吉林省松原市寧江區(qū)八年級(jí)生物下冊(cè) 7.3.1地球上生命的起源教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

吉林省松原市寧江區(qū)八年級(jí)生物下冊(cè)7.3.1地球上生命的起源教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省松原市寧江區(qū)八年級(jí)生物下冊(cè)7.3.1地球上生命的起源教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——地球上生命的起源！??咱們將通過一些有趣的實(shí)驗(yàn)和故事，一起揭開生命起源的神秘面紗。這節(jié)課，咱們要像偵探一樣，運(yùn)用科學(xué)的方法，一步步逼近生命的起源之謎！??期待著和你們一起開啟這場(chǎng)奇妙之旅！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要知道生命起源的奧秘，還要培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：一是科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)；二是批判性思維，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威；三是合作學(xué)習(xí)能力，與同學(xué)們一起討論，共同進(jìn)步；四是文化理解與傳承，理解生命的寶貴，珍惜生命，傳承科學(xué)精神。讓我們一起開啟這場(chǎng)知識(shí)的冒險(xiǎn)之旅吧！????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①了解生命的起源的基本過程，包括化學(xué)進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)和米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的原理；

②掌握地球早期大氣成分的演變過程，以及這一變化對(duì)生命起源的影響；

③理解生命化學(xué)物質(zhì)從無機(jī)到有機(jī)，再到復(fù)雜有機(jī)分子的轉(zhuǎn)變。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想及其對(duì)生命起源實(shí)驗(yàn)研究的意義；

②探討地球早期環(huán)境與生命起源的關(guān)系，包括溫度、大氣、水體等因素的相互作用；

③分析生命起源的多樣性和復(fù)雜性，以及如何用科學(xué)的視角來解釋這些現(xiàn)象。教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹生命起源的理論基礎(chǔ)，確保學(xué)生對(duì)基本概念有清晰的認(rèn)識(shí)。接著，組織小組討論，讓學(xué)生們分享各自的觀點(diǎn)，激發(fā)批判性思維。此外，將進(jìn)行米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的模擬演示，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。最后，利用多媒體資源展示地球早期環(huán)境的復(fù)原圖，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和空間想象力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于地球早期環(huán)境的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“地球上的生命是如何起源的？”

2.提出問題：展示地球早期大氣成分的圖片，提問學(xué)生“你們認(rèn)為這樣的環(huán)境有利于生命的誕生嗎？”

3.引導(dǎo)思考：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

**講授新課（15分鐘）**

1.介紹生命起源的基本理論，如化學(xué)進(jìn)化論。

2.講解米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的原理和過程，重點(diǎn)說明實(shí)驗(yàn)的假設(shè)、方法和結(jié)論。

3.分析地球早期大氣成分的演變過程及其對(duì)生命起源的影響。

4.探討生命化學(xué)物質(zhì)從無機(jī)到有機(jī)，再到復(fù)雜有機(jī)分子的轉(zhuǎn)變。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.提問：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如“米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的成功說明了什么？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論地球早期環(huán)境與生命起源的關(guān)系，每組派代表分享討論成果。

4.角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的過程，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的模擬，鞏固實(shí)驗(yàn)原理。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

3.討論解答：學(xué)生分組討論練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.總結(jié)生命起源的多樣性和復(fù)雜性，以及如何用科學(xué)的視角來解釋這些現(xiàn)象。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索生命起源的奧秘。

**用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球早期大氣成分的演變：提供地球早期大氣成分的模擬圖和演變過程的示意圖，幫助學(xué)生理解地球早期大氣環(huán)境的變遷。

-米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)資料：收集關(guān)于米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果分析，供學(xué)生深入研究。

-生命的化學(xué)進(jìn)化過程：展示一系列的化學(xué)反應(yīng)和有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解生命化學(xué)物質(zhì)的形成過程。

-生命起源的其他假說：介紹化學(xué)起源說、自組織說等不同的生命起源假說，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《生命的起源》等科普書籍，讓學(xué)生在閱讀中了解更多關(guān)于生命起源的知識(shí)。

-觀看科普視頻：推薦觀看《宇宙大爆炸》等科普紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)理解宇宙和生命的起源。

-參與科學(xué)講座：組織學(xué)生參加關(guān)于生命起源的講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講解。

-進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬米勒-尤里實(shí)驗(yàn)或相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。

-小組合作研究：分組讓學(xué)生研究生命起源的不同假說，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。

-創(chuàng)作科普文章：引導(dǎo)學(xué)生以生命起源為主題，創(chuàng)作科普文章或小報(bào)，提高他們的寫作和表達(dá)能力。

-參觀自然科學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館，實(shí)地觀察化石、地質(zhì)標(biāo)本等，增強(qiáng)對(duì)生命起源的感性認(rèn)識(shí)。

-進(jìn)行科學(xué)辯論：組織學(xué)生就生命起源的不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達(dá)能力。典型例題講解例題1：

地球早期大氣成分中，哪一種氣體對(duì)生命的起源最為關(guān)鍵？

A.氮?dú)?/p>

B.氧氣

C.二氧化碳

D.氫氣

答案：C.二氧化碳

例題2：

米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的目的是模擬地球早期環(huán)境，以下哪個(gè)步驟最接近地球早期環(huán)境的條件？

A.在密閉容器中通入甲烷、氨、氫和水蒸氣

B.在高溫高壓下進(jìn)行反應(yīng)

C.在紫外線照射下進(jìn)行反應(yīng)

D.以上都是

答案：D.以上都是

例題3：

A.脂肪

B.蛋白質(zhì)

C.糖類

D.以上都是

答案：D.以上都是

例題4：

地球早期水體中的哪種化學(xué)物質(zhì)可能促進(jìn)了生命的起源？

A.鉀

B.鈣

C.鎂

D.鈉

答案：C.鎂

例題5：

A.有機(jī)分子的合成

B.有機(jī)分子的聚合

C.有機(jī)分子的活化

D.以上都是

答案：D.以上都是

補(bǔ)充說明：

1.例題1中，二氧化碳是地球早期大氣中的一種主要成分，它對(duì)生命的起源至關(guān)重要，因?yàn)樗梢耘c水蒸氣反應(yīng)生成有機(jī)酸，為生命的化學(xué)進(jìn)化提供了基礎(chǔ)。

2.例題2中，米勒-尤里實(shí)驗(yàn)?zāi)M了地球早期環(huán)境，包括高溫、高壓、紫外線照射以及特定氣體的混合，這些條件有助于有機(jī)分子的形成。

3.例題3中，脂肪、蛋白質(zhì)和糖類都是生命起源過程中的關(guān)鍵物質(zhì)，它們是構(gòu)成生命的基本分子。

4.例題4中，鎂是一種重要的金屬離子，它在地球早期水體中可能參與了有機(jī)分子的合成和聚合過程。

5.例題5中，有機(jī)分子的合成、聚合和活化是生命起源的關(guān)鍵步驟，它們共同促成了復(fù)雜有機(jī)分子的形成，為生命的誕生奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與反饋：在講授新課的過程中，我將通過提問來檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解。例如，在講解米勒-尤里實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的、步驟和可能的結(jié)論。學(xué)生的回答將幫助我評(píng)估他們的理解程度。

-觀察參與度：我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中的參與情況，以及他們是否能夠積極合作和解決問題。這些觀察將提供關(guān)于學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力的直接信息。

-小組報(bào)告：在小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)向全班匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。我將評(píng)估報(bào)告的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作程度。

-即時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)立即給予反饋，無論是肯定還是指導(dǎo)性的建議，以確保學(xué)生能夠即時(shí)糾正錯(cuò)誤或加強(qiáng)他們的理解。

2.形成性評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生將完成一個(gè)關(guān)于米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、結(jié)果和分析。我將評(píng)估報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-課堂筆記：我將要求學(xué)生在課后提交課堂筆記，以此檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

-口頭報(bào)告：學(xué)生將準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于地球早期大氣成分的口頭報(bào)告，展示他們對(duì)這一主題的理解。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，確保評(píng)分公正且具有建設(shè)性。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后將及時(shí)返還給學(xué)生，并提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生了解他們的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-反思日志：學(xué)生將被要求寫反思日志，記錄他們對(duì)