三年級品德與社會上冊 與家人說說心理話 2教學設計 冀教版

三年級品德與社會上冊與家人說說心理話2教學設計冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容冀教版三年級品德與社會上冊《與家人說說心理話》章節(jié)，包括了解家人的心理需求、表達對家人的關愛和感激之情，以及如何與家人進行有效溝通等內容。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到家庭關系的重要性，學會傾聽家人的心聲，增進親子關系。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人際溝通能力，提升學生尊重、理解家人的情感態(tài)度，增強家庭責任感。通過學習，學生能夠學會傾聽、表達和溝通，增進家庭成員間的情感交流，形成和諧的家庭氛圍。同時，培養(yǎng)學生關愛他人、感恩他人的品質，為構建和諧社會奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經具備了一定的家庭生活經驗，對家庭成員有一定的了解，但可能尚未系統(tǒng)學習過如何與家人溝通和表達情感。他們對家人的心理需求有一定程度的感知，但具體表達方式可能較為簡單。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對家庭關系和情感表達充滿好奇心，愿意分享自己的感受和想法。他們的觀察力和想象力較強，能夠通過故事、圖片等形式理解抽象的情感概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過角色扮演、小組討論等方式參與學習，而另一些學生可能更喜歡獨立思考和書面表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在表達情感時可能遇到困難，如不知道如何準確描述自己的感受，或者害怕表達情感會引起家人的誤解。此外，學生可能缺乏有效的溝通技巧，不知道如何傾聽家人的心聲。在家庭關系中，學生也可能面臨家庭矛盾或溝通障礙，這些因素可能會影響他們的學習效果。因此，教學中需要引導學生學會傾聽、表達和溝通，以及如何在家庭中建立積極的關系。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板、彩色紙張、剪刀、膠水等。

-課程平臺：學校內部的教學平臺或班級微信群，用于發(fā)布學習資料和交流互動。

-信息化資源：與家庭關系相關的圖片、視頻資料、音頻故事、互動游戲等。

-教學手段：角色扮演、小組討論、情感卡片制作、家庭溝通情景模擬等。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起學習一個很有意義的話題——《與家人說說心理話》。你們有沒有想過，如何更好地與家人溝通，讓他們了解我們的想法和感受呢？”

2.學生紛紛舉手，分享自己與家人溝通的小故事。

二、新課講授

1.老師板書課題：“與家人說說心理話”，引導學生思考：什么是心理話？它與口頭表達有什么不同？

2.學生積極思考，老師總結：“心理話是指我們內心深處對家人的想法和感受，它比口頭表達更深刻、更細膩。”

3.老師提問：“那么，我們如何與家人說說心理話呢？”

-學生討論，分享自己的經驗。

-老師總結：傾聽家人的心聲，表達自己的感受，學會換位思考，尊重家人的意見。

4.老師展示圖片，引導學生觀察：圖片中的家庭成員之間是如何溝通的？

-學生觀察圖片，分享自己的看法。

-老師總結：良好的溝通方式包括：眼神交流、微笑、肢體語言等。

5.老師講述一個關于家庭溝通的故事，引導學生思考：這個故事告訴我們什么？

-學生分享自己的感悟。

-老師總結：家庭溝通需要耐心、理解和關愛。

6.老師展示情感卡片，引導學生制作自己的情感卡片，表達對家人的愛。

-學生制作情感卡片，分享自己的創(chuàng)作過程。

-老師總結：通過情感卡片，我們可以更好地表達自己的情感，增進家庭成員間的感情。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬家庭溝通場景，讓學生體驗如何與家人說說心理話。

-學生分組進行角色扮演，分享自己的感受。

-老師點評，引導學生注意溝通技巧。

2.老師組織學生進行小組討論，分享自己與家人溝通的成功經驗或遇到的困難。

-學生分組討論，分享自己的經驗。

-老師點評，引導學生學會傾聽、表達和溝通。

四、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結與家人說說心理話的重要性。

-學生回顧學習內容，分享自己的收獲。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多與家人溝通，增進感情。

-學生表示愿意嘗試，并分享自己的計劃。

3.老師總結本節(jié)課，強調家庭溝通的重要性，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中。

-學生表示認同，并表示會努力實踐。

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：回家后，與家人分享自己在課堂上學到的溝通技巧，并嘗試運用到實際生活中。

-學生認真完成作業(yè)，分享自己的實踐過程。

2.老師提醒學生，下節(jié)課將進行家庭溝通情景模擬，請同學們做好準備。

-學生表示期待，并開始為下節(jié)課做準備。知識點梳理1.家庭溝通的重要性：

-家庭是個人成長的第一環(huán)境，良好的家庭溝通有助于建立和諧的家庭關系。

-家庭溝通有助于增進家庭成員間的了解，促進情感交流。

-家庭溝通有助于培養(yǎng)孩子的溝通能力、情感表達能力和解決問題的能力。

2.與家人說說心理話的含義：

-心理話是指內心深處對家人的想法和感受，它比口頭表達更深刻、更細膩。

-與家人說說心理話有助于建立信任，增進親密關系。

3.與家人說說心理話的方法：

-傾聽家人的心聲，關注他們的需求和感受。

-表達自己的感受和想法，用“我”的語言進行表達。

-學會換位思考，理解家人的立場和感受。

-尊重家人的意見，避免爭執(zhí)和沖突。

4.良好的溝通方式：

-眼神交流：保持眼神接觸，表達關注和尊重。

-微笑：用微笑傳遞友善和溫暖。

-肢體語言：保持開放的身體姿態(tài)，如點頭、揮手等。

-語調：保持平和、親切的語調，避免高聲爭吵。

5.家庭溝通的技巧：

-主動傾聽：認真傾聽家人的意見，不打斷他們的話。

-積極反饋：給予家人肯定和鼓勵，增強他們的信心。

-適時表達：在合適的時機表達自己的感受和想法。

-調整心態(tài)：保持平和的心態(tài)，避免情緒化。

6.家庭溝通的障礙及解決方法：

-誤解：通過溝通和解釋，消除誤解。

-溝通不暢：選擇合適的溝通方式，如面對面交流、寫信等。

-家庭矛盾：通過協(xié)商和妥協(xié)，尋求解決問題的方法。

7.情感表達的重要性：

-情感表達有助于釋放壓力，調整情緒。

-情感表達有助于增進人際關系，促進心理健康。

-情感表達有助于培養(yǎng)孩子的情感表達能力，提升人際交往能力。

8.家庭溝通的實踐：

-家長以身作則，為孩子樹立良好的溝通榜樣。

-鼓勵孩子參與家庭決策，培養(yǎng)他們的責任感。

-定期與孩子進行心靈溝通，關注他們的成長需求。板書設計①與家人說說心理話

-家庭溝通的重要性

-心理話的定義和特點

-與家人說說心理話的方法

②良好的溝通方式

-眼神交流

-微笑

-肢體語言

-語調

③家庭溝通的技巧

-主動傾聽

-積極反饋

-適時表達

-調整心態(tài)

④家庭溝通的障礙及解決方法

-誤解的消除

-溝通不暢的改善

-家庭矛盾的解決

⑤情感表達的重要性

-釋放壓力

-增進人際關系

-培養(yǎng)情感表達能力

⑥家庭溝通的實踐

-家長以身作則

-鼓勵孩子參與決策

-定期心靈溝通課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家庭溝通的藝術》一書，介紹不同家庭溝通的技巧和方法。

-視頻資源：《與家人有效溝通》系列視頻，通過實際案例展示家庭溝通的技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《家庭溝通的藝術》一書，了解家庭溝通的基本原則和實踐方法。

-觀看《與家人有效溝通》系列視頻，通過視頻中的案例，學習如何在實際生活中應用溝通技巧。

-學生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的感悟和體會，并嘗試在家庭中實踐所學到的溝通技巧。

教師指導：

-教師可以組織一次閱讀分享會，讓學生分享自己在閱讀《家庭溝通的藝術》一書中的收獲和感悟。

-對于觀看視頻資源的學生，教師可以組織討論會，讓學生分享視頻中的案例，并討論如何將這些技巧應用到自己的家庭生活中。

-對于學生在實踐中遇到的問題，教師可以提供一些建議和解決方案，幫助學生克服困難，提高溝通能力。

具體拓展活動建議如下：

-**家庭溝通日記**：學生可以嘗試記錄下自己與家人溝通的點滴，包括溝通的情境、使用的技巧、溝通的效果等，以此來反思和提升自己的溝通能力。

-**角色扮演**：學生可以與家人一起進行角色扮演，模擬家庭生活中的不同場景，練習如何表達自己的感受和需求，以及如何傾聽和理解家人的想法。

-**家庭會議**：鼓勵學生在家中定期舉行家庭會議，討論家庭事務，讓學生學會在家庭中表達自己的觀點，并尊重家人的意見。

-**情感卡片制作**：學生可以制作情感卡片，送給家人，用文字和圖畫表達自己對家人的愛和感激。

-**親子閱讀**：家長可以與孩子一起閱讀與家庭溝通相關的書籍或文章，共同討論書中的內容，增進親子關系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感教育融入：在教學中，我嘗試將情感教育融入課堂，通過故事、案例和角色扮演等方式，讓學生在感受家庭溫暖的同時，學會表達自己的情感，增強情感表達能力。

2.實踐活動豐富：我設計了一系列實踐活動，如家庭溝通日記、情感卡片制作等，讓學生在實際行動中提升溝通技巧，使教學更加貼近學生的生活實際。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏自信或者對家庭溝通話題的敏感。

2.教學方法單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，教學方法較為單一，缺乏多樣性，可能限制了學生的學習興趣和參與度。

3.家庭溝通情境模擬的深度不夠：在家庭溝通情境模擬環(huán)節(jié)，學生可能只是表面地模仿，缺乏深入的情感體驗和溝通技巧的運用。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，設置一些鼓勵性的獎勵機制，如優(yōu)秀參與獎、最佳表達獎等，激發(fā)學生的積極性。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多的互動式教學方法，如小組合作、游戲化學習等，以增加課堂的趣味性和學生的參與感。

3.深化家庭溝通情境模擬：在家庭溝通情境模擬環(huán)節(jié)，我將引導學生深入思考，鼓勵他們分享自己的真實感受，通過模擬練習，讓學生學會在真實情境中運用溝通技巧。

4.加強情感教育：我將繼續(xù)注重情感教育，通過講述感人故事、分享成功案例等方式，引導學生學會關愛家人，勇敢表達自己的情感。

5.個性化指導：對于參與度較低的學生，我將進行個別輔導，了解他們的需求和困惑，提供針對性的幫助，幫助他們克服困難，提高溝通能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手發(fā)言，對于家庭溝通的話題表現出濃厚的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠投入角色，表達自己的情感，展現出良好的情感表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學生們能夠積極參與，分享自己的經驗和觀點，展現出良好的團隊合作精神。

-小組討論成果在展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，得到其他同學和老師的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對家庭溝通相關知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解家庭溝通的重要性，并能夠運用所學知識進行簡單的情境分析。

4.情感卡片制作：

-學生在制作情感卡片的過程中，表現出對家人的關愛和感激之情。

-制作完成的情感卡片內容豐富，表達形式多樣，體現出學生對家庭溝通的深入思考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和投入表示肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果，教師指出學生的團隊協(xié)作能力和表達能力值得