目標成就未來教案-高一下學期公共危機下的高中生涯規(guī)劃主題班會

目標成就未來——公共危機下的高中生涯規(guī)劃主題班會一、教育背景這節(jié)班會課旨在通過學生對當前自身狀況分析與反思，促使他們樹立清晰的學習目標乃至人生目標。無論是對當前的學業(yè)，還是對其整個人生的發(fā)展都是至關重要的。二、活動目標1.知識目標：認識到人生規(guī)劃的重要性，并學會做簡單的規(guī)劃，養(yǎng)成目標達成意識。2.情感目標：通過這次主題班會，認識到人生規(guī)劃的重要性，并確立近期的學習目標，進而學會如何用行動把夢想變成現(xiàn)實。3.行為目標：通過引導、討論、借鑒，學會規(guī)劃、管理自己的人生。三、課前準備素材準備（哈佛大學25年跟蹤調(diào)查研究成果、生活小故事、職業(yè)測試）、PPT制作、歌曲《飛得更高》。四、教學過程（一）問題的提出——大家渴望成功嗎？怎樣才算成功？(問題展示，激發(fā)學生自由討論)圖片分享：展示當下人們工作的幾種狀態(tài)，讓學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進一步分析成功是否容易，思考將來會成為哪種人。盡管每個人對成功的看法不一，但是有一點是肯定的：知識的高低決定了工作性質(zhì)；能力的高低決定了生活狀態(tài)；資本的高低決定了生活起點。人生目標的設置一定程度上決定自己的人生走向。引導思考：“空課”學習已經(jīng)進行了一個半月，你的規(guī)劃是怎樣的？原先設置的目標實現(xiàn)了嗎？在目標達成過程中，我還有哪些可以完善的地方？【設計意圖】選取直觀的圖片，引發(fā)學生的討論。結(jié)合當前的“空課”學習，讓學生直面自己的學習和目標達成情況，使得這一討論更具有現(xiàn)實性，（二）哈佛精英的人生軌跡千百年來，無數(shù)成功人士的人生經(jīng)歷無不告訴我們，沒有目標就沒有成功，目標決定了一個人成就的大小，目標決定著一個人的生活狀態(tài)！為了證明這一點，美國哈佛大學專門針對1970年畢業(yè)的一批天之驕子們做了一項長達25年之久的目標研究——“哈佛精英的人生軌跡”研究。其實，他們之間的差別僅僅在25年前，他們中的一些人知道自己的目標是什么，而另一些人則不清楚或不很清楚。除去先天的社會背景差別，也許人與人之間最大的差別就在于是否有清晰而長遠的目標。設置討論：那些成功的人，是什么促成他們?nèi)〉贸晒?？那些感覺自己不成功的人，又是什么使他們未實現(xiàn)目標？【設計意圖】通過對“哈佛精英的人生軌跡”這一研究的分析，結(jié)合直觀的數(shù)據(jù)，讓學生在腦海中初步形成目標對人生的發(fā)展具有重要作用。一開始對成功與否原因的解析，在對照中，提高對目標養(yǎng)成的認識。（三）我的規(guī)劃（1）生涯探索導入：現(xiàn)在給大家一張紙，你把所有你渴望得到的東西以及渴望實現(xiàn)的夢想全部寫在紙上，你要展開思想的翅膀，盡情地翱翔，想到什么就寫什么，不要有任何的束縛，也不管它們能不能實現(xiàn)。思考：你制定的這些目標能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？借此問題引導學生設置目標一定要做到科學合理、明確，同時給自己設定時間期限。在眾多目標中，找出核心目標。所謂核心目標就是最重要的目標，如果實現(xiàn)了這個目標，那么請為核心目標找出完成它的至少5條以上的理由?！驹O計意圖】對于詢問學生的理想這一問題，很多學生覺得毫無意義。通過簡單、親切的導入，在無規(guī)則的約束下，學生能夠把自己內(nèi)心中的各類目標呈現(xiàn)在紙上，然后對其進行刪減，確定核心目標，這就讓學生抓住了主要矛盾，使其學會對目標進行有效性篩選。（2）生涯抉擇假如你參加了世界景觀驚奇之旅，其中一項活動是讓你站在一扇特殊的窗戶面前，按下按鈕之后就可觀賞到你從未見過的景觀，你希望看到的是下面哪一樣景色？分享：你看到的是什么樣的景色？（學生自由討論、點名回答）總結(jié)：選擇A的同學，你早已為自己的人生設定好完美的目標，并且會全力以赴去實踐，所以無論身處何處，都能有一番令人羨慕的成就。適合你發(fā)展的領域是計算機、貿(mào)易、金融、出版、新科技等。選擇B的同學，你覺得自己只是在做一些自己想做的事而已，人生的哲學就是“精神重于物質(zhì)，開心就好!”適合你發(fā)展的領域是創(chuàng)意、烹飪、室內(nèi)設計、美容等。選擇C的同學，你只要把分內(nèi)的工作完成，就覺得愉悅滿足。你的執(zhí)行能力很強，還有難能可貴的責任感。適合你發(fā)展的領域是秘書、行政、教育、專業(yè)技術(shù)人員等。選擇D的同學，你的反應力、社交能力很強，如果每天都能接觸不同的新鮮事或認識不同的朋友，會讓你的人生更有意義。適合你發(fā)展的領域是傳播、公關、旅游、推銷員等。選擇E的同學，你總是能善用自己的優(yōu)勢，讓別人不自覺地喜歡、肯定你。雖然有時候會顯露出不耐煩，但是無損于好的形象。適合你發(fā)展的領域是新聞、律師等。選擇F的同學，你對人總是忽冷忽熱，凡事都依你的心情而定，做事掌控權(quán)必須在自己手上。適合你發(fā)展的領域是心理分析師、作者等。【設計意圖】這是一道關于職業(yè)選擇的小測試，通過對學生的選擇進行解析，與自己心目中的人生規(guī)劃獲理想進行比較，使學生初步樹立自己的職業(yè)觀，逐漸懂得人生規(guī)劃的重要性。（3）生涯行動引入故事：《布倫克特：保持自己夢想50年的盲人內(nèi)閣大臣》故事內(nèi)容：有個叫布羅迪的英國教師，在整理閣樓上的舊物時，發(fā)現(xiàn)了一疊練習冊，那是50年前皮特·金幼兒園B(2)班31位孩子的春季作文，題目叫：“未來我是……”布羅迪隨手翻了幾本，很快便被孩子們千奇百怪的自我設計迷住了。比如，有個叫彼得的小家伙說自己是未來的海軍大臣，因為他有一次在海里游泳，喝了3升海水都沒有被淹死。還有一個說，自己將來必定是法國總統(tǒng)，因為他能背出25個法國城市的名宇。最讓人稱奇的是一個叫戴維的小盲童，他認為，將來他肯定是英國的內(nèi)閣大臣，因為在英國還沒有一個盲人進入過內(nèi)閣。布羅迪讀著這些作文，突然有一種沖動：何不把這些本子重新發(fā)到孩子們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想？1年后，布羅迪手里僅剩下戴維的作文本沒人索要。他想，這個人也許是死了，畢竟50年了，50年間是什么事都有可能發(fā)生的。就在布羅迪準備把這個本子送給一家私人收藏館時，他收到了內(nèi)閣教育大臣布倫克特的一封信。布倫克特在信中說：“那個叫戴維的孩子就是我，感謝您還為我們保存著兒時的夢想。不過我已不需要那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子里，我從未放棄過它。50年過去了，可以說我已經(jīng)實現(xiàn)了那個夢想?！币鲎詈笠粋€大問題——在行動過程中我們應該抱著何種心態(tài)？隨后進行小組討論，故事中的布倫克特用自己的行動證明了一個什么樣的真理。（明確：良好的心態(tài)對人生目標的達成也有重要作用。）展示兩課“人生之樹”——積極樹和消極樹，感受不同的心態(tài)帶來的不同影響。深入思考：1.對于將近一個半月的“空課”學習，一部分人同學自律性不夠，加之開學時間還未確定，接下來我們應該持什么樣的心態(tài)？2.良好的心態(tài)是非常重要的，那我們的目標如何設置呢？（結(jié)合開學后的期中考試和6月底的語文、數(shù)學學業(yè)水平考試，引導學生進一步把目標視覺化、制定詳細的計劃并落實，堅決執(zhí)行并不斷檢查、反思、總結(jié)。）【設計意圖】通過故事的激趣，引發(fā)學生對樹立良好心態(tài)的思考，使其懂得良好的心態(tài)對人的生活、工作具有積極的作用。五、課堂小結(jié)播放音樂：《飛得更高》總結(jié)：今天這一節(jié)班會課即將要結(jié)束，那么到底如何才能實現(xiàn)成功呢？