加減混合運算（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)冀教版

加減混合運算（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天我們要來探索一個有趣的數(shù)學(xué)世界——加減混合運算。想象一下，你們就像小小探險家，準(zhǔn)備踏上這個充滿挑戰(zhàn)的旅程。在這個旅程中，我們將一起解開加減混合運算的神秘面紗，讓數(shù)字們動起來，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)游戲。我會用各種生動有趣的方式，帶領(lǐng)你們一步步走進(jìn)這個奇妙的世界，讓數(shù)學(xué)變得既簡單又快樂！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：提升對數(shù)字和運算符號的敏感度，理解加減混合運算的內(nèi)在邏輯。

2.邏輯推理：學(xué)會分析問題，運用運算順序解決問題，發(fā)展邏輯思維能力。

3.應(yīng)用意識：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，增強(qiáng)解決實際問題的能力。

4.數(shù)學(xué)建模：通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高抽象思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：加減混合運算的計算順序和正確解答。

難點：理解和運用運算順序解決復(fù)雜問題。

解決辦法：

1.重點：通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生直觀理解加法和減法的運算順序，強(qiáng)化對“先算哪一步”的認(rèn)識。

2.難點：設(shè)計層次分明的問題序列，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考和解決。同時，利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生交流不同思路，共同突破難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算器

-課程平臺：班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、加減混合運算的動畫演示視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、作業(yè)本、課堂練習(xí)題教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，數(shù)學(xué)里的數(shù)字和符號是怎么跳舞的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種特別的舞蹈——加減混合運算。看，這里有一群數(shù)字和符號，它們要一起跳一支美麗的舞蹈，你們準(zhǔn)備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的加法和減法嗎？今天我們要把這兩個好朋友放在一起，看看它們能跳出什么樣的舞蹈。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家詳細(xì)講解加減混合運算的規(guī)則和順序。記住，先算加法，再算減法，就像給舞蹈編排順序一樣。

-舉例說明：接下來，我會用幾個簡單的例子來展示加減混合運算的過程，比如：5+3-2=6。

3.互動探究（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生通過討論，比如：“如果你有5個蘋果，吃了3個，又得到了2個，你最后有多少個蘋果？”讓學(xué)生自己嘗試解答。

-實驗探究：使用小棒或者計數(shù)器，讓學(xué)生動手操作，體驗加減混合運算的過程。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)本，完成幾道加減混合運算的題目，看看誰做得又快又對。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加減混合運算，你們覺得怎么樣？有沒有什么收獲？

-反思：回顧一下，我們在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？又是怎么克服的？

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-課后，請大家完成課本上的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。明天我們還會進(jìn)行小測驗，看看大家掌握得怎么樣。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加減混合運算，希望大家能夠把學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，讓數(shù)學(xué)成為我們生活的好幫手。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)思維游戲》：這本書包含了豐富的數(shù)學(xué)思維游戲，可以幫助學(xué)生提高邏輯思維能力和運算技巧。

-《趣味數(shù)學(xué)故事集》：通過閱讀數(shù)學(xué)故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)博物館》：通過線上或線下的數(shù)學(xué)博物館資源，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，如解決數(shù)學(xué)謎題、邏輯游戲等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

-家庭作業(yè)延伸：在完成課本作業(yè)的基礎(chǔ)上，家長可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些家庭作業(yè)的延伸，如用生活中的物品進(jìn)行加減混合運算的實際操作。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，可以讓學(xué)生分組完成一些復(fù)雜的加減混合運算問題，并分享解題思路。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用實踐：鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如計算購物時的價格、規(guī)劃家庭預(yù)算等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用價值。

-數(shù)學(xué)繪本閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的故事》等，通過閱讀培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺、數(shù)學(xué)論壇等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-數(shù)學(xué)競賽參與：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如全國小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽等，通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。

-數(shù)學(xué)角活動：在學(xué)校或社區(qū)組織數(shù)學(xué)角活動，讓學(xué)生在活動中展示自己的數(shù)學(xué)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的“練習(xí)一”中的所有題目，包括基礎(chǔ)的單步加減混合運算和兩步混合運算，確保每位學(xué)生能夠熟練掌握加減混合運算的基本步驟。

2.設(shè)計一個簡單的購物場景，讓學(xué)生根據(jù)實際情況計算總價和找零。例如，一個學(xué)生需要購買3本書，每本10元，然后再買一個筆記本，5元，計算總共需要支付多少錢，以及找回多少錢。

3.創(chuàng)作一個包含至少5個加減混合運算的數(shù)學(xué)故事，要求故事情節(jié)合理，運算題目正確。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改過程中，我會關(guān)注以下幾點：

-是否正確理解并應(yīng)用了加減混合運算的順序。

-是否能夠獨立完成作業(yè)，不依賴他人的幫助。

-是否能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活場景。

-故事創(chuàng)作是否富有創(chuàng)意，運算題目是否準(zhǔn)確無誤。

3.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中存在的問題，我會給出以下改進(jìn)建議：

-對于運算順序錯誤的學(xué)生，我會特別指出并解釋正確的運算順序，并要求學(xué)生重新計算。

-對于無法獨立完成作業(yè)的學(xué)生，我會鼓勵他們在課堂上多提問，多參與討論，提高自己的解題能力。

-對于應(yīng)用能力較弱的學(xué)生，我會提供一些實際生活場景的例子，幫助他們理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

-對于故事創(chuàng)作方面，我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，同時檢查運算題目的準(zhǔn)確性，確保故事中的數(shù)學(xué)元素正確無誤。

4.反饋方式：我會通過以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

-課堂口頭反饋：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭點評，表揚做得好的地方，指出需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)本反饋：在學(xué)生的作業(yè)本上，我會用紅筆寫下具體的批改意見和改進(jìn)建議。

-家長溝通：對于作業(yè)中存在較大問題的學(xué)生，我會與家長溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尋求家庭教育的支持。

5.進(jìn)步跟蹤：我會定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在下一節(jié)課上對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行公開表揚，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-加減混合運算的定義

-加減混合運算的順序（先加后減）

-加減混合運算的步驟

②關(guān)鍵詞：

-加法

-減法

-混合運算

-先加后減

③重點句子：

-加減混合運算是指在一個算式中同時包含加法和減法運算。

-在進(jìn)行加減混合運算時，先計算加法，再計算減法。

-正確的運算順序是保證計算結(jié)果準(zhǔn)確的關(guān)鍵。典型例題講解1.例題：

計算：7+3-5=?

解答：

-先計算加法：7+3=10

-再計算減法：10-5=5

答案：5

2.例題：

計算：8-2+4=?

解答：

-先計算減法：8-2=6

-再計算加法：6+4=10

答案：10

3.例題：

計算：5+6-3=?

解答：

-先計算加法：5+6=11

-再計算減法：11-3=8

答案：8

4.例題：

計算：12-4+7=?

解答：

-先計算減法：12-4=8

-再計算加法：8+7=15

答案：15

5.例題：

計算：9+2-5+3=?

解答：

-先計算加法：9+2=11

-再計算減法：11-5=6

-最后計算加法：6+3=9

答案：9

補(bǔ)充說明：

-在解答加減混合運算題目時，要嚴(yán)格按照運算順序進(jìn)行計