

多，運(yùn)用得越來(lái)越廣。

大班語(yǔ)言教案精選（3）：

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：你是最好的

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌資料，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單和有力的語(yǔ)

言有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、感知詩(shī)歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用〃X

XX沒關(guān)系〃的句型仿編詩(shī)歌。

3、用心參與游戲，樂意在群眾面前大膽地講述自己的

長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、幼兒對(duì)自己有必須的認(rèn)識(shí)，明白自己的長(zhǎng)處。

活動(dòng)過(guò)程：

一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……1、〃你喜歡你自

己?jiǎn)?？〃〃你能用‘我喜歡我自己，……’講述喜歡自己的理

由嗎？〃2、介紹游戲規(guī)則。

二、欣賞詩(shī)歌，初步理解故事資料。

1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、〃你聽見詩(shī)歌里說(shuō)了些什么嗎？〃三、展示詩(shī)歌畫

面，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并透過(guò)提問(wèn)，感知理解詩(shī)歌。

1、幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、針對(duì)詩(shī)歌里的資料，逐一提問(wèn)。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌資料。

4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

四、采用多種方式念兒歌。

1、幼兒念詩(shī)歌前四句，教師念后一句。

2、請(qǐng)八位幼兒輪流念。

五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案精選（4）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：你是我最好的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情。

2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小白鼠和大象的圖片，故事，背景音樂《最好的朋友》,

各色顏料，水杯，毛筆

活動(dòng)流程：

學(xué)會(huì)觀察朋友的特征一一情感激發(fā)一一自由辯論哪種

顏色好一一變色游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)故事人物

1、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰(shuí)呢？

2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么

個(gè)性之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）

3、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？

二、看，聽故事

1、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽聽它們是怎樣

說(shuō)的?

2、（故事聽到“我會(huì)覺得自己是世界上最幸福的小

白鼠）

1）小白鼠想和誰(shuí)做好朋友？為什么呢？

2）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

3）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

3、（聽故事最后半段）

1）紅色象征了什么？

2）末末為什么喜歡黃色？

3）藍(lán)色給人什么樣的感覺？

4）什么顏色能夠變成綠色？

5）白色像什么呢？

6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看

不見，你會(huì)有什么感覺？

7）末末最喜歡什么顏色，為什么？

8）你喜歡娜娜還是末末？

師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心

幫忙，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

三、幼兒開展自由辯論大賽

你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)

顏色的感受和想象）

四、變色游戲

小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一齊試試看用

我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最

好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一只十分個(gè)性的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜?/p>

做朋友，一心想找一只大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎樣和大家不一樣？為

什么想和大象做朋友呢？”

娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很

善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！?/p>

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬

大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找

到一只大象做朋友。

媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，但是,

你也看見了一一大象怕老鼠?！?/p>

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象

可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，但是，每當(dāng)她

一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了

好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕

她。

“太好了！”娜娜高興極了，“最后找到不怕我的大象

了！”

“我為什么要怕你呢？”大象問(wèn)。

“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀?！?/p>

“哦，你是老鼠嗎？”

“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒看出來(lái)嗎？”娜娜覺得

很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒看出來(lái)，而是我看

不見。”

“是因?yàn)槲姨×藛?？”娜娜?wèn)。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏

色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你

明白了嗎？”

“沒關(guān)系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們

倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會(huì)覺得自

己是世界上最幸福的小白鼠！”

娜娜的新朋友叫末末一一為什么呢？因?yàn)樗床灰姡?/p>

總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大

象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜

娜十分悲哀，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界

是五顏六色的，個(gè)性美麗。我給你講講各種各樣的顏色，

好不好？看看你喜歡什么顏色?！?/p>

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火.....

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡

紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種十分溫暖的顏色,

就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下，慢慢熟透了的樣貌?！?/p>

“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色？”末末問(wèn)。

“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的

感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一

齊，感覺酸酸的，甜甜的?！?/p>

末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋

洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

娜娜笑了，“別急，我還沒說(shuō)完，還有好多顏色呢！”

那男之后說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很

大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺很清爽，很溫

柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“此刻我明白了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁?/p>

歡弟弟給我背上噴水！”

“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色

吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜

歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色二藍(lán)色+黃

色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠

色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力?！?/p>

“我不明白綠色看上去是什么樣貌，但我明白它聞起

來(lái)很香，此刻我更喜歡綠色?！?/p>

“末末，你等等，我還沒說(shuō)完呢！”

“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。但

是，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又

像飄落的雪花一樣安靜?！?/p>

“啊，我喜歡.....

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到

很多東西，對(duì)不對(duì)？夢(mèng)、仙境、各種顏色還有滿天

星星的夜空.....好了，末末，此刻說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什

么顏色？”

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說(shuō)。

“為什么？”娜娜感到很好奇。

“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩,

而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色?！?/p>

他們就像童話里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂！

大班語(yǔ)言教案精選（5）：

大班語(yǔ)言教案一一不怕冷的大衣

故事《不怕冷的大衣》

目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能用心主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解。

準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》

過(guò)程：

1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼

兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問(wèn)：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎樣去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

不怕冷的大衣是什么？

4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒用心回答問(wèn)題。

5、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷?/p>

來(lái)。

“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞?！毙“淄迷鯓右膊豢?/p>

起來(lái)。

兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷,

要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不

著，還冒汗呢。”

“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸

出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？”

“沒有，沒有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她

的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的,

媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)。”

“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都

不給，只有小外孫來(lái)拿才給?！?/p>

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小

棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就

凍不壞了?！?/p>

小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子

割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快

地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎樣了？脖子熱烘烘的。他把圍

巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎樣了？頭頂熱乎乎的。他把

帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗

了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡

蘿卜給他吃。

小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的

大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它,

凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的,

不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？

大班語(yǔ)言教案精選（6）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌春雨

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，

使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并透過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加

深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、

觀察潛力有了必須的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)

烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能

根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。

所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)

律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，

大膽的運(yùn)用語(yǔ)言潛力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情

感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激

發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、潛力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌資料，激發(fā)幼兒感受散文

詩(shī)中語(yǔ)言的美。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天

的生機(jī)，明白春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

三：活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程

為引出春雨一一學(xué)習(xí)詩(shī)歌一一仿編詩(shī)歌

1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

透過(guò)中輕柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了

解和熟悉。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要.......”

這一句式。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒有直接朗誦詩(shī)歌的資料，而是逐

幅欣賞時(shí)透過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。

種子會(huì)說(shuō)些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句

“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断拢?/p>

幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開

花.......簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引

出整首詩(shī)。

(2)朗誦詩(shī)歌

采用詩(shī)歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂

朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)

來(lái)朗誦詩(shī)歌。

目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。

(1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么

話？

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編

如何操作作示范。

(2)幼兒自由選圖編。

大班語(yǔ)言教案精選(7)：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：夠月亮

設(shè)計(jì)思路

饒搞笑味的作品資料，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠嬅?/p>

和資料讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一

個(gè)能夠“玩”、能夠“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行群眾

教學(xué)。

疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng)，大班幼兒已積累

了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。

于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng)，讓大

班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體

驗(yàn)合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒用心主動(dòng)的操作、探究

和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高

時(shí)持續(xù)平衡的方法。

2.與同伴一齊探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的

樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT：疊高用的

多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

活動(dòng)過(guò)程

一、交代名稱，引發(fā)好奇

1.這是什么那里有一個(gè)關(guān)于月亮的搞笑的故事，一齊

看看這個(gè)故事的名字一一《月亮的味道》。

2.你認(rèn)為月亮是什么味道的

3.過(guò)渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的它們

想去摘月亮，動(dòng)物們有沒有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘

到月亮的

二、聽講故事，理解作品

1.播放PPT：看看講講。

大象這么大，海龜這么小，我們一齊幫忙想個(gè)好辦法,

讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，能夠怎樣做

此刻誰(shuí)來(lái)幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比

較適宜呢為什么這樣站比較好

此刻幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上

去比較適宜為什么小老鼠爬上去比較適宜

小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合

的結(jié)果嗎

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

2.小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找

到了持續(xù)平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了

月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力

很值。

3.過(guò)渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，

品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋

友一齊“夠月亮”

三、小組合作，探究方法

1.第一次探索。

帶給材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑

料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材

料的種類和數(shù)量相同。

交代操作要求：

*這些材料像什么呢這些小紙板能夠代替什么

*有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們

能夠選取不同的材料代替動(dòng)物的腿。

*材料只有4份，而我們有16個(gè)人，能夠怎樣玩游戲

呢

幼兒4人一組探索活動(dòng)。

：怎樣的材料適合放在下面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)

當(dāng)?shù)?/p>

交流各自用什么辦法“夠月亮”

2.第二次探索。

帶給材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、

圓柱體積木。

交代操作要求:

*這次每個(gè)小組增加了材料，你們能夠用和動(dòng)物不一樣

的方法試試疊高“夠月亮”。

*提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

幼兒4人一組探索活動(dòng)。

：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)

行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心

交流各自用什么辦法“夠月亮”。

3.小結(jié)激趣。

“夠月亮”的辦法有很多，這天有的小組成功了，有

的小組失敗了……以后，我們能夠試試各種辦法，相信你

們肯定能夠夠到月亮。

延伸活動(dòng)

1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人

體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高一一平

衡的“奧秘”。

2.在區(qū)域活動(dòng)中，帶給疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒

與同伴一齊繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作狀況，分享交

流自己的經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案精選(8)：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：第一次買東西

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽故事，體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)

情緒感的變化。

2、明白遇到困難不能害怕，勇敢應(yīng)對(duì)就能成功。

3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)獨(dú)自上街買東兩的經(jīng)歷。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事《第一次買東西》圖片五幅，

分別對(duì)應(yīng)故事五個(gè)段落的資料；句卡”第一次買東西”一

張；表情卡各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友有沒有獨(dú)自一個(gè)人上街買過(guò)東兩請(qǐng)說(shuō)說(shuō)

你的感受。

2、師：有個(gè)小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利

嗎我們一齊來(lái)聽一聽故事里怎樣說(shuō)的。

教師出示句卡”第一次買東西”。

二、猜猜講講

1、出示第一幅圖，教師講述故事第一段。

師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小美最后會(huì)買到牛奶嗎為什么

教師出示表情卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的表情卡分別代

表什么樣的情緒。

請(qǐng)猜測(cè)小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情

卡的一邊，請(qǐng)猜測(cè)小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮

喪”表情卡的一邊。

2、出示第二幅圖，教師講述故事第二段。

師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的情緒

怎樣樣她會(huì)怎樣做她還能買到牛奶嗎為什么

鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)

自己的猜測(cè)重新選取座位，

3、出示第三幅圖，教師講述故事第三段。

師：小美被擠出了小店，她的情緒會(huì)怎樣樣她會(huì)哭嗎

接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢小美最后能買到牛奶嗎為什么

幼兒再次與同伴討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)

自己的猜測(cè)再次選取座位。

4、出示第四幅圖，講述故事第四段。

師：小美為什么松了口氣又為什么會(huì)掉眼淚

5、出示第五幅圖。

師：小美最終買到牛奶沒有她的情緒怎樣樣

教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧！

三、體驗(yàn)內(nèi)情緒感變化

師：等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細(xì)聽

一聽，小美在買牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話，兩次說(shuō)話的聲

音有什么不同。

提問(wèn)：你們聽出來(lái)了嗎小美在買牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什

么話兩次說(shuō)話的聲音有什么不同從中能夠看出她的情緒有

什么變化

師：第一次買東西，會(huì)遇到很多問(wèn)題，但只要勇敢去

應(yīng)對(duì)，就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過(guò)這一次，小美會(huì)變得更大

膽、勇敢、自信！

四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒有做過(guò)的事情

活動(dòng)延伸

1、在注意安全的狀況下，教師可安排幼兒獨(dú)立完成一

次任務(wù)、如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長(zhǎng)等等。

2、請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情，例如讓孩子自

己去買東西，向鄰居家借物品，獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等

等，慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)潛力和獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力。

附故事：第一次買東西

小美5歲了，還從來(lái)沒有一個(gè)人買過(guò)東西。有一天，

媽媽說(shuō)：“小美，你一個(gè)人上街去買牛奶吧。”

小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門?！岸ｂ?/p>

鈴”，一輛自行車沖過(guò)來(lái)，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻

±o因?yàn)樘绷?，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛?硬幣也

滴溜溜地滾了出來(lái)。

但是，小美立刻就爬了起來(lái)，她撿起硬幣，朝小店走

去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說(shuō)：“買牛奶?！?/p>

她本想大叫一聲的，可發(fā)出的聲音卻很小。有誰(shuí)咳了一聲,

小美回頭一看，來(lái)了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：

“來(lái)一罐可樂！”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來(lái)了：

“來(lái)了來(lái)了，買可樂啊”“給我一袋面包?！庇謥?lái)了一位

胖大媽，她把小美擠出了小店。

“買牛奶！”突然，小美叫了起來(lái)，聲音大得她自己都

嚇了一跳?！鞍パ窖剑瑳]注意到你這位小顧客呢！”女主人

連連道歉。小美松了一口氣?！鞍舌保幌蛉讨囊坏窝?/p>

淚掉了下來(lái)。

小美把握熱的錢遞過(guò)去，接過(guò)牛奶，猛地跑了起來(lái)。

媽媽在不遠(yuǎn)處沖她揮著手笑呢！

大班語(yǔ)言教案精選（9）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小熊過(guò)橋

一、課程：

人一生會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理

的潛力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子

這種潛力的培養(yǎng)，是十分重要的。幼兒在生活中，就經(jīng)常

會(huì)遇到困難。例如：小朋友們過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，有的孩子會(huì)害

怕，也有的孩子因?yàn)闆]有掌握行走的技巧而停滯不前。后

邊就會(huì)有孩子催促，也有的孩子會(huì)說(shuō)加油，甚至去扶他一

把。這是個(gè)很好的教育契機(jī)，作為教育工作者，如果有意

識(shí)去進(jìn)一步深入引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫忙和鼓勵(lì)，遇

到困難能夠在朋友的幫忙下，最終到達(dá)能夠勇于應(yīng)對(duì)困難

并解決。平時(shí)的說(shuō)教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品,

讓這些價(jià)值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種

好的途徑。

《小熊過(guò)橋》這首兒童詩(shī)就蘊(yùn)含了這些豐富的社會(huì)價(jià)

值一一當(dāng)在生活中遇到困難害怕時(shí)，朋友的鼓勵(lì)和幫忙是

勇氣的。反之，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和適宜的方

法是最好的幫忙。同時(shí)，詩(shī)歌還告訴孩子們，遇到困難只

有控制好情緒，不害怕并且尋找適宜的方法才能夠很好地

戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價(jià)值之外，作為一

個(gè)文學(xué)作品，這是一首十分經(jīng)典的兒童詩(shī)，富有故事性，

情節(jié)生動(dòng)，描述形象，工整對(duì)仗，音韻流暢，朗朗上口。

容易理解和朗誦，孩子就應(yīng)會(huì)喜歡并且被感染。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和理解詩(shī)歌的資料，體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變

化；

2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩(shī)

歌中主角的內(nèi)心感受；

2、透過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵(lì)

和幫忙，遇到困難要勇于應(yīng)對(duì)和運(yùn)用適宜的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性黑板一塊

2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、

流水）

3、手偶小熊人手一個(gè)

4、課前帶孩子玩走獨(dú)木橋并進(jìn)行談話

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

剛才玩獨(dú)木橋的時(shí)候，情緒是怎樣的？有一只小熊也

要過(guò)搖搖晃晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？

（二）教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒體

驗(yàn)小熊感情的變化。

1、教師朗誦詩(shī)歌第一段后提問(wèn)。（“小竹橋”一一“

走到橋上心亂跳”）

小熊過(guò)橋的情緒怎樣？為什么會(huì)害怕？（理解立不穩(wěn)、

站不牢、心亂跳）

2、繼續(xù)朗誦下兩句，體會(huì)烏鴉叫聲和流水聲營(yíng)造的氣

氛給小熊增加了害怕。

3、提問(wèn)：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該

怎樣辦？

4、教師有感情地朗誦詩(shī)歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒

的同情心，引導(dǎo)幼兒幫忙小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急

之下，想到了誰(shuí)？這個(gè)辦法有用嗎？那就應(yīng)怎樣辦呢？（“

媽媽媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋！”）

5、小結(jié)：小朋友們真有愛心，幫忙小熊想了那么多辦

法！小熊明白了，必須會(huì)十分感謝！那么，小熊有沒有得

到他的朋友的幫忙呢？我們來(lái)聽聽看。

6、朗誦詩(shī)歌并組織討論，引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困

難的時(shí)候給予鼓勵(lì)和有效適宜的方法是最好的幫忙。

誰(shuí)來(lái)幫忙他？怎樣幫忙的呢？這樣的方法好不好？為

什么？（“河里鯉魚一一眼睛向著前面瞧！”）

7、有感情地朗誦最后一段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困

難的自豪和開心以及理解幫忙別人是件快樂的事情。（一

二三一一鯉魚樂得尾巴搖。）

提問(wèn)：小熊怎樣跑過(guò)橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰(zhàn)勝了困

難的情緒怎樣？小鯉魚為什么樂得尾巴搖？

（三）操作教具，完整朗誦詩(shī)歌一遍，鼓勵(lì)幼兒大膽

跟誦，嘗試表現(xiàn)詩(shī)歌中主角的內(nèi)情緒感。

1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒大膽跟誦，鼓勵(lì)幼兒

模仿教師或者是表現(xiàn)自己的主角理解；

（操作策略：慢速朗誦，慢速并且重點(diǎn)操作）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上來(lái)操作，其余幼兒朗誦詩(shī)歌；

3、請(qǐng)幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩(shī)歌；

4、請(qǐng)幼兒嘗試合作表演。

（四）邊操作手偶邊朗誦詩(shī)歌，運(yùn)用肢體的配合加深

對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。

引導(dǎo)語(yǔ)：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給

大家?guī)?lái)了禮物，想明白是什么嗎？

1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀察。

2、提問(wèn)：什么當(dāng)成了“小竹橋”？還能夠用身體的什

么部位來(lái)當(dāng)？

3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。

4、和小朋友合作，和老師合作。

大班語(yǔ)言教案精選（10）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：動(dòng)物該不該穿衣服

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致觀察畫面，從圖畫中體會(huì)文本所傳遞的豐富

資料，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖畫、文字資料的理解，

感受作品的詼諧幽默。

2、透過(guò)猜測(cè)想象、討論分享、個(gè)體閱讀等方式理解動(dòng)

物不就應(yīng)穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。

3、用心參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)群眾閱

讀和分享的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《動(dòng)物絕對(duì)不就應(yīng)穿衣服》幻燈，”動(dòng)物就應(yīng)穿衣服

嗎？”選取記錄表

圖畫書16本，幼兒姓名貼

活動(dòng)過(guò)程：

1、“大衛(wèi)”的問(wèn)題

(1)出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面

教師：這是誰(shuí)？為什么人要穿衣服呢？

(2)討論：動(dòng)物就應(yīng)穿衣服嗎？

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的

記錄表內(nèi)。

2、閱讀圖畫書，找尋問(wèn)題的答案

(1)出示圖畫書

教師：那里有一本關(guān)于動(dòng)物是不是就應(yīng)穿衣服的圖畫

書，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的讀一讀，一齊來(lái)尋找答案。

(2)幼兒進(jìn)行個(gè)體閱讀

3、討論、分享對(duì)問(wèn)題的理解

教師：還記得在這本書里有哪些動(dòng)物？

教師：在書里，這些動(dòng)物都穿上了衣服，你覺動(dòng)物就

應(yīng)穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來(lái)的？

根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的

想法。

4、完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步感受、理解文本的資料

教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并透過(guò)討論、表演、

猜測(cè)等方式理解資料，體驗(yàn)文本的詼諧與幽默。

5、反思，再次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論

(1)教師：故事說(shuō)完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題

嗎？……動(dòng)物到底應(yīng)不就應(yīng)穿衣服呢？

小結(jié)：動(dòng)物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，

在一些特殊的時(shí)候和場(chǎng)合動(dòng)物也能夠穿上適合它們需要的

衣服。

（2）請(qǐng)幼兒給圖畫書重新起名字。

大班語(yǔ)言教案精選（11）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小白船

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解童謠資料，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

2、理解“帆船當(dāng)搖籃”“海是家”“浪作伴”的意思，

初步感知童謠中優(yōu)美的語(yǔ)言和比喻的寫法。

3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂《小白船》、童謠《帆船》的多媒體，花園、樹林、

草地、幼兒園等圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂欣賞導(dǎo)入。

1、教師播放音樂《小白船》，請(qǐng)幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲

的美妙意境。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽完這首歌的感覺。

——師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼

兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）

教師小結(jié)：在我們生活的周圍，有很多美妙的東西，

我們能夠大膽想象，這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首美妙的童謠

《帆船》，請(qǐng)你聽聽童謠里，把什么想成了搖籃、把什么

想成了家？

二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。

1、欣賞童謠。

——教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。

——教師有感情朗讀童謠，和幼兒一齊感受美妙的情

景。

2、啟發(fā)幼兒體會(huì)把帆船比作搖籃、把海比作家、把海

浪比作伙伴的情趣。

——把什么比作搖籃？（帆船）

——為什么把帆船比作搖籃？（都會(huì)搖來(lái)?yè)u去）

——誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“海是家，浪作伴”是什么意思？

——請(qǐng)想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的

伙伴，我們?cè)诖献鴷?huì)是什么樣的感覺？（教師鼓勵(lì)幼

兒大膽說(shuō)出自己的想象）

3、教師和幼兒一齊有感情地朗讀童謠《帆船》。

三、仿編童謠。

——除了能夠把海比作家，把浪比作伙伴，我們還能

夠把什么地方想象成我們的家，把什么東西想象成我們的

伙伴？

——教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句。能

夠用花園、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，

蝴蝶帶我到處玩。

活動(dòng)應(yīng)變

導(dǎo)入環(huán)節(jié)也能夠改為和幼兒觀察《帆船》的圖片，說(shuō)

一說(shuō)圖片的資料，談一談對(duì)大海的印象。

活動(dòng)延伸

科學(xué)探索：帆船小實(shí)驗(yàn)

詳見幼兒課本P26o

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū):學(xué)習(xí)折紙帆船、用廢舊物制作帆船。

科學(xué)區(qū)：帆船小實(shí)驗(yàn)，探索有什么方法能讓帆船前進(jìn)

（如口吹氣、扇風(fēng)、氣球推動(dòng)、肥皂水作用等）。

語(yǔ)言區(qū)：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連

線，然后念兒歌。然后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。

家園共育

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一齊做帆船小實(shí)驗(yàn)（見幼兒用書），

鼓勵(lì)幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。

2、有條件的家長(zhǎng)能夠帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察

水上交通工具。

隨機(jī)教育

外出游玩時(shí)，能夠啟發(fā)孩子用比喻的手法說(shuō)出自己的

想象，仿編兒歌。

大班語(yǔ)言教案精選（12）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：戰(zhàn)勝大灰狼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，用自己的話講述圖意。

2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一

團(tuán)

3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

這天，蘇老師給大家?guī)?lái)一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。

二、觀察圖片，大膽講述

A、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰

狼）

1、圖上有誰(shuí)？它們?cè)谀膬海扛墒裁矗?/p>

2、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開

大灰狼的遮蓋紙）

3、你從哪兒看出來(lái)？

4、誰(shuí)能用自己的話把這張圖的資料講出來(lái)。

B、出示圖二，引導(dǎo)幼兒清楚講述

發(fā)生了什么事？

1、小豬拼命逃，他會(huì)喊什么？小鳥又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)

小朋友與同伴討論。

2、個(gè)別幼兒交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、此刻老師當(dāng)大灰狼，小朋友一齊扮演小豬，好嗎？

（師生合作，主角互換）

c、鼓勵(lì)幼兒大膽想像營(yíng)救方法

1、小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉？為什么？

2、誰(shuí)會(huì)幫忙小豬？用什么辦法？（討論、交流）

過(guò)渡：讓我們繼續(xù)看圖。

D、出示圖三、圖四

1、小豬有沒有被大灰狼吃掉？

2、小動(dòng)物是怎樣幫忙小豬的

3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）

過(guò)渡：在大家的幫忙下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小

動(dòng)物們開心極了！

4、小豬得救了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么？

二、大膽說(shuō)出自己的感受

1、在這個(gè)故事中，你們喜歡誰(shuí)？為什么？

2、這個(gè)故事還沒有名字呢？誰(shuí)來(lái)取一個(gè)？

3、請(qǐng)個(gè)最勇敢的小朋友來(lái)講故事。

4、老師也想來(lái)講故事了，想不想聽？（師完整講述）

三、結(jié)束

老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個(gè)故事講給其他

小朋友聽吧！

大班語(yǔ)言教案精選（13）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小猴子的出租車

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

《小猴的出租車》是一個(gè)情節(jié)搞笑，形象鮮明突出，

容易吸引幼兒的故事，故事講述了小猴買了一輛出租車，

經(jīng)過(guò)改裝，它能夠根據(jù)客人的乘坐需要而改變，體現(xiàn)了趣

味性和豐富的想象力，透過(guò)聽聽、看看、編編讓幼兒感到

新鮮，有助于孩子的表達(dá)和發(fā)揮想象力。重點(diǎn)是：理解故

事資料，感受小猴的出租車能根據(jù)不同動(dòng)物的需要進(jìn)行變

化的奇特功能。難點(diǎn)：依據(jù)故事帶給的線索大膽想象，會(huì)

根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理仿編故事情節(jié)。

幼兒基礎(chǔ)分析

（潛力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

知識(shí)：經(jīng)過(guò)抽樣調(diào)查，幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征還

是有一些了解的，對(duì)坐出租車會(huì)遇到哪些問(wèn)題有一些前期

經(jīng)驗(yàn)。

潛力：幼兒都有大膽猜測(cè)故事資料的前期經(jīng)驗(yàn)。大班

上學(xué)期幼兒雖然表述自己的想法，但有些幼兒還不能清楚

連貫的講述一件事情。續(xù)編故事時(shí)，部分幼兒講述故事故

事不完整。

情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢應(yīng)對(duì)，缺乏動(dòng)腦筋

的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事資料，感受小猴的出租車能根據(jù)不同動(dòng)物

的需要進(jìn)行變化的奇特功能。

2.小組自主閱讀，根據(jù)畫面資料嘗試連貫并完整講述

小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節(jié)。

3.合理仿編故事情節(jié)，體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的

快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

材料準(zhǔn)備:ppt、幼兒畫冊(cè)2

環(huán)境準(zhǔn)備：U字形

知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)很多的動(dòng)物，但對(duì)于動(dòng)物的特征沒有

很好地梳理過(guò)，同時(shí)孩子都有過(guò)坐出租車的經(jīng)驗(yàn)。

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

導(dǎo)語(yǔ)：你們明白出租車是用來(lái)干嘛的嗎？森林里有一

只小猴也買了一輛出租車，經(jīng)過(guò)精心改造，出租車最后上

路了。

二、在看看、聽聽、講講中理解故事資料。

過(guò)渡：小猴看見小熊站在路邊左右張望，發(fā)生了什么

事呢？

提問(wèn)：小熊一開始有沒有愿意上小猴的車？為什么？

小結(jié)：小熊長(zhǎng)得胖，肚子大，一開始沒有愿意上小猴

的車。

過(guò)渡：小猴的車拐到一個(gè)路口，看見蛋寶寶在哭，這

次又發(fā)生了什么事情呢？

提問(wèn)：蛋寶寶會(huì)愿意坐小猴的車嗎？為什么呢？

小結(jié)：蛋寶寶怕摔下來(lái)，所以不愿意坐出租車。

過(guò)渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎樣幫忙

他們的呢？他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？答案就在圖片中。

要求：小組自主閱讀，根據(jù)畫面資料講述小猴與小熊

及蛋寶寶的故事情節(jié)。

提問(wèn)：小猴想了什么辦法來(lái)幫忙他們？他們之間說(shuō)了

些什么呢？

小結(jié)（結(jié)合PPT）：小猴將車座位往后移，空出很大的

地方讓小熊滿意。給蛋寶寶彈出了一個(gè)圓墊子。小猴自己

設(shè)計(jì)的出租車本領(lǐng)真大，能根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變，

所以，原先不方便的小熊和容易滾下來(lái)的蛋寶寶都滿意地

坐上了小猴的出租車。

三、續(xù)編故事情節(jié)，并演一演。

出現(xiàn)畫面，上有小魚、刺猬、長(zhǎng)頸鹿

過(guò)渡：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多的動(dòng)物都想來(lái)坐

它的出租車。

1.編一編：

要求：兩兩合作，商量討論還有誰(shuí)會(huì)來(lái)坐小猴的出租

車？他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？小猴是怎樣解決的？

2.演一演：

幼幼互動(dòng)，教師提升評(píng)價(jià)（從動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等方

面）

過(guò)渡：這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴

的幫忙，它們的情緒怎樣樣？小猴又有什么感覺？為什么？

小結(jié)：原先幫忙別人和被別人幫忙都是一件快樂的、

高興的事情！那我們的小朋友在平時(shí)生活中你幫忙過(guò)別人

嗎？有沒有小朋友幫忙過(guò)你？

小猴的出租車這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？

播放智慧樹音樂，幼兒跟著音樂玩游戲！

四、活動(dòng)結(jié)束

大班語(yǔ)言教案精選（14）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：?jiǎn)柎鸶?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用北洞話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂：楊

柳青、橡皮筋

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們

一齊來(lái)朗誦一遍（拍手朗誦）。

2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖郑客{就是要這樣很

有節(jié)奏的朗誦的。

3、這天老師又帶來(lái)了一首新的童謠，想聽嗎？我來(lái)朗

誦給你們聽，請(qǐng)你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過(guò)的童謠

有什么不一樣？

4、老師示范朗誦。（邊拍手）

5、你聽出來(lái)有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？

老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北洞的話，北酒

話，家鄉(xiāng)話。）

6、這首童謠里說(shuō)了什么？我們?cè)賮?lái)聽一聽。再次朗誦。

（幼兒說(shuō)兒歌資料）你聽到了些什么？你會(huì)不會(huì)用北

洞話說(shuō)？（用童謠里的語(yǔ)言講。）

7、幼兒群眾、個(gè)別學(xué)說(shuō)。（有序擺放圖片）（同時(shí)出示

兩張圖片）解釋：“啥個(gè)”在普通話里是怎樣說(shuō)的？“你”

在普通話里怎樣說(shuō)？“？”問(wèn)號(hào)，表示問(wèn)人家、問(wèn)問(wèn)題，

下面是回答，這樣一問(wèn)一答的方式就叫問(wèn)答歌。（童謠里還

講了什么？小耳朵聽仔細(xì)了）朗誦，能夠在空擋過(guò)后一點(diǎn)

點(diǎn)就停下來(lái)，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么？

8、老師來(lái)完整朗誦一遍。（我們一齊來(lái)朗誦吧。）

老師考考你們，我問(wèn)，你們答。（拍手）

（交換）你們問(wèn)，我來(lái)答。（運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶

資料）

二、感知風(fēng)格

1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想

玩嗎？看我和費(fèi)老師是怎樣玩的？

兩位老師示范一段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎樣玩的？

（對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。）

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一

邊打節(jié)奏。

3、跟你旁邊的朋友一齊來(lái)玩吧。（背景音樂楊柳青）

找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰(shuí)是問(wèn)，誰(shuí)是

答？商量好了嗎？（朗誦）

4、還能夠做什么動(dòng)作？

再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下能夠做什么動(dòng)

作？誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。這天我們用北洞話學(xué)

了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同？用北洞話

朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話，很親熱，

很柔軟、也很溫和，所以北減人脾氣好。

6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋

的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（

示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來(lái)，我們到外面去玩吧。

大班語(yǔ)言教案精選（15）：

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：天生一對(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫

書，大膽表述自己的觀察和猜測(cè)，初步讀懂故事。

2.在配對(duì)和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的

和諧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《天生一對(duì)》故事，背景音樂。

2.卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，理解生活中的各種配對(duì)。

1.教師：這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》，怎樣樣才

叫一對(duì)？（小結(jié)：總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一齊，就成

了一對(duì)。）

2.教師：那里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什

么

3教師：那里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們

配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)為什么

（小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都能夠把它們配成一

對(duì)。）

4.教師：那里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配

成一對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。

（蘋果和樹是一對(duì)，因?yàn)樘O果是長(zhǎng)在樹上的……電腦

和卡車是一對(duì)，因?yàn)殡娔X裝在卡車上能夠運(yùn)到商店里……

電腦和樹是一對(duì)，因?yàn)槟軌蛟陔娔X上看見樹的圖片……還

能夠在網(wǎng)上買樹……）

小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對(duì)，而

且大家的理由也很充分。無(wú)論是相同的東西，還是不同的

東西，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對(duì)。

二、播放PPT,教師講述故事《天生一對(duì)》。

1.教師：雖然長(zhǎng)頸鹿很高大，鱷魚很矮小，但是它們

住在個(gè)性的房子里，過(guò)著個(gè)性的生活，一點(diǎn)也不用擔(dān)心高

矮的問(wèn)題。但是時(shí)間久了，它們覺得有點(diǎn)無(wú)聊，決定到城

里去逛一逛，是先去長(zhǎng)頸鹿城呢還是鱷魚城？它們發(fā)生了

爭(zhēng)執(zhí)會(huì)用什么辦法解決？

2.看，它們?cè)诟墒裁茨阌X得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更適宜

小結(jié)：看來(lái)，兩個(gè)人生活在一齊很多時(shí)候只要多為對(duì)

方著想，有矛盾時(shí)商量解決再

大的問(wèn)題也能解決。

3.看，它們?cè)诟墒裁此鼈z感覺怎樣樣

小結(jié)：它倆互相幫忙、互相配合，愉快地生活著，它

們自己覺得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。

4.教師：之后又發(fā)生了什么？它們會(huì)怎樣做？

5.教師：我們一齊看過(guò)了故事，你們喜歡真?zhèn)€故事嗎?

那我們一齊再來(lái)完整的聽一遍故事吧！

教師播放故事，與PPT一齊欣賞。

小結(jié)：看了這個(gè)故事，我明白了相愛的愛人之間，身

高外貌都不是問(wèn)題，只要兩人

相互體貼、尊重、信任、默契，有一顆聰明智慧的心,

心中有愛，就能夠幸福和快樂

你們能夠明白這個(gè)道理嗎？

三、師生一齊討論。

教師：孩子們你們家里有誰(shuí)是天生一對(duì)的呢？你們的

爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎？為什么？除了家里還有哪里有

你天生一對(duì)的好伙伴呢？

四、游戲：天生一對(duì)

幼兒兩兩為一組進(jìn)行猜謎游戲，兩位小朋友說(shuō)出卡片

上事物的特征，讓其他小朋友猜，猜出來(lái)說(shuō)明他們配合默

契是天生的一對(duì)。

大班語(yǔ)言教案精選（16）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：太陽(yáng)、花和小姑娘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合理的選取背景、主角，自由的進(jìn)行構(gòu)圖

講述。

2、幫忙幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言表述圖片的情節(jié)、資

料，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態(tài)”

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到講述活動(dòng)中去。

3、啟發(fā)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)有表情地進(jìn)

行講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貼絨小卡片：花、太陽(yáng)、小鳥、蝴蝶、小姑娘、氣球、

蘋果、香蕉等。

幼兒用書畫面：太陽(yáng)、花、小姑娘，彩色筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知理解講述對(duì)象。

(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)

用已掌握的詞匯進(jìn)行描述，

這是什么？能夠用那些好聽的詞來(lái)說(shuō)呢？

啟發(fā)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來(lái)

形容太陽(yáng)，

用“五顏六色”等來(lái)形容花。

(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個(gè)大畫面，引

導(dǎo)幼兒感知圖片的情節(jié)、資料，

師：此刻這些小卡片變成了一個(gè)搞笑的故事。

嘗試講述：在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？之后

呢？

2、幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述

(1)幼兒運(yùn)用畫面，進(jìn)行選圖講述。

幼兒講述時(shí)，老師幫忙幼兒找出表示背景和主角的圖

片進(jìn)行有序地?cái)[放，講述。

(2)請(qǐng)兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來(lái)進(jìn)

行講述。

老師適當(dāng)提醒幼兒：加上時(shí)間就更好了？小姑娘身上

穿了什么，你覺得小姑娘的衣服怎樣等等幫忙孩子積累講

述的經(jīng)驗(yàn)。

3、引進(jìn)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

(1)老師：你覺得剛才兩位幼兒講得怎樣？如果你來(lái)

講，你會(huì)怎樣講呢？

把孩子優(yōu)美的句子加到剛才的講述中。幫忙幼兒建立

講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人？在干什么？心里

覺得怎樣？同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用生動(dòng)的詞匯進(jìn)行描述。

(2)同伴之間互相交換圖片進(jìn)行選圖講述，在活動(dòng)中

老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)、新的思路創(chuàng)編新的故事

情節(jié)。

大班語(yǔ)言教案精選（17）：

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：歇后語(yǔ)找朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解歇后語(yǔ)。

2.豐富幼兒的想像，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)潛力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幾組歇后語(yǔ)的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.出示歇后語(yǔ)圖片（貓哭老鼠），請(qǐng)幼兒觀察并描述

圖片資料。引導(dǎo)幼兒分析貓為老鼠的死而悲哀和哭泣是假

象，引出〃假慈悲〃。

2.分小組讓幼兒討論幾個(gè)歇后語(yǔ)的意思：

①大海里撈針。

②豬八戒照鏡子。

③黃鼠狼給雞拜年。

④老虎掛念珠。

⑤飛蛾撲火。

3.分別請(qǐng)幾位小朋友講出自己組所討論的歇后語(yǔ)的意

思。

4.請(qǐng)幼兒玩連線游戲一歇后語(yǔ)找朋友。

大海里撈針一無(wú)處覓。飛蛾撲火一自取滅亡。

豬八戒照鏡子一里外不是人。老虎掛念珠一假慈悲。

黃鼠狼給雞拜年一沒安好心。

5.請(qǐng)幼兒再找出其他歇后語(yǔ)。

6.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些合理的歇后語(yǔ)。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒為歇后語(yǔ)配畫圖。

五、生活中滲透請(qǐng)幼兒用對(duì)答的形式，和別人配對(duì)歇

后語(yǔ)。

六、環(huán)境中滲透圖文并茂表達(dá)多組歇后語(yǔ)。

七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟更多更搞笑的歇

后語(yǔ)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

大班語(yǔ)言教案精選(18)：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：為什么動(dòng)物不說(shuō)話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽，根據(jù)圖片提示理解故事基本情節(jié)資料。

2、能根據(jù)故事情節(jié)開展合理想象，大膽用心地發(fā)表個(gè)

人意見。

3、感受神話故事語(yǔ)言特點(diǎn)，喜歡神話故事中樂于助人

的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒了解動(dòng)物的各種叫聲并明白八哥鳥會(huì)學(xué)簡(jiǎn)單人

話。

2、故事圖片、實(shí)物投影。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜想引發(fā)興趣。

師：小朋友們，動(dòng)物會(huì)說(shuō)人話嗎？

師：你明白的動(dòng)物是怎樣“說(shuō)話”的？（幼兒學(xué)一學(xué)

各種動(dòng)物的叫聲）

師：很久很久以前，動(dòng)物們但是會(huì)說(shuō)人話的，此刻它

們?cè)鯓佣疾徽f(shuō)話了呢，那里有個(gè)古時(shí)候的神話故事，聽完

大家就會(huì)明白了。

二、完整欣賞故事，了解故事資料，掌握主要情節(jié)。

師有感情地講述故事，（圖片實(shí)物投影）

提問(wèn)：故事里講了什么？動(dòng)物們?yōu)槭裁床粫?huì)說(shuō)話了呢?

自由小組交流后個(gè)別發(fā)表意見。（引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單概括

故事情節(jié)進(jìn)行講述）

2、利用提問(wèn)，幫忙幼兒深入理解故事。

①天神有個(gè)什么想法？

②你覺的天神有這樣的想法，好嗎？為什么？

③天神是怎樣做的？

1、智水有什么用？啞水又有什么用？他們分別裝在哪

里呢？

2、青蛙明白天神的秘密了告訴了誰(shuí)？為什么它要這么

做？

3、這個(gè)人是個(gè)怎樣的人？

4、討論：喜歡故事里的誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)為什么？

（幫忙幼兒從故事中的人物事件中明辨是非，增強(qiáng)正

義感。）

大班語(yǔ)言教案精選（19）：

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：毛毛和濤濤

活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)〃濤、跳〃等音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)圖片活動(dòng)過(guò)程：

1、玩游戲。

a請(qǐng)你跟我說(shuō)，我就跟你說(shuō)。

b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令〃吃葡萄不吐葡萄皮，不

吃葡萄倒吐葡萄皮〃，〃四十四塊石頭〃，〃四十四頭獅子〃，

〃四十四只柿子〃

2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)

剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，引起幼

兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只但是

有的字發(fā)音很像，很容易讀錯(cuò)，是用來(lái)幫忙小朋友練習(xí)發(fā)

音的。

4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解資料。

5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。

6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一

說(shuō)。

7、請(qǐng)幼兒用家鄉(xiāng)話說(shuō)一說(shuō)，和家人一齊說(shuō)一說(shuō)。

大班語(yǔ)言教案精選（20）：

掉進(jìn)酒桶的老鼠

活動(dòng)目標(biāo)

1、能借助畫面資料創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情

下。

2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言潛力及想象

力。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VcD機(jī)一

臺(tái)

2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有

許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中

間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓

形翻貼在酒桶圖片外圈。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

★教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？”“這是一只聰明

勇敢的小老鼠，這天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的

故事吧!”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄

像）

二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶

里等著有人來(lái)救它。

★教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑

板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn)：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶

里？”“小老鼠在酒桶里怎樣樣？”

★教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠

呢？”“怎樣救的？”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相

應(yīng)的圖片反過(guò)來(lái)，用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果

黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫出來(lái)，幼兒

沒有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)

編。（教師給幼兒必須的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用

連貫的語(yǔ)言大膽講述）

2、播放錄像第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同

意小花貓救自己上來(lái)。

★教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為

什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”

透過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解故事資料，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張

開嘴巴要吃小老鼠。

★教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓

吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽

創(chuàng)編小老鼠“逃生”過(guò)程。

4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠

到最后。

★教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說(shuō)了什么？”

“小花貓是怎樣做的？”

“小老鼠逃回洞里又是怎樣說(shuō)的？”教師要求幼兒用

故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。

三、幼兒完整的欣賞故事錄像。（教師要求幼兒邊看邊

默默的講述故事）

四、幼兒借助放慢的無(wú)聲錄像，復(fù)述故事。

★教師：“這個(gè)故事真好聽，小朋友還想聽嗎？”“下

面，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故

事?！苯處煱唁浵穹怕槐?，請(qǐng)4名幼兒采用接龍方式，

看著無(wú)聲錄像為大家講故事。

★教師：“這個(gè)故事那么好聽，想不想學(xué)會(huì)了回家講

給家里人聽呢？”“下面，請(qǐng)小朋友跟著無(wú)聲錄像一齊講講

這個(gè)故事?！保ㄤ浵穹怕槐叮?/p>

五、遷移故事主題，滲透思品教育。

★教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”

“我們就應(yīng)向小老鼠學(xué)什么？”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)

害、迷路、

★教師小結(jié)：我們就應(yīng)向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的

孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困

難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1、故事教育價(jià)值的深入挖掘：

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言

的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)