規(guī)劃現(xiàn)在“職”向未來教學(xué)設(shè)計(jì)-高中下學(xué)期主題班會(huì)

【高中生班會(huì)課】規(guī)劃現(xiàn)在，“職”向未來導(dǎo)讀至誠(chéng)可以前知，預(yù)測(cè)未來才能做好計(jì)劃?！藦?qiáng)1班會(huì)背景基于新高考七選三選課體系，“以專業(yè)為導(dǎo)向”的考試錄取模式前置了高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，要求學(xué)生根據(jù)自我興趣特長(zhǎng)、專業(yè)傾向，科學(xué)合理地對(duì)自我未來生涯發(fā)展做出全面規(guī)劃。另外，高一學(xué)生正處于青春期的敏感期，具有好奇、沖動(dòng)等特點(diǎn)，不能客觀全面地分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、興趣類型，缺乏個(gè)體規(guī)劃的意識(shí)。因此，開展高中職業(yè)規(guī)劃的主題班會(huì)對(duì)高中生的自我認(rèn)知培養(yǎng)、職業(yè)專業(yè)探索等都有重要意義。2班會(huì)目標(biāo)1.通過對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)，了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”的內(nèi)涵，感知職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人生發(fā)展的重要性。2.基于活動(dòng)過程的學(xué)習(xí)，初步探索興趣類型，規(guī)劃職業(yè)方向和范圍，了解專業(yè)與職業(yè)的多樣性聯(lián)系。3.圍繞5W維度探索職業(yè)，在規(guī)劃的過程中增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)，了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”的內(nèi)涵，感知職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人生發(fā)展的重要性。2.基于活動(dòng)過程的學(xué)習(xí)，初步探索興趣類型，規(guī)劃職業(yè)方向和范圍，了解專業(yè)與職業(yè)的多樣性聯(lián)系。3.圍繞5W維度探索職業(yè)，在規(guī)劃的過程中增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。3活動(dòng)準(zhǔn)備通過微信小程序“問卷星”制定“職業(yè)生涯規(guī)劃知多少”對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：你對(duì)未來的職業(yè)是否已有規(guī)劃？若有，是長(zhǎng)期還是短期規(guī)劃？4班會(huì)導(dǎo)入課前預(yù)熱：播放歌曲Nevergiveup，展示電影《當(dāng)幸福來敲門》主人公史密斯的勵(lì)志職業(yè)短片?！驹O(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主體，營(yíng)造氛圍、感受電影主角為了夢(mèng)想職業(yè)自我規(guī)劃、不懈奮斗的歷程，喚醒學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。5班會(huì)過程“職”點(diǎn)迷津——規(guī)劃起航1.活動(dòng)一：班主任宣布主題班會(huì)開始，呈現(xiàn)主題，并展示一則來自未來的微信聊天對(duì)話：微信小情境：2023年6月26日高考成績(jī)剛發(fā)布，學(xué)生們熱烈討論著各自的成績(jī)，面對(duì)填志愿專業(yè)的難題，交流著，困惑著。問題1：是什么原因讓這些學(xué)生在取得成績(jī)后仍迷茫困惑？2.活動(dòng)二：班主任展示一項(xiàng)班級(jí)對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的問卷調(diào)查結(jié)果：?jiǎn)柧硇≌{(diào)查——你的未來在哪里？班級(jí)里5%的同學(xué)對(duì)未來職業(yè)有清晰的長(zhǎng)期規(guī)劃；44%有清晰的短期規(guī)劃；46%規(guī)劃模糊；5%沒有規(guī)劃。問題2：缺乏對(duì)未來職業(yè)的清晰并長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，這對(duì)我們有何影響？問題3：當(dāng)你規(guī)劃未來的職業(yè)時(shí)，會(huì)考慮自身哪些方面？3.教師總結(jié)：職業(yè)規(guī)劃是根據(jù)自己的興趣、能力，設(shè)計(jì)好一個(gè)自己將要為之奮斗的目標(biāo)，并在自己選擇的道路上努力前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是從德育過程“知”的角度，幫助學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃內(nèi)涵的環(huán)節(jié)，為后面的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。利用問卷調(diào)查結(jié)果與情景對(duì)話，利于引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)討論感知職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人生發(fā)展的重要性?！奥殹痹谒姆健ㄎ环较?.活動(dòng)一：班主任呈現(xiàn)霍蘭德職業(yè)興趣島測(cè)試。本測(cè)驗(yàn)將霍蘭德代碼的6種個(gè)體類型比喻成島嶼，學(xué)生通過選擇島嶼，洞察自己真正的興趣類型，匹配自己所喜歡的職業(yè)內(nèi)容。問題1：如果你必須在6個(gè)島之中的一個(gè)島上生活一輩子，你第一反應(yīng)會(huì)選擇哪一個(gè)島?為什么？2.活動(dòng)二：班主任展示相應(yīng)島嶼對(duì)應(yīng)的職業(yè)性格特征以及大致的職業(yè)范圍，分析相關(guān)的職業(yè)類型。隨后學(xué)生統(tǒng)計(jì)并得到結(jié)果。3.教師總結(jié)：（1）興趣是職業(yè)選擇中最重要的因素，當(dāng)職業(yè)和興趣匹配時(shí)，個(gè)體能力才得到全面發(fā)揮。（2）確立好興趣類型，有利于我們做好職業(yè)選擇和職業(yè)設(shè)計(jì)。【設(shè)計(jì)意圖】這是從德育過程“情”的角度，幫助學(xué)生建立積極的職業(yè)規(guī)劃態(tài)度，通過興趣島測(cè)試活動(dòng)體驗(yàn)，建立情感認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們基于興趣規(guī)劃好職業(yè)目標(biāo)。勇往“職”前——跨越障礙1.活動(dòng)一：班主任展示案例問題（學(xué)生錄音對(duì)話），讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出解決方法，堅(jiān)強(qiáng)其職業(yè)規(guī)劃意志，為行為轉(zhuǎn)化做準(zhǔn)備。（1）規(guī)劃小障礙：案例中的2位學(xué)生已確定好未來的職業(yè)規(guī)劃，但對(duì)繁多的大學(xué)專業(yè)目錄一籌莫展，并對(duì)過去的規(guī)劃產(chǎn)生懷疑。問題：①案例中的同學(xué)該如何跨越職業(yè)目標(biāo)中的障礙呢？生：要了解自己職業(yè)所對(duì)應(yīng)的專業(yè)，并了解專業(yè)的相關(guān)要求。②專業(yè)與職業(yè)存在什么關(guān)系？2.活動(dòng)二：教師列出“專業(yè)—職業(yè)連連看”游戲，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成連線任務(wù)。3.教師總結(jié)：（1）專業(yè)與職業(yè)的聯(lián)系是多樣的，呈現(xiàn)出一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多等不同情況。（2）假如我們把每個(gè)人的未來職業(yè)比作最終目的地，那么對(duì)學(xué)業(yè)、專業(yè)進(jìn)行分析和選擇是到達(dá)目的地的關(guān)鍵路線，我們要根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)膶I(yè)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)，堅(jiān)定樹立職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，理解專業(yè)與職業(yè)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)人成長(zhǎng)之間的重要關(guān)系?！奥殹贝娓哌h(yuǎn)——探索職業(yè)1.活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，在全班面前展示職業(yè)規(guī)劃單，并選出“最佳規(guī)劃之星”，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。最佳規(guī)劃之星將規(guī)劃單貼在黑板上，全班有節(jié)奏地鼓掌、拍照。2.教師小結(jié)：私人定制個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書，內(nèi)化于心，外化于行?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是從德育過程“知”“情”“意”之后發(fā)展的行為，是衡量學(xué)生確立職業(yè)規(guī)劃觀的關(guān)鍵。通過這一步驟來引導(dǎo)學(xué)生，建立自己的規(guī)劃行為。對(duì)學(xué)生來說，身邊人的優(yōu)秀職業(yè)規(guī)劃