廣東省深圳市七年級體育與健康下冊 青春保護傘教學(xué)設(shè)計

廣東省深圳市七年級體育與健康下冊青春保護傘教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索一個特別重要的主題——“青春保護傘”。這是咱們廣東省深圳市七年級體育與健康下冊的一章內(nèi)容。咱們要了解青春期的生理和心理變化，學(xué)會如何保護自己，健康成長。這可是咱們成長路上的一把保護傘哦！????核心素養(yǎng)目標我們的目標是培養(yǎng)學(xué)生健康意識、自我保護能力和社會責任感。通過學(xué)習(xí)青春期的生理和心理特點，孩子們能夠形成正確的健康觀念，掌握自我保護的技能，同時，培養(yǎng)他們尊重他人、關(guān)愛同伴的社會責任感。這樣的核心素養(yǎng)將助力孩子們健康成長，迎接未來的挑戰(zhàn)。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

同學(xué)們在進入青春期之前，可能已經(jīng)對一些基本的生理知識有所了解，比如身體發(fā)育的變化。但關(guān)于青春期心理變化、如何正確面對這些變化的知識，可能還比較缺乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格。

這個年齡段的學(xué)生對自我認知和身體變化充滿好奇，他們通常對這類話題表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過直觀和互動的方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風格上，他們偏好于實踐操作和小組討論，這樣可以幫助他們更好地理解和內(nèi)化知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

青春期的孩子可能會面臨身體和心理的雙重挑戰(zhàn)，如情緒波動、自我認同問題等。他們可能會對生理變化感到困惑或焦慮，也可能會因為同伴壓力而感到困擾。此外，由于性教育話題的敏感性，學(xué)生可能會在表達和討論這類話題時感到尷尬或不自在。因此，我們需要營造一個開放、包容、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。????學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，我會采用多種教學(xué)方法。首先，我會通過講授法介紹青春期的基本知識，然后組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。接下來，我會設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬青春期中可能遇到的情況，學(xué)會如何應(yīng)對。此外，我還計劃使用多媒體資源，如視頻和圖片，來直觀展示青春期的變化，增強學(xué)生的理解。最后，通過一個小型的實驗活動，讓學(xué)生親身體驗身體發(fā)育的某些現(xiàn)象，加深他們的認識。這樣的教學(xué)方法旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。??????教學(xué)實施過程課前自主探索：

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)

分析：為了讓學(xué)生在課前對青春期保護有初步的認識，我會通過在線平臺或班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)的目標和要求。

舉例：我會在預(yù)習(xí)資料中包含青春期的生理變化、心理特點以及一些保護自己的方法等。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題

分析：為了激發(fā)學(xué)生的思考，我會設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你如何看待青春期的生理變化？”或“如何與同伴建立健康的人際關(guān)系？”

舉例：我會讓學(xué)生思考并記錄下自己在青春期中遇到的問題，以及他們認為有效的解決方法。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度

分析：為了確保預(yù)習(xí)效果，我會利用平臺功能或?qū)W生反饋來監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

舉例：我會設(shè)置一個在線測試，讓學(xué)生在課前完成，以檢查他們的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料

分析：學(xué)生需要自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青春期保護的相關(guān)知識點。

舉例：學(xué)生通過閱讀，了解到青春期生理變化是正常的，學(xué)會了一些基本的自我保護技巧。

課中強化技能：

教師活動：導(dǎo)入新課

分析：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會通過故事、案例或視頻引入新課。

舉例：我會用一個關(guān)于青春期成長的感人故事作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴。

講解知識點

分析：我會詳細講解青春期的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對這些變化。

舉例：在講解生理變化時，我會用圖表展示男女生的生長發(fā)育曲線，幫助學(xué)生直觀理解。

組織課堂活動

分析：通過設(shè)計實踐活動，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

舉例：我會組織一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬青春期中可能遇到的沖突情景，學(xué)習(xí)如何溝通和解決沖突。

解答疑問

分析：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，及時解答和指導(dǎo)是必要的。

舉例：當學(xué)生在討論中提出關(guān)于青春期心理健康的問題時，我會提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

學(xué)生活動：聽講并思考

分析：學(xué)生需要認真聽講，積極思考老師提出的問題。

舉例：在講解如何處理情緒波動時，我會讓學(xué)生思考自己曾經(jīng)遇到的情況，并分享他們的處理方法。

課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置作業(yè)

分析：布置課后作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識。

舉例：我會布置一些與青春期保護相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生思考如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

提供拓展資源

分析：提供拓展資源可以拓寬學(xué)生的知識視野。

舉例：我會推薦一些關(guān)于青春期健康成長的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生在課后進行進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況

分析：及時批改作業(yè)并給予反饋，可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

舉例：我會對學(xué)生的作業(yè)進行詳細批改，并在班級群中分享反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

首先，在知識方面，學(xué)生們對青春期的生理和心理變化有了更深入的了解。他們掌握了青春期身體發(fā)育的基本規(guī)律，如身高增長、性征發(fā)育等，以及心理變化的特征，如情緒波動、自我認同的探索等。這些知識將幫助學(xué)生更好地理解自己和他人的成長過程，減少因無知而產(chǎn)生的困惑和焦慮。

1.**生理知識掌握**：

-學(xué)生能夠描述青春期的生理變化，如激素分泌、第二性征的出現(xiàn)等。

-學(xué)生理解青春期生理變化的原因，認識到這些變化是正常的成長過程。

2.**心理知識掌握**：

-學(xué)生能夠識別和理解青春期常見的心理問題，如情緒波動、自卑感、焦慮等。

-學(xué)生學(xué)會了一些應(yīng)對青春期心理問題的方法，如情緒調(diào)節(jié)技巧、自我接納等。

其次，在技能方面，學(xué)生們不僅學(xué)到了理論知識，還學(xué)會了如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

1.**自我保護技能**：

-學(xué)生能夠識別和避免可能的風險，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、不安全的性行為等。

-學(xué)生學(xué)會了如何保護自己的隱私和身體健康。

2.**社交技能**：

-學(xué)生提高了溝通技巧，學(xué)會了如何與同伴建立健康的人際關(guān)系。

-學(xué)生能夠更好地理解同伴的感受，表現(xiàn)出同理心。

再次，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們展現(xiàn)了積極的變化。

1.**自信心的提升**：

-學(xué)生對自己的身體和成長過程有了更多的接納和自信。

-學(xué)生不再因為青春期的生理變化而感到羞恥或自卑。

2.**責任感增強**：

-學(xué)生意識到保護自己和他人健康的重要性，愿意承擔起自己的責任。

-學(xué)生學(xué)會了尊重他人的隱私和界限。

此外，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果實例：

-學(xué)生A在課前對青春期的生理變化感到困惑和不安，通過學(xué)習(xí)，她現(xiàn)在能夠接受自己的身體變化，并學(xué)會了如何保持健康的生活習(xí)慣。

-學(xué)生B在課堂上積極參與討論，分享了自己在青春期遇到的問題和解決方法，通過這個過程，他不僅幫助了他人，也增強了自我表達能力。

-學(xué)生C在課后主動查閱了關(guān)于青春期心理健康的資料，并寫下了自己的感悟，她表示這節(jié)課讓她對自己的心理狀態(tài)有了更深的認識，學(xué)會了如何更好地管理自己的情緒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青春期生理變化的知識點：

-生長發(fā)育的普遍規(guī)律

-激素分泌的影響

-第二性征的出現(xiàn)

②青春期心理變化的知識點：

-情緒波動的原因

-自我認同的探索

-人際關(guān)系的變化

③青春期保護與應(yīng)對策略的知識點：

-自我保護的技巧

-健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成

-情緒調(diào)節(jié)的方法

-社交技能的提升

-面對壓力的策略課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對青春期保護傘這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入思考并應(yīng)用所學(xué)知識：

1.**案例分析題**：

小明最近發(fā)現(xiàn)自己的身高突然增長，但他很擔心自己長得太快了。請根據(jù)所學(xué)知識，分析小明的擔憂可能源于哪些生理變化，并給出建議。

**答案**：小明的擔憂可能源于青春期的生長發(fā)育加速，特別是骨骼和肌肉的增長。建議小明保持健康的生活方式，包括均衡飲食、充足睡眠和定期鍛煉，以支持正常的生長發(fā)育。

2.**寫作題**：

描述一次你在青春期遇到的挑戰(zhàn)，以及你是如何應(yīng)對的。

**答案示例**：

在青春期，我遇到了學(xué)習(xí)壓力大的問題。我通過制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，并尋求老師和同學(xué)的幫助，成功克服了這一挑戰(zhàn)。

3.**角色扮演題**：

設(shè)想你是一名即將進入青春期的學(xué)生，與你的父母進行一次關(guān)于青春期生理變化的對話。請準備對話內(nèi)容，包括你可能會提出的問題和父母的回答。

**答案示例**：

我：媽媽，我聽說青春期的時候身體會發(fā)生變化，這是真的嗎？

媽媽：是的，孩子，青春期是人體發(fā)育的關(guān)鍵時期，身體會發(fā)生很多變化，這是正常的。

4.**選擇題**：

以下哪個選項不是青春期生理變化的一部分？

A.身高增長

B.體重增加

C.情緒波動

D.學(xué)習(xí)成績下降

**答案**：D

5.**討論題**：

在小組中討論以下問題：你認為在學(xué)校中開展青春期教育的重要性是什么？請列舉至少兩個理由。

**答案示例**：

-幫助學(xué)生更好地理解自己的身體變化，減少因無知而產(chǎn)生的焦慮。

-提供正確的性教育知識，幫助學(xué)生建立健康的性觀念和自我保護意識。

6.**反思題**：

回顧你在學(xué)習(xí)青春期保護傘這一章節(jié)的過程，思考以下問題：你學(xué)到了什么？你有哪些疑問？你將如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中？

**答案示例**：

我學(xué)到了青春期的生理和心理變化是正常的，并且了解了如何應(yīng)對這些變化。我有一個疑問，關(guān)于如何處理青春期的情緒波動。我計劃通過閱讀相關(guān)書籍和參加學(xué)校的心理輔導(dǎo)活動來進一步了解和學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生們的參與度非常高，積極回答問題，并能夠就青春期的生理和心理變化展開討論。大部分學(xué)生能夠認真聽講，對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生包括李明、王麗等，他們在討論中提出了有見地的觀點，并能夠與同學(xué)們進行有效的互動。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。在小組討論中，學(xué)生們能夠就青春期保護的主題提出不同的觀點，并通過討論達成共識。例如，一個小組討論了如何在學(xué)校中建立健康的同伴關(guān)系，另一個小組則探討了如何應(yīng)對青春期的情緒波動。每個小組都準備了一份展示報告，通過PPT或口頭報告的形式向全班展示他們的討論成果。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容包括選擇題、簡答題和案例分析題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，對于簡答題和案例分析題，學(xué)生的回答也顯示出他們對青春期保護傘章節(jié)內(nèi)容的理解。測試中表現(xiàn)突出的學(xué)生包括張華和劉洋，他們的答案不僅準確，而且能夠結(jié)合實際情況進行分析。

4.學(xué)生自評與互評：

課后，我鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評。學(xué)生通過填寫評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，他們也對同伴的表現(xiàn)進行了評價。這種評價方式不僅幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，還促進了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和支持。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將給出以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，我將給予正面評價，并鼓勵他們繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我將肯定他們的團隊合作能力和批判性思維，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將提供個性化的反饋，幫助他們找出學(xué)習(xí)中的難點，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。

-我將鼓勵所有學(xué)生繼續(xù)關(guān)注青春期的生理和心理變化，并學(xué)會如何保護自己，健康成長。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋將側(cè)重于學(xué)生的參與度、合作能力、批判性思維以及對知識的掌握程度。通過這些評價和反饋，我將幫助學(xué)生更好地理解青春期保護傘的重要性，并為他們的健康成長提供指導(dǎo)。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我有很多感想，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。我通過引入故事和案例，讓學(xué)生們對青春期的生理和心理變化有了更直觀的認識。我看到他們臉上那種恍然大悟的表情，知道這些故事和案例對他們來說很有幫助。但是，我也意識到，對于一些敏感話題，比如性教育，我還是需要更加謹慎地處理，確保在尊重學(xué)生隱私的同時，傳達正確的知識。

其次，小組討論環(huán)節(jié)的效果超出了我的預(yù)期。學(xué)生們在討論中非常投入，能夠積極地表達自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我感到很欣慰，因為我知道，這樣的討論不僅能夠幫助他們學(xué)習(xí)知識，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通技巧。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對這些話題還不夠熟悉，或者擔心說錯話。所以，我需要在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的環(huán)境。

再來說說隨堂測試。這次測試的結(jié)果總體上是好的，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識掌握得不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答案例分析題時，雖然能夠根據(jù)所學(xué)知識進行分析，但缺乏對實際情況的深入思考。這說明我在教學(xué)中可能過于注重知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性