九年級化學(xué)上冊 6.2 二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

九年級化學(xué)上冊6.2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊6.2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)九年級化學(xué)上冊的第六章第二節(jié)——二氧化碳制取的研究。這節(jié)課，我們將通過實(shí)驗(yàn)和討論，深入了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，以及它的化學(xué)性質(zhì)。這可是我們課本中非常重要的一部分哦！我們不僅要掌握理論知識，還要學(xué)會動手操作，把書本上的知識變成我們自己的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟化學(xué)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.**科學(xué)探究能力**：通過實(shí)驗(yàn)操作，提升你們觀察、分析和解決問題的能力。

2.**實(shí)驗(yàn)技能**：掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的標(biāo)準(zhǔn)步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

3.**科學(xué)態(tài)度與價值觀**：理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和敬畏之心。

4.**合作與交流**：在小組討論中，學(xué)會與他人分享觀點(diǎn)，共同進(jìn)步。????學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的相關(guān)知識**：在進(jìn)入九年級化學(xué)上冊之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的組成、分類、以及簡單的化學(xué)反應(yīng)。對于氣體的性質(zhì)和制取方法，大家可能已有初步的了解，比如氧氣、氫氣的制取過程。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：九年級的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動手操作，對未知現(xiàn)象充滿好奇。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在二氧化碳制取的研究中，學(xué)生可能會遇到實(shí)驗(yàn)操作的不熟練、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解讀困難以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差分析等問題。此外，對于化學(xué)反應(yīng)原理的理解可能存在一定的難度，尤其是在涉及氣體溶解度、反應(yīng)速率等概念時。因此，我們需要通過逐步引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：二氧化碳發(fā)生裝置（如大理石與稀鹽酸反應(yīng)瓶）、集氣瓶、導(dǎo)管、水槽、酒精燈、試管夾、燒杯等。

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體教學(xué)軟件。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線答疑。

-信息化資源：實(shí)驗(yàn)視頻、二氧化碳相關(guān)化學(xué)性質(zhì)的數(shù)據(jù)圖表。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的氣體中，哪一種是二氧化碳嗎？”

（停頓，等待學(xué)生回答）

“沒錯，二氧化碳。那么，二氧化碳在我們的生活中扮演著什么樣的角色呢？今天我們就一起來揭開二氧化碳的神秘面紗?！?/p>

（展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、溫室效應(yīng)等）

“通過這些圖片，我們可以看到二氧化碳在自然界和人類生活中的重要作用。接下來，讓我們一起學(xué)習(xí)二氧化碳的相關(guān)知識?！?/p>

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

“二氧化碳是由一個碳原子和兩個氧原子組成的分子，化學(xué)式為CO2。它是無色、無味的氣體，但具有很高的熱容量?！?/p>

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

“二氧化碳在自然界中主要存在于大氣中，它參與了植物的光合作用，是地球上碳循環(huán)的重要一環(huán)?！?/p>

“比如，二氧化碳可以被用來滅火，因?yàn)樗拿芏缺瓤諝獯?，可以覆蓋火源，隔絕氧氣?！?/p>

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如溫室效應(yīng)、二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

“比如，溫室效應(yīng)是由于大氣中的二氧化碳濃度增加，導(dǎo)致地球溫度上升，引發(fā)一系列環(huán)境問題。”

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

“同學(xué)們，思考一下，我們?nèi)绾螠p少二氧化碳的排放，保護(hù)我們的地球環(huán)境呢？”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

“在接下來的時間里，請同學(xué)們分組討論，每組選擇一個自己感興趣的主題，比如‘如何提高植物光合作用效率’，然后討論一下這個問題的現(xiàn)狀、可能遇到的挑戰(zhàn)以及解決方案?！?/p>

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對二氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

“同學(xué)們，剛才每個小組都展示了很好的討論成果?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下，哪些小組的討論最為出色，哪些方面還需要進(jìn)一步探討？”

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到二氧化碳的重要性。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索二氧化碳的相關(guān)知識，完成一篇短文或報(bào)告，分享你的學(xué)習(xí)心得。”拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**

-《化學(xué)與環(huán)境》：這本書詳細(xì)介紹了化學(xué)與環(huán)境之間的關(guān)系，包括二氧化碳排放對環(huán)境的影響、溫室效應(yīng)的原理等。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》：通過詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和原理分析，讓學(xué)生深入了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技巧和科學(xué)原理。

-《現(xiàn)代化學(xué)》：介紹了現(xiàn)代化學(xué)的一些前沿領(lǐng)域，如碳捕捉技術(shù)、新型能源材料等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的探索興趣。

2.**鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**二氧化碳的全球分布**：讓學(xué)生查找資料，了解二氧化碳在大氣中的分布情況，以及不同地區(qū)的二氧化碳含量差異。

-**二氧化碳的循環(huán)**：通過繪制二氧化碳循環(huán)圖，讓學(xué)生理解二氧化碳在大氣、水體、植物之間的循環(huán)過程。

-**二氧化碳的利用**：鼓勵學(xué)生研究二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活中的應(yīng)用，如二氧化碳施肥、二氧化碳飲料等。

-**碳足跡計(jì)算**：指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算自己的碳足跡，了解日常生活中減少二氧化碳排放的方法。

-**實(shí)驗(yàn)探究**：設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)二氧化碳的制取和性質(zhì)，如使用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的存在。

3.**實(shí)踐活動建議**

-**參觀環(huán)保設(shè)施**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)設(shè)施，如污水處理廠、垃圾回收站等，了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際措施。

-**社區(qū)宣傳活動**：讓學(xué)生在社區(qū)開展關(guān)于二氧化碳減排和環(huán)境保護(hù)的宣傳，提高公眾的環(huán)保意識。

-**科技競賽**：鼓勵學(xué)生參加與二氧化碳相關(guān)的科技競賽，如二氧化碳利用創(chuàng)意大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**實(shí)驗(yàn)結(jié)合理論**：在教學(xué)中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中加深對二氧化碳性質(zhì)的理解。比如，通過觀察石灰水變渾濁的現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受到二氧化碳與水的反應(yīng)。

2.**案例教學(xué)**：我采用了案例教學(xué)的方法，通過分析二氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們理解二氧化碳的實(shí)際意義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠熟悉或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.**時間分配不均**：在課堂展示環(huán)節(jié)，由于時間限制，有些小組的展示不夠充分，而有些小組則顯得過于冗長。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與討論主題相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對討論內(nèi)容有更深入的了解。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.**優(yōu)化時間分配**：在課堂展示環(huán)節(jié)，我會提前規(guī)劃好每個小組的展示時間，確保每個小組都有充分的時間進(jìn)行展示和討論。此外，可以采用計(jì)時器來提醒學(xué)生注意時間。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式。同時，可以考慮引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過完成項(xiàng)目來展示他們的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解典型例題1：

實(shí)驗(yàn)室中常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。若25克大理石（假設(shè)大理石中只含碳酸鈣）與足量稀鹽酸反應(yīng)，計(jì)算可生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量。

解答：

首先，我們需要計(jì)算大理石中碳酸鈣的摩爾質(zhì)量。碳酸鈣（CaCO3）的摩爾質(zhì)量為40（Ca）+12（C）+3×16（O）=100g/mol。

接著，根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾CaCO3可以生成1摩爾CO2。因此，25克大理石中含有的CaCO3的摩爾數(shù)為：

25g/100g/mol=0.25mol

由于1摩爾CaCO3生成1摩爾CO2，所以0.25摩爾CaCO3將生成0.25摩爾CO2。

最后，我們計(jì)算二氧化碳的摩爾質(zhì)量，CO2的摩爾質(zhì)量為12（C）+2×16（O）=44g/mol。

因此，生成的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為：

0.25mol×44g/mol=11g

所以，可生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為11克。

典型例題2：

在實(shí)驗(yàn)室中，用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w。若實(shí)驗(yàn)中收集到100毫升二氧化碳?xì)怏w，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下（0℃，1atm），計(jì)算二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)的量。

解答：

在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4升。首先，將100毫升轉(zhuǎn)換為升：

100mL=0.1L

然后，計(jì)算二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)的量：

0.1L/22.4L/mol=0.00446mol

所以，二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)的量為0.00446摩爾。

典型例題3：

某學(xué)生用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，實(shí)際收集到的氣體體積為200毫升。如果反應(yīng)完全，且大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%，計(jì)算大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。

解答：

首先，計(jì)算二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)的量：

200mL/22.4L/mol=0.00893mol

根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾CaCO3生成1摩爾CO2，所以碳酸鈣的物質(zhì)的量也是0.00893摩爾。

碳酸鈣的摩爾質(zhì)量為100g/mol，因此碳酸鈣的質(zhì)量為：

0.00893mol×100g/mol=0.893g

由于大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%，所以大理石樣品的總質(zhì)量為：

0.893g/0.8=1.1175g

所以，大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為1.1175克。

典型例題4：

在實(shí)驗(yàn)室中，用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w。若收集到的二氧化碳?xì)怏w質(zhì)量為4.4克，計(jì)算反應(yīng)中消耗的稀鹽酸的質(zhì)量。

解答：

首先，計(jì)算二氧化碳的物質(zhì)的量：

4.4g/44g/mol=0.1mol

根據(jù)化學(xué)方程式，2摩爾HCl與1摩爾CaCO3反應(yīng)，所以消耗的HCl的物質(zhì)的量為：

0.1mol×2=0.2mol

鹽酸（HCl）的摩爾質(zhì)量為36.5g/mol，因此消耗的HCl的質(zhì)量為：

0.2mol×36.5g/mol=7.3g

所以，反應(yīng)中消耗的稀鹽酸的質(zhì)量為7.3克。

典型例題5：

在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程中，如果收集到的氣體中含有少量氯化氫氣體，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響？請說明原因。

解答：

如果收集到的二氧化碳?xì)怏w中含有少量氯化氫氣體，會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生以下影響：

1.氯化氫氣體會與石灰水反應(yīng)，生成氯化鈣沉淀，這會導(dǎo)致石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的反應(yīng)結(jié)果不準(zhǔn)確。

2.氯化氫氣體具有刺激性，可能會對實(shí)驗(yàn)者的健康造成影響。

3.氯化氫的存在可能會干擾二氧化碳的測量，因?yàn)槁然瘹涞拿芏缺瓤諝獯?，可能會在收集裝置中沉積，影響氣體的體積測量。

因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)采取措施避免氯化氫氣體的混入，如確保稀鹽酸的濃度適宜，避免使用過量的鹽酸。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的基本概念

-定義：由一個碳原子和兩個氧原子組成的分子，化學(xué)式為CO2。

-物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大、溶于水。

-化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物，能與堿反應(yīng)生成鹽和水。

②二氧化碳的制取

-實(shí)驗(yàn)室制?。捍罄硎c稀鹽酸反應(yīng)，化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-反應(yīng)條件：常溫、有固體參與。

-收集方法：向上排空氣法或排水法。

③二氧化碳的檢驗(yàn)

-檢驗(yàn)方法：將氣體通入澄清石灰水中，觀察是否變渾濁。

-反應(yīng)方