的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦（20篇）

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦（20篇）

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦（精選20篇）

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦篇1

五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,

讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組

討論、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動手、動腦、動

口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善誘

地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新知，體

驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

一、基本情況：

本學(xué)期五⑴班有學(xué)生26人，其中男生8人，女生18人，經(jīng)過

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提

高。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識差距較大。這

些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。

二、教學(xué)成績：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我

努力做了以下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的

要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的

教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強化教

學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的

綜合素質(zhì)能力。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問

題,組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動手、動腦、

動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善

誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新知,

體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。

批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。

嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量

做到當(dāng)面批改，及時補差。（綠色圃中4、組織好每次單元測驗，及

時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理想時，評價盡量用肯定贊

揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的

問題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一

個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要

是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他

們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績。

6、家訪:本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、

劉香港等學(xué)生進行了家訪，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達三、四次之

多，但由于家庭環(huán)境，社會風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。

7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時

間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動，如：學(xué)習(xí)對

抗比賽、作文比賽、，朗讀等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特

別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的

方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改

進教學(xué)中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。

（一）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。

因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生"讀-畫-思-寫-問"的五步預(yù)習(xí)方法，

意思是"讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解"的方法。學(xué)生

掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,

指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括

主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷

移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對

于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追

蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的

課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦

然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料

匯總分類,確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)

查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步

閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,

按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教

學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（二）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全

班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是"以多優(yōu)帶一差

"的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出

半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有

增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。

通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵,

使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（三）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東

西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯

積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語

文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知

識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦篇2

美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意

味著給孩子一個什么樣的生活！”教育工作十分神圣的職業(yè)，對

無數(shù)的祖國的新一代的素養(yǎng)有著重要的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)對

如何有效的開展小學(xué)語文素質(zhì)教育，提高小學(xué)語文水平做好深刻

的總結(jié)工作，這有利于為未來的語文學(xué)習(xí)做好鋪墊，奠定堅實的

基礎(chǔ)。我認(rèn)為對于小學(xué)語文高質(zhì)量的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從下面四個方

面思考：

一、總結(jié)教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)沿用的是單調(diào)的灌輸式教

學(xué)模式，這種方式?jīng)]有讓學(xué)生的思維得到更好的開發(fā)，同時學(xué)生

的學(xué)習(xí)效率也不高。在新課改的背景下，這種腐朽的觀念被人們

拋棄，教師們意識到，要想是學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中是教學(xué)效

益最大化，變化教學(xué)模式，使課堂變得多元化是一個重要的渠道。

根據(jù)經(jīng)驗，總結(jié)起來有下面幾個具體策略：

（一）營造輕松，活躍，和諧的課堂氣氛

良好的課堂氣氛是建立在師生、同學(xué)之間感情融洽，平等交

流之上的，心理學(xué)家曾經(jīng)指出，在學(xué)生擁有積極的情緒的時候能

增加對學(xué)習(xí)的興趣，使思維變得更加敏捷。要想學(xué)生在上課時保

持著積極的情緒進行學(xué)習(xí)，最重要的因素就是保證課堂氣氛的活

躍和輕松。游戲化語文教學(xué)是個值得提倡的教學(xué)模式，游戲本身

就是具有活潑，積極的特點，在游戲教學(xué)開始乃至課堂結(jié)束學(xué)生

都處于一種熱情，歡快，愉悅的氛圍，能從學(xué)生的內(nèi)心挖掘?qū)φZ

文的興趣，大大的提高學(xué)生在游戲參與過程中的積極性。

（二）培養(yǎng)語文興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，而小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的最佳階段,

這個年齡階段的學(xué)生好動，能用不同的視角看世界，同時擁有強

烈的好奇心和探索精神。這個階段對學(xué)生進行興趣式教育在對子

今后的成長中有著重要意義。當(dāng)學(xué)生對某個科目感興趣了，就會

產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望和強烈的學(xué)習(xí)動力，形成自發(fā)的意識去主動

學(xué)習(xí)它。西拉斯說過“學(xué)習(xí)要合乎自己的興趣，方可得”，而如

何培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣呢？我熬為可以從幾個方面入手。1,進

行趣味課堂導(dǎo)入，使學(xué)生以一個良好的狀態(tài)投身于課堂學(xué)習(xí)。2,

開展相關(guān)的語文活動，通過朗誦比賽，趣味游戲等活動，寓教于

樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)語文興趣。3,與學(xué)生頻繁進

行課堂互動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

（三）巧用課前導(dǎo)語，活躍課堂氣氛

高一時期學(xué)生對即將要接觸的新知識或多或少會感到好奇，

但是在得知化學(xué)知識難度跨越太大之后對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就會

降低。這時適當(dāng)?shù)氖褂靡恍?dǎo)語會讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)的激情，以一

種愉快，積極的情緒進入課堂。那么如何能巧妙的運用課前導(dǎo)語

呢？這里總結(jié)了一些方法：1、設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生好奇心2、承

上啟下，通過對上堂課知識的溫習(xí)，再自然而然的過渡到本節(jié)課

的知識點，能讓學(xué)生有個完整的知識結(jié)構(gòu)體系。3、利用多媒體展

現(xiàn)有趣的圖片和視頻。

二、思考教師在教學(xué)中的重要性，為教師教學(xué)能力進行定位

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理發(fā)育、觀念形成都還處于較為初級

的發(fā)展階段，老師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。要開

展小學(xué)語文素質(zhì)教育，促進小學(xué)生提高語文水平，對小學(xué)語文教

師的教學(xué)能力要有一定的要求。教師自身必須具備專業(yè)的知識水

平與良好的行為修養(yǎng)。在素質(zhì)教育中，著重對語文學(xué)習(xí)能力的培

養(yǎng)，這就要求教師明確語文知識是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，而不是語文

教育的終極目的。小學(xué)語文教授的不僅是課本知識，還有品德層

面的教學(xué)。所以，教師自身必須加強思想道德修養(yǎng)，以身作則，

為學(xué)生傳遞榜樣的力量。只有踏踏實實地學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，

不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為一名

優(yōu)秀、專業(yè)的教師，能夠在語文教學(xué)中有效地實施素質(zhì)教育。

三、從學(xué)生角度出發(fā)，思考如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在新課改下，課堂教學(xué)中老師作為主體的'教學(xué)模式已經(jīng)不再

出現(xiàn)了，現(xiàn)在，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主角。語文是門語言類的學(xué)

科，同時也是門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在語文教學(xué)中，不光要教授學(xué)生

基礎(chǔ)的語文知識，同時還要對學(xué)生情商的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素

養(yǎng)得到提高。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把注意力更多的放在學(xué)生身上，時刻

關(guān)注學(xué)生的成績和情緒的變化，保證學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)

展。優(yōu)化小學(xué)語文教育，從學(xué)生角度思考也是一個重要的方面。

（一）聯(lián)系生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

語文知識起源于生活，最終還是要應(yīng)用于生活的，為了使學(xué)

生能利用所學(xué)的知識，適應(yīng)時代的發(fā)展，適用于生活，在小學(xué)語

文教學(xué)中加入生活的元素，對學(xué)生的實踐能力來說是個鍛煉。在

開展小學(xué)語文素質(zhì)教育上，確立教學(xué)模式時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使他們具備較強的實踐能力，做到像葉圣陶所說

的那樣，”疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，

終生受益”。在教授學(xué)生能夠讀懂、讀懂課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)

學(xué)生反復(fù)推敲、分析其中的立意角度、寫作意圖以及表達方式、

表現(xiàn)手法等，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強閱讀理解的能力，以此

提高小學(xué)語文素質(zhì)。

（二）涉獵課外知識，提升學(xué)生素養(yǎng)

語文是學(xué)習(xí)是靠一點點的知識，一次次的閱讀積累而形成的,

僅僅滿足于課堂上老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是遠遠不夠的，這只會讓

學(xué)生對語文的視野局限于小范圍。所以，為了提高小學(xué)生的語文

素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極主動地去尋找課外資源加大閱讀量。比

如，學(xué)生可以多看《唐詩三百首》、《弟子規(guī)》等，在閱讀遇到困難

時，可以借助老師和家長的指導(dǎo)。課外書籍能開拓學(xué)習(xí)語文的知

識面，得到知識營養(yǎng)的滋潤。小學(xué)生通過自主地為自己打造課外

語文“課堂”，能夠進一步感受語文魅力，加強語文素養(yǎng)，塑造

語文人格，提高語文素質(zhì)。

總結(jié)：

“一份耕耘，一份收獲”，要想學(xué)生得到高質(zhì)量的語文教學(xué)，

那么，教師就應(yīng)當(dāng)花費實踐和精力對教學(xué)工作進行總結(jié)，每一次

反思都能得到新的啟發(fā)，每一次探討都會是一份收獲。優(yōu)化小學(xué)

語文教育是當(dāng)今教育教學(xué)的重點以及難點，語文對學(xué)生完善人格

的塑造起著重要的作用，對于小學(xué)語文教育工作來說，對小學(xué)語

文教育教學(xué)工作及時做好總結(jié)工作，在過往的教學(xué)中，吸取經(jīng)驗，

創(chuàng)新教學(xué)策略是非常有必要的。

參考文獻：

1,崔小鳳，《淺談?wù)Z文教師如何適應(yīng)新課程改革》，中學(xué)生導(dǎo)

報，20—年40期

2,常萌，《小學(xué)語文素質(zhì)教育的再思考》，魅力中國，20—年

8期

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦篇3

隨著教學(xué)改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了許多新的教

學(xué)理念，也迫使我們要不斷提高充實自己，用新的觀念來武裝自

己，把新課程弄懂、吃透，改變已有的教學(xué)模式，打破已有的陳

舊的、傳統(tǒng)的觀念，使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西，真能親

身感感受實驗給自己帶來的喜悅，無論成功與否，真能弄懂哪怕

是一個問題，我覺得這也是很大的收獲，我教科學(xué)課僅僅一個學(xué)

期，剛開始真的很茫然，只知道科學(xué)是新課程，與自然課有著很

大聯(lián)系，但是其它的卻是一無所知，由于一年都沒上班，對一些

新方法，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課，參加了幾次

研討會后，使我心理開朗了許多，了解了一些新的方法、新思路

和新理念，使我真正懂得，想教好這門課，真的不是件容易的事！

通過這半年的教學(xué)實踐，我有點點體會.現(xiàn)在做以小結(jié)。

第一點體會就是我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，雖然說我也曾教

過自然課，但是科學(xué)和它有著很大不同，過去只是教師講，學(xué)生

聽，照著教材講；而現(xiàn)在呢？是教師用教材教，真正讓學(xué)生去想、

去做、自己去探究，教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已，使我知道素

質(zhì)教育不是口號，而是確實要培養(yǎng)學(xué)生能力，要著重在這點上下

功夫，教師的要求也就更高了。

第二個體會是我逐漸有了明確的方向，通過參加教研員國老

師帶領(lǐng)我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后，使我逐漸認(rèn)識

到自己上

課的方向，不是一味追求課堂要完成任務(wù)，達到什么目的，

理解多少東西等等，而是落到實處，通過親自觀察現(xiàn)象、探究活

動等具體活動來逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng)，而情感目標(biāo)也都做了具

體化的小目標(biāo)，而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案

例，這樣使我這個新手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了任務(wù)。

我的第三體會就是學(xué)生興趣更高了，教材中選擇了學(xué)生常見

的事物，像吹泡泡、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西，像熱水變涼，

哪種材料傳熱快這些問題；我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西。

這樣學(xué)生感覺像平時玩游戲一樣，上課極易興奮，學(xué)生興趣極高，

另外對教師的要求更高了，同時也給了我們很大發(fā)揮空間，像有

些內(nèi)容我可以把它合并一起講，有些學(xué)過的可以一帶而過，不必

在浪費時間了，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。

我的第四個體會是科學(xué)課的知識強調(diào)了系統(tǒng)化，它的每一個

單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展，使他

們感到自己是在做科學(xué)研究，另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主，

我覺得，每一節(jié)課基本都是以探究為主，教師只是給予協(xié)助，推

動他們順利完成探究活動，我感覺通過這半年教學(xué)，對我的能力

要求更高了，我也存在許多差距，我想這對我是一個推動。

最后一點，我覺得我對學(xué)生的估評低了，剛開始上課時，每

個實驗我說一步，他們做一步，總不敢放手，怕他們做不好。但

是后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生完全有能力做好，而且有時超出我的想象，

他們收集資料和知道的東西，有時連我都不知道，使我很吃驚，

出呼我的意料，這時，我覺得給學(xué)生一個正確估計很重要。

以上是我通過這半年教學(xué)總結(jié)出的一點體會，還有許多不足

之處，但是我有信心把這項工作做好。我相信我們的未來會逐漸

變好，科學(xué)教育也會越來越好！

劉晶

20_.7.4

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦篇4

本學(xué)期502班的各項工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科任老師的關(guān)心和

幫助下，緊密圍繞學(xué)校工作計劃來開展，結(jié)合開學(xué)之初制定的目

標(biāo)任務(wù)，繼續(xù)開展"小公民自我養(yǎng)成教育”的專題研究，在各位老

師的大力協(xié)助下，班級工作開展的較好，為了以后能夠更好的取

長補短，特將語文科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、從細節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生自覺性。

每天早晨，語文教師走進教室檢查班級，指導(dǎo)值日班長帶領(lǐng)

學(xué)生進行早讀和檢查作業(yè)。保證每天早上7點50分-8：00分的

讀書時間，以及課前2分鐘，回家10分鐘等零散時間。俗話說:

"書讀百遍，其義自見。"而是讓學(xué)生在輕松愉快、沒有壓力的氛

圍下進行中國文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)，讓經(jīng)典的內(nèi)容在不知不覺中滲透

到學(xué)生的腦海中。

為了保證學(xué)生在學(xué)校在家里都能積極主動地誦讀古詩，讓班

干不定期地抽查學(xué)生古詩背誦的內(nèi)容，定期舉行班級背誦比賽，

評選"古詩背誦小能手”等活動。對背得好的同學(xué)進行表揚，如在

功過格上記功、獎小紅花、小星星等。

二、注重學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生學(xué)得有味道。

好動是兒童的天性，他們喜歡嬉戲、玩耍。如果單純地讓學(xué)

生在課堂上聽講、做筆記，他們會覺得枯燥無味，日子長了也就

漸漸地失去了興趣。因此，我在課堂教學(xué)的時候采取活潑多樣的

形式。如讀書方面采用集體讀，男、女生賽讀，小組讀等形式。

不時點名表揚讀得好的學(xué)生，學(xué)生受到鼓舞、表揚，更加賣

力地讀書了，教室不時傳來瑯瑯的讀書聲。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，

學(xué)生不但排除了以前不喜歡讀書的風(fēng)氣，還在各種公開課中表現(xiàn)

出積極向上的氛圍，課堂上不僅學(xué)到知識，鍛煉了能力，而且從

中還學(xué)會了為人、處世、做事等等的道理。

三、注重語文知識的應(yīng)用能力培養(yǎng)。

為了使學(xué)生在讀書時做到心到、眼到、口到，教師要求學(xué)生

在讀書時用手指著來讀，增強學(xué)生的記憶力，漸漸地學(xué)生的整體

學(xué)習(xí)能力有了較大的進步。經(jīng)過幾個月來的精心訓(xùn)練，學(xué)生的語

言文字能力大大提高。有的學(xué)生還能適時地引用經(jīng)典的語句來指

出別人的缺點

如"三人行，有我?guī)?等，或者知道"溫故而知新”的道理去做

好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作業(yè)，學(xué)生普遍都有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、讓寫作不再枯燥無味。

都說作文是學(xué)生內(nèi)心世界的窗口，那么故事作文更是充分發(fā)

揮學(xué)生想象能力的大舞臺。這個學(xué)期以來，本班以每兩個星期寫

一篇故事作文的速度，結(jié)合語文課程的特點，讓學(xué)生的思維從課

堂內(nèi)走向課堂外，從現(xiàn)實世界暢想未來世界，從人體之身想到動

物之身…經(jīng)過不斷的嘗試

學(xué)生現(xiàn)在的作文題目是五花八門，千奇百怪，在不同程度上

拓寬了學(xué)生的思維廣度，增進了學(xué)生的思維深度。

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦篇5

時光飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作已經(jīng)一個

學(xué)期了。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努

力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

積極參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，把新課標(biāo)的

理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)

新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請教。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)

一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育

教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。對課堂教學(xué)、平時作業(yè)布

置等都和組內(nèi)老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經(jīng)驗的老

師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)

尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享，從

而不斷為自己的教學(xué)水平充電。

二、具體教學(xué)工作

1、備好課，上好課。

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個

聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說

出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格，能正確

書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通

話。并且認(rèn)識常用漢字400個，其中100個要求會寫。面對本班

的55名學(xué)生，我花了大量的時間備學(xué)生，制作大量形象直觀的課

件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

2、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。

讓學(xué)生喜歡山語文，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。

上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。只要心齊了，

注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、

活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特

別注重課堂上的過程性評價：請注意讀書的正確姿勢你的聲音真

美你的回答太精彩了……簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極

思考。在生生、師生不斷互動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)

習(xí)常規(guī)不斷進步。

3、平靜對待差異，面向全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定

存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同，是有

不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問

題。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生

運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

4、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，學(xué)校要求我們本年級的語文老師多次組織調(diào)研活動,

為我們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動主題，

進行激烈的討論，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進

一步明確了自己努力的方向。

5、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展

成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家

長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了

事半功倍的效果。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教

學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中

應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。

3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減

少地方方言、口語。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在

實踐中，還增強了信心。我堅信：下學(xué)期我會利用各種機會不斷

改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認(rèn)真對待

自己的教學(xué)工作。

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦篇6

素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育教學(xué)改革的主旋律?？荚?、評價作

為素質(zhì)教育過程當(dāng)中的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對教育教學(xué)活

動起著導(dǎo)向和制約的作用。在深化教育改革的今天，如何改革和

完善考試的內(nèi)容和方法，改進和完善考試的評價手段，讓考試真

正成為進一步推進素質(zhì)教育的有效手段呢？我們新村小學(xué)從小學(xué)

語文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā)，近兩年來進行了學(xué)生

語文考試評價改革，積極探索出了一套體現(xiàn)我校小學(xué)語文整體改

革和學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)容。

下面我就具體總結(jié)一下我們二年級語文學(xué)科在這方面的經(jīng)驗:

一、在指導(dǎo)思想上樹立“一個新觀念”

考試是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，

促進學(xué)生積極主動地發(fā)展。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，堅持為學(xué)而

教、學(xué)為主體的思想是現(xiàn)代教學(xué)活動的主要特征。小學(xué)語文考試

應(yīng)該成為一種激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，成為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

的活動，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、體驗成功樂趣的活動，

成為對人的素質(zhì)的一種培養(yǎng)手段。

二、在考試方式上實現(xiàn)“兩個結(jié)合”，即口試與筆試相結(jié)合，

自評和他評相結(jié)合。

1.口試與筆試相結(jié)合。

我根據(jù)學(xué)生實際情況將口試規(guī)定為三個項目：

朗讀。學(xué)生朗讀一段或幾段話，朗讀作品分課內(nèi)和課外兩種。

朗讀要求學(xué)生讀正確、流利、有感情。課外朗讀主要是考查學(xué)生

識字情況。

課外閱讀。包括背誦古詩，講故事，積累好詞佳句。目的是

考查學(xué)生閱讀的情況。

說話。采用問答法和看圖說話法，問答法就是要求學(xué)生根據(jù)

聽到的內(nèi)容回答問題的方法?？磮D說話即學(xué)生根據(jù)試卷提供的圖

單向說話。每份試題只考查一種說話法，口試由學(xué)生自己抽簽決

定測試題。

筆試內(nèi)容是聽寫50個生字，目的是考查學(xué)生掌握生字的情況,

以及寫字的姿勢。

2.一次評價與多次評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合。

如果單憑一次考試來檢測學(xué)習(xí)效果，評定學(xué)生成績，恐怕不

一定科學(xué)。學(xué)期即將結(jié)束，自己平時學(xué)習(xí)態(tài)度如何，收獲怎樣，

我讓學(xué)生對自己的每一項測試都客觀的作出評價。另外，在測試

中，小組長帶領(lǐng)組員對被測試者也要進行評價。第一次朗讀考試

學(xué)生感到不滿意，可以申請第二次考試，其他考查亦同樣。我們

認(rèn)為學(xué)生參與多次考試的過程，也是學(xué)生不斷提高的過程。最后

我會根據(jù)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況給每一個學(xué)生公正客觀地評

價等次。

三、在考試內(nèi)容上突出“三個加強”

1.加強寫字基本功的考查。

寫字是一項十分重要的語文基本功，寫好字對提高學(xué)生素質(zhì)、

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都有著十分重要的作用。我將

“寫字”專門列為筆試內(nèi)容進行考查，其目的就是引導(dǎo)教師重視

寫字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

2.加強語言積累的考查。

語言積累對發(fā)展和提高小學(xué)生語文能力有著極為重要的作用。

小學(xué)生記憶能力強，形象思維占優(yōu)勢，因此，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語

言、積累語言的最佳時期。在考查中，我將語言積累單獨作為一

個板塊進行考試，內(nèi)容主要是字詞句段的積累、古詩名言警句的

積累。

3.加強語言表達能力的考查。

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要是為了運用，運用是為了更好地促進

語言表達能力的提高。在測試中，我將“語言表達”專門列為一

個板塊。

四、在考試評價上實現(xiàn)“三個統(tǒng)一”

考試與評價是教學(xué)的有機組成部分。光靠改革考試內(nèi)容和方

法是不夠的，還必須有科學(xué)、合理的'評價手段。我們著眼學(xué)生的

發(fā)展，堅持以激勵性評價和發(fā)展性評價為主，在評價手段上突出

“三個統(tǒng)一”：

1.客觀性評價與人文性評價統(tǒng)一。就客觀性而言，考試是為

了真實地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；就人文性而言，考試是為了促進

學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生的

終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們采取“等級”的評定成績的辦法，堅持

鼓勵為主，重視歸因分析，體現(xiàn)對學(xué)生人格和現(xiàn)實發(fā)展水平的尊

重。

2.教師評價與學(xué)生自我評價相統(tǒng)一。教師肯定的評價會強化

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，否定的評價會降低他們學(xué)習(xí)的積極性。而引

導(dǎo)學(xué)生參與考試的評價，開展自評、互評活動，更能激發(fā)他們的

熱情，更能喚起他們的主體意識。如：口試時，學(xué)生明確評比要

求后，教師當(dāng)場亮分，學(xué)生的積極性不言而喻。因此，教師評價

與學(xué)生自我評價、集體評價相結(jié)合，有利于獲得教學(xué)的正遷移效

果。

3.形成性評價與終結(jié)性評價統(tǒng)一。對學(xué)生的評價不能僅關(guān)注

結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的過程。只有把形成性評價與終

結(jié)性評價有機地統(tǒng)一起來，才能使學(xué)生的成長和發(fā)展過程真正成

為評價的組成部分。我把學(xué)生的語文成績分為寫字、朗讀、背誦、

閱讀、等不同的項目，要求學(xué)生注意收集平時最好的寫字作業(yè)、

最得意材料等反映自己平時學(xué)習(xí)成績的資料，作為平時成績評定

的重要依據(jù)。

五、效果與反思

我們的語文評價改革得到了孩子們的熱烈歡迎，他們普遍覺

得這項舉措非常好，學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了，讀書的勁頭更大了。

但我覺得我們的考試評價操作中還有待進一步完善，我想我們在

今后的教學(xué)評價中會不斷進步的。

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦篇7

在本學(xué)期里我們的語文教研組活動開展的有聲有色，各項活

動均能按照開學(xué)初制訂的方案進行，并且效果非常好。下面就本

學(xué)期的工作做以下匯報：

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照

學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢

兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范

入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全

面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)

期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改

革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水

平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語

文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠

道的對教師進行培訓(xùn)I,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實

踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，特別是兩個本子和教研博客內(nèi)容的充實，使新的

課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科

研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)

習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的

教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念

滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐

創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師

加入到課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)

和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固

地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外

出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。

在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提

高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳

統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。我校語文教師的教學(xué)水平

和教學(xué)能力參差不齊。在開學(xué)初我校教導(dǎo)處和語文教研組立即扎

實開展的開展了有全休老師的公開課、觀摩課、教學(xué)診斷課和低、

中、高年級的閱讀等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一

起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都

認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：分段指導(dǎo)集體備課，組織聽課，評課、診斷、

總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)

言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成

效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的

階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。其中年輕教師朱小鵬進步

是最大的。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面

對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間

的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，

組織教師開展學(xué)生成績質(zhì)量分析。在期末復(fù)習(xí)中開展組織教師制

定復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等。在這些活動的開展中，教

師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間

的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取

長補短、共同發(fā)展的目的。

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦篇8

一、我縣小學(xué)語文教學(xué)基本現(xiàn)狀

隨著課程改革的不斷發(fā)展，我縣農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)生了可喜的

變化，教師的角色正逐步由課堂教學(xué)的主宰者走向?qū)W生學(xué)習(xí)活動

的“組織者、引導(dǎo)者、合作者”，但是要想實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的

整體優(yōu)化，促進語文教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，真正讓素質(zhì)教育占

領(lǐng)高地，就必須努力與時俱進，強化對“教學(xué)過程和方法”的研

究與實踐，能針對教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生實際靈活運用各種教學(xué)方

法，能適時、科學(xué)地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)。這是當(dāng)前

小學(xué)語文教學(xué)的主要課題。在教學(xué)過程中，我縣農(nóng)村小學(xué)語文教

學(xué)普遍存在著一些亟待解決的問題。

（一）從教師的課堂教學(xué)看

1、老師設(shè)置的環(huán)節(jié)多，許多環(huán)節(jié)值得深入推敲，使其更精湛。

教學(xué)中老師牽的痕跡比較重，問的問題也多，給學(xué)生思考交流的

時間不夠充裕。

2、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

時間不夠。課堂上，教師唯恐講得不全，講得不透，所以，講得還

是多。學(xué)生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少。

3、重思想藝術(shù)挖掘，少寫作思路剖析。

（二）從教師的教學(xué)理念看

農(nóng)村語文教師，特別是貧困山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語文教師，由于

長時間在農(nóng)村，信息閉塞，教師走不出去，新的教學(xué)理念引不進

來，從而導(dǎo)致了農(nóng)村語文教師的教學(xué)觀念滯后。部分教師認(rèn)為語

文教學(xué)就是讓學(xué)生識字，就是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生的語文

能力培養(yǎng)，忽視了語文教學(xué)中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

的引導(dǎo)。一些教師在語文教學(xué)中沒有站在課標(biāo)的高度，沒有把培

養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)的重點。

（三）從教學(xué)管理層面看

1、學(xué)區(qū)中心教研組管理有待加強，教研活動實效性還需進一

步提高創(chuàng)新。

2、農(nóng)村邊遠學(xué)校師資力量薄弱，學(xué)科教師年齡、知識結(jié)構(gòu)分

配不合理，不利于開展教學(xué)研究。

3、網(wǎng)絡(luò)教研工作進展緩慢。

面對我縣農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)不容樂觀的現(xiàn)狀，語文課堂教學(xué)

改革勢在必行。

二、教學(xué)研究工作情況與成果

在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣小學(xué)語文教研工

作，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提高教師專業(yè)發(fā)展為重點，

結(jié)合實際，務(wù)實創(chuàng)新，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，取得了一定的成效。

現(xiàn)將近年來工作簡要總結(jié)如下：

（一）、強化學(xué)習(xí)，促進教學(xué)理念不斷更新。

教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家教育改革的政策與文件，認(rèn)真鉆研

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念、新要求、新動向，

并認(rèn)真撰寫理論學(xué)習(xí)筆記，為指導(dǎo)全縣小學(xué)語文教學(xué)積累資源，

奠定理論基礎(chǔ)。為初步實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，我們通過網(wǎng)絡(luò)及

時傳遞新的教學(xué)信息，幫助各總校、縣直小學(xué)及教師了解教育前

沿動態(tài)，明確教學(xué)方向，以實現(xiàn)集思廣益提高語文教學(xué)質(zhì)量的目

的。

（二）、及時組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念提高專業(yè)水平

為使課改健康開展，使教師按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實施

教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，近年來的培訓(xùn)工作仍以新課標(biāo)、新教

材、新策略為主，努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。

1、組織全縣語文教師參加教材教法培訓(xùn)活動

20_年3月，組織全縣頂崗實習(xí)教師120名，對小學(xué)語文教

材教法進行培訓(xùn)，會上郝曉瑩、王英華兩位老師分別作示范課，

收到了與會者的一致好評。

20—年4月上旬，我們組織全縣特崗教師和各學(xué)區(qū)中高年級

語文教師，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式方法進行了培訓(xùn)，會上請薛麗

娟、張永恒兩位老師做觀摩課，通過教研員評課，教師說課，大

家議課，最后達成共識?？h級培訓(xùn)后，各學(xué)校又根據(jù)具體情況進

行了鄉(xiāng)校級培訓(xùn)I。

2、積極參加省、市組織的語文教學(xué)研討活動

20年8月，組織4名骨干教師到秦皇島參加河北省首屆小

學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽活動。并為教師購買了參賽教師課例光盤，

由各學(xué)校組織學(xué)習(xí)。

20_年9月，我們組織語文骨干教師40余人參加了《語文周

報》社組織的“小學(xué)語文名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動”，會上全

國特級教師吉春亞老師現(xiàn)場作課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，同時為全場

老師交流互動、解疑答惑。此次活動開展使教師們開闊了眼界受

到了深刻啟發(fā)。

（三）、積極開展學(xué)科教研活動，不斷改進學(xué)科教學(xué)。

為使全縣小語教師深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，用新理念指

導(dǎo)教學(xué)，用新策略實施教學(xué)，逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)

行為，我們除抓好教師的各種培訓(xùn)I外，還重點探索了“研訓(xùn)一體”、

“研訓(xùn)結(jié)合”的教研思路。

1、制定教研例會制度，促進課改深入開展。

從20_年開始，我縣教研室為促進學(xué)校教研工作順利開展，

每月組織召開一次學(xué)校校長或主任參加的教研例會。匯報交流教

研工作開展情況及存在的問題，并圍繞課改專題，如“如何備好

一節(jié)課”、“如何上好一節(jié)課”等進行研討，最后達成共識并以

教研信息的形式下發(fā)。在此期間，我們還制定了《小學(xué)語文課堂

教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，以促進語文教師的課堂教學(xué)水平的提升。

2深入學(xué)校課堂，“研訓(xùn)一體”

一直以來，我們堅持每周三天深入學(xué)校，與一線老師一起摸

爬滾打，備課、聽課、說課、評課，指導(dǎo)教學(xué)。近三年來我們先后

深入到全縣一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校兩所縣直小學(xué)共計60余所學(xué)校，深入課

堂聽課近二百余節(jié)，同時組織聽課后的互動研討活動30多次，培

訓(xùn)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師千余人次。

3、抓好研訓(xùn)基地建設(shè)，開展校本教研。

20—年我們繼續(xù)抓了研訓(xùn)基地（校本教研試點校2個）建設(shè)。

與他們建立組織、研究思路，一起開展活動，先后多次與基地校

領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn)，課例評析、案例反思等活動。并且

及時總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗輻射全縣各個學(xué)校。

5、組織學(xué)科教學(xué)評價，促進教學(xué)改革。

隨著新課程改革的推進，教學(xué)評價越來越引起教師關(guān)注，成

為推進課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此我們今年繼續(xù)深入研究教學(xué)評

價。在各個年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及

終結(jié)性、綜合性評價相結(jié)合等方法。由重點知識、能力向重視“三

個維度”綜合考察轉(zhuǎn)變，以此促進課程的全面改革。

（四）、以賽促研，促進教師素質(zhì)提高。

為激勵教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展教學(xué)研究，按照計

劃我們每兩年組織全縣青年骨干教師，參加語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵評

選活動和教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場答辯比賽活動。比賽活動既重結(jié)果更重過

程，采取人人參與、層層選拔，由學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加

縣級活動。教學(xué)設(shè)計比賽采取現(xiàn)場方式進行，規(guī)定時間，統(tǒng)一閱

卷。今年我們將于5月下旬舉辦順平縣小學(xué)第五屆教學(xué)標(biāo)兵評選

活動。

另外，我們每年12月，還組織全縣小學(xué)語文教學(xué)論文（案例

分析、反思）評選活動，共征集論文百余篇，評出優(yōu)秀論文，然后

參加市級論文評選。

通過各種比賽活動，促進了教師的教學(xué)研究，使大批教師得

到了鍛煉，有相當(dāng)一部分骨干教師逐漸成長起來。

（五）、開展“送教下鄉(xiāng)”活動，促進城鄉(xiāng)教學(xué)和諧發(fā)展

20—年4月，我們組織我縣語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵，青年骨干教

師齊英坤、包慧琴、薛麗娟等老師赴山區(qū)神南鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)送教。

送教前教研員根據(jù)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀，指導(dǎo)做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，把新

課改的理念、鮮活的范例，送給偏遠山區(qū)農(nóng)村教師。課后城鄉(xiāng)教

師相互交流、共同研討，教研員坦誠評課，為城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交

流，提供了一個很好的互動平臺。

（六）、抓好課題研究工作。

我縣小學(xué)語文有市級課題一項，校級課題5項。按照各課題

的研究計劃，繼續(xù)組織實施工作，先后多次深入課題研究學(xué)校視

導(dǎo)，了解研究進展和課題研究資料的歸檔情況，督促指導(dǎo)寫好研

究工作的階段總結(jié)和研究論文。與此同時，抓好縣校課題的研究,

結(jié)合具體教學(xué)實際不斷改進教學(xué)。

三、下一步工作設(shè)想

1、繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)管理檢查力度。對全縣小學(xué)語文進行定

期或不定期檢查，和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困

難，服務(wù)好基層，解決實際問題。

2、繼續(xù)做好質(zhì)量監(jiān)測工作，促進教學(xué)質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量

監(jiān)測有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測調(diào)控、評價作用，做好試卷的命制、

批卷、小結(jié)工作，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3、繼續(xù)認(rèn)真做好新課題的申報和課題的結(jié)題工作，加強校級

課題研究的管理。深入學(xué)校，幫助指導(dǎo)學(xué)校、教師加強研究，認(rèn)

真實驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工

作真正發(fā)揮其作用。

4、繼續(xù)抓好傳幫帶工作。為充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶

的作用，我們將制定傳幫帶方案，經(jīng)常深入學(xué)校聽課、了解，加

強指導(dǎo)，使每個教師都能得到不斷的成長。

5、繼續(xù)深入開展幫扶和結(jié)對子活動，縮小差距，促進我縣教

育的均衡發(fā)展。加大力度，進一步建立和完善學(xué)校對口支持和相

互扶持制度，努力落實小學(xué)幫扶教研工作，縣教研室將繼續(xù)組織

優(yōu)質(zhì)課，專題講座下鄉(xiāng)，為大家搭建一個互動、交流、學(xué)習(xí)的平

臺，促進教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

6、繼續(xù)做好小升初復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測試、質(zhì)量分析工作。

幾年來，我縣小學(xué)語文教學(xué)取得了一定的成績，但我們也清

醒地看到自己的不足，在總結(jié)幾年工作基礎(chǔ)上，我們將本著“勤

學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更

好，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向不懈努力。

為全面提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，我們

和全縣教師同心同德、群策群力，努力把我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

推上一個新臺階。

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦篇9

一學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，我覺得很

有必要認(rèn)真的寫下工作總結(jié)。讓自己清楚的看到自己過去工作中

的優(yōu)缺點，以便日后更好更有效的工作。

我是教四年級科學(xué)和六年級常識的，同時還是六（1）班的班

主任。作為一個新教師，經(jīng)過這一個學(xué)期的工作，我深深的感觸

到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔(dān)任著教

學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同學(xué)的重任。下面分幾個方面來說說

我在這學(xué)期的工作情況：

一、思想方面

我不僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位知識

分子，就應(yīng)該關(guān)心國家大事。所以我在平時積極參加政治學(xué)習(xí)，

常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護黨的各種方針政策，保持

與時具進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態(tài)度端正，

鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。

二、教學(xué)方面

教學(xué)是教師工作中最重要的部分。這里，我主要以四年級的

科學(xué)為例。

1、備課。

剛開學(xué)，我面對著科學(xué)的第一課《動物怎樣生活》，我無法下

手備課。雖然我學(xué)的是科學(xué)專業(yè)，但是在實習(xí)的時候，我只上過

一堂簡單的科學(xué)課。以前在學(xué)校里也較少聽科學(xué)課。面對這樣開

放的一課，想著在大學(xué)學(xué)的各種科學(xué)專業(yè)知識，毫無頭緒。之前

的那份當(dāng)教師的興奮感也沒了，只感覺無奈苦惱。

后來在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，重新耐心的分析教材，

吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中別人的優(yōu)缺點

來慢慢的確定自己的教學(xué)思路，總算完成了第一節(jié)的備課。我深

知自己對科學(xué)備課還是很生疏，于是我向指導(dǎo)師要了他以前教四

年級的所有備課資料供自己參考。當(dāng)然，我不會抄襲，每一次科

學(xué)備課，我都非常用心，至少都要兩個小時。后來，我也能自己

摸出備課的模式，找對重難點。

2、上課。

四年級的科學(xué)課主要以觀察描述和實驗操作為主。認(rèn)真?zhèn)浜?/p>

課后我都會在課前演示下，為的是在上課的時候能與學(xué)生流利自

然的溝通，而不是讀或背教案。上課時我認(rèn)真講課，力求抓住重

點，突破難點，精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和科學(xué)操作實驗

及真實匯報其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養(yǎng)其團

隊精神。在實驗操作時，我還巡回做個別指導(dǎo)，并根據(jù)問題的難

易程度叫成績不同等的學(xué)生回答，力求讓每個學(xué)生參與到課堂中。

3、教后反思。

我覺得教學(xué)水平的提高就是靠教學(xué)經(jīng)驗和教后反思的結(jié)合。

所以我堅持每次教后寫反思，包括教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的

采用、教學(xué)評價的機制等，我都會做認(rèn)真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)

的再放入下一課中嘗試。

4、聽課。

做為新教師，多聽一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，可以把

別人在課堂上的優(yōu)點學(xué)過來，加上自己的教學(xué)風(fēng)格不斷的課堂嘗

試，相信會有利于教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，除了有空聽指導(dǎo)師

的課，我還參加了瑞安科學(xué)教研活動：每兩周星期五下午去瑞安

各學(xué)校聽各位優(yōu)秀教師的同課異構(gòu)課，并且還參加評課，并堅持

寫聽后反思。

當(dāng)然，在教學(xué)上還有做的很不夠的地方：如對學(xué)生的課后輔

導(dǎo)和對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督。因為我總共教六個班級，對學(xué)生的名字

都很難記住，學(xué)生對科學(xué)并不是很重視，有時就不做作業(yè)，面對

大多數(shù)學(xué)生的這種行為，我感覺自己根本沒精力抓。后來，我想

就是我這樣次次的松懈才使學(xué)生對科學(xué)更不在乎了。下學(xué)期，我

要在這兩個方面抓緊，可以利用課余的時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)或探

討科學(xué)問題，增加與學(xué)生的溝通，使他們更喜歡科學(xué)課。同時要

主動與家長聯(lián)系，使家長了解科學(xué)的重要性，以便在家里對孩子

進行必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督。

三、班主任工作

班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)

校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當(dāng)

了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個機會，更

感謝王老師在班主任工作上對我的指導(dǎo)。其實，對于學(xué)生的德育

教育，我一力主張是“愛的教育"。我相信：沒有教不起的學(xué)生，

只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個學(xué)生都不會成

為社會的廢品。

1、愛學(xué)生首先要了解學(xué)生。

剛接任六（1）班時，我就要求自己要在一個星期內(nèi)記住全班

所有學(xué)生的名字。在平時，就找一些個別同學(xué)聊天，或向王老師

了解各個學(xué)生的具體情況：包括學(xué)生興趣愛好，知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)

成績，工作能力，家庭條件等，這是避免教育盲點，因材施教的

前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

2、愛學(xué)生就是關(guān)愛學(xué)生。

教師愛學(xué)生就要時刻關(guān)心學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)各個方面。感覺

自己當(dāng)了班主任后就變成了“嘮叨婆”?？吹綄W(xué)生少穿衣服了會

囑咐要多穿，學(xué)生不認(rèn)真做眼保健操就會叫他們珍愛眼睛，學(xué)生

受傷了會感到心疼……記得前幾天，我班的章豪同學(xué)不小心耳朵

碰到桌角，傷得較嚴(yán)重。王老師聯(lián)系家長的同時，我就帶著他去

醫(yī)院。我知道章豪是個怕疼的孩子，在縫補的過程中，我握著他

的手，不斷的鼓勵他是個勇敢的男子漢，并且問他問題，分散他

的疼痛注意力。一直照顧他到他媽媽來，我才趕回去上課。并且

在班會課上馬上提醒學(xué)生平時要小心玩耍。

在課間時間，自己也常常到學(xué)生活動的場所，看他們是否注

意安全。還記得，在運動會上，當(dāng)我為一位跳高的學(xué)生腿步按摩

時，小滑頭陳峻開玩笑問的我一句話：老師也會這樣關(guān)心學(xué)生嗎？

我當(dāng)時是堅定的回答：是的，老師愛你們每一個學(xué)生。關(guān)心學(xué)生

是發(fā)自內(nèi)心的，所以為學(xué)生放松按摩一點也不奇怪。好象跟這個

早熟的孩子，也是從那次運動會后更走近了一步，也感覺他往后

在各方面進步了許多，至少對于我說的話愿意聽了。

3、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生。

尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我想：不管多么惡劣的學(xué)生，

他的心底都是有自尊的。教師如果經(jīng)常批評學(xué)生，就會使學(xué)生的

自尊心受挫盲目，那么再多的批評也沒用了。我們班的鑫智是位

很愛打份但成績不好的女學(xué)生。上課又愛講話，大部分老師都不

喜歡她。起初，我也一樣，有一次，你作業(yè)沒帶，我就在課上狠狠

的批評了她，那是我第一次那么兇對待學(xué)生，她楞住了，我能看

出她的羞愧。同時，我認(rèn)識到我自己過分了。

下課后，我找到她，主動向她道歉自己在課上對她的傷害，

并向她說明：成績好壞是次要，學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵。接著，我委婉

的表示是否可以把打份的時間花些在學(xué)習(xí)上，并說明她的自然美

是我最欣賞的。她聽的很認(rèn)真，也感動的哭了。然后奇跡出現(xiàn)了，

從來在常識課上不認(rèn)真聽的她居然積極發(fā)言并回答正確，有時她

還先預(yù)習(xí)，作業(yè)也認(rèn)真完成了。于是，我在課上就大大的表揚了

她，既增加她的自信心和自尊心，也讓別的同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

4、愛學(xué)生就要對學(xué)生負(fù)責(zé)。

愛學(xué)生要理智的愛，就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣，

不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任，不偏袒。周海

明是班級的學(xué)習(xí)委員。她成績的確不錯，但是上課愛講話，還有

她有個不好的習(xí)慣的就是不會認(rèn)識到自身的錯誤，總是指責(zé)別人

的不對。所以她雖然是班里的班干部，卻并不受同學(xué)愛戴?；?/p>

她這種情況，在一次本周之星的評選后，我主動地找她單獨聊天。

我提出了我的疑問：為什么老師覺得你各方面都還不錯，但

是同學(xué)都不選你為本周之星呢？她一開始還是不斷向我說同學(xué)的

不好，后來在我的環(huán)環(huán)提問下，她終于自己比較清楚到意識到其

他同學(xué)對她的排斥大多是因為自己的處事方式不對和對同學(xué)的不

友好造成。緊接著，我要她說說作為學(xué)習(xí)委員，要做些什么才能

在同學(xué)面前樹立威信。

對于這種自尊心強成績好的學(xué)生犯了錯，如果看不到自己的

缺點，那么作為班主任是不應(yīng)該置之不理的，而是要讓學(xué)生自己

清楚的認(rèn)識到自身的不足。盡管有時在語言中對他們有點小傷害,

但這也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力工作，我看到了：在教書育人的

道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實

和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業(yè)，將自己最珍貴

的愛奉獻給學(xué)生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗

的花朵。

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦篇10

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的五年級四班的語文教學(xué)工作也告一

段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂

教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實踐活動實

施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班語文

教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高

業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教

師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主

動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努

力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面

素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我

認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己

的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。本

學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級

一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，

我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦

讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱

讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等

形式進行展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首

先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知

識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)

知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師

們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)

學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同

思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新

建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，

讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇

心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。

教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分

體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火

花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一

定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學(xué)生

不遵守紀(jì)律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不

斷前進。

實用的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦篇11

本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，

吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)

期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、我的教學(xué)思想

語文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來

我謹(jǐn)記”一切為了學(xué)生的長遠打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教

育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷

提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自

覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時常覺得

自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個

學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預(yù)習(xí)

+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改）。

以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學(xué)習(xí)

課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進行作文講評和修改。

從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的

語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在

教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我

深知：語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)

學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施：

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓勵

學(xué)生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計上

力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期，我繼續(xù)改進“預(yù)習(xí)本”、

“復(fù)習(xí)本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程

度的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的課外

閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地

向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延

伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、

有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到

的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課

外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨

時積累的好習(xí)慣！

3、加強各項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對學(xué)生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力

強等），分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進

行一系列的專項訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生

的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)探索，

研究合適的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從

開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課

堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織

朗讀課文、詩詞的比賽;為了加強學(xué)生的書寫速度我在課前進行了

“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓(xùn)練；為了加強學(xué)生的書寫速度我在

課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓(xùn)練等等。

4、時刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，

課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給

學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想

想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并

讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確

的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫“，認(rèn)真

聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)

范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說：“'字如其人'，能寫一手好字的人，

會給人們留下良好的印象。”強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進

行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，

作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂直接決定著語文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的

地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識的完成都在課堂上形成?？?/p>

課下輔導(dǎo)既花費師生的大量課余時間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我

單獨將課堂教學(xué)列出來，一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視，

二是對其進行更深入的研究總結(jié)：

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點。

除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排制定全學(xué)期教學(xué)計劃外，我還

系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計劃，加強一堂課的目標(biāo)性，要讓所

有目標(biāo)形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要

讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，

形成較高的語言表達能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文

章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只

是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的

教學(xué)？正在思考中。

2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。

例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓

學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生”思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要

讓學(xué)生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，

一節(jié)課下來，學(xué)生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答

幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓

住重點詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓(xùn)練

3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，

鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。為了上好每一

節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際

特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課

堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取

知識。同時，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)

不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知