摩擦力公開(kāi)課教案

摩擦力公開(kāi)課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能說(shuō)出摩擦力的概念，理解摩擦力產(chǎn)生的條件。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，并能理解其原理。知道摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，掌握控制變量法在探究實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。能舉例說(shuō)明增大和減小摩擦力的方法，并能解釋相關(guān)生活現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。經(jīng)歷探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)控制變量法的科學(xué)研究方法，提高學(xué)生的探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)摩擦力現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的摩擦力現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)摩擦力的概念、產(chǎn)生條件及測(cè)量方法。探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)理解摩擦力產(chǎn)生的條件，尤其是"相對(duì)運(yùn)動(dòng)"和"相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)"的含義。探究實(shí)驗(yàn)中如何引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用控制變量法，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，并準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、演示法相結(jié)合四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師提前準(zhǔn)備一個(gè)玻璃瓶裝著一些小鋼珠，將瓶子放在講臺(tái)上。然后向?qū)W生提問(wèn)："同學(xué)們，現(xiàn)在老師要讓這個(gè)瓶子運(yùn)動(dòng)起來(lái)，誰(shuí)能幫老師想想辦法？"2.請(qǐng)幾位同學(xué)回答，嘗試不同的方法使瓶子移動(dòng)（如推、拉、傾斜桌子等）。在學(xué)生操作過(guò)程中，引導(dǎo)其他同學(xué)觀察瓶子的運(yùn)動(dòng)情況以及手與瓶子之間的相互作用。3.提問(wèn)："在讓瓶子運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你們有沒(méi)有感覺(jué)到手與瓶子之間有什么阻礙？"從而引出本節(jié)課的主題摩擦力。（二）新課講授1.摩擦力的概念（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才讓瓶子運(yùn)動(dòng)時(shí)手與瓶子之間的相互作用，講解："當(dāng)我們想要推動(dòng)瓶子時(shí)，手與瓶子之間會(huì)有一種阻礙瓶子運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力。"讓學(xué)生舉例生活中還有哪些地方存在摩擦力，如走路時(shí)鞋底與地面的摩擦、汽車剎車時(shí)輪胎與地面的摩擦等。通過(guò)這些實(shí)例，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)摩擦力概念的理解。2.摩擦力產(chǎn)生的條件（8分鐘）演示實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)木塊放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，觀察木塊的運(yùn)動(dòng)情況。然后逐漸增大拉力，直到木塊開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：在拉動(dòng)木塊的過(guò)程中，木塊為什么會(huì)受到摩擦力？什么情況下會(huì)有摩擦力？講解摩擦力產(chǎn)生的條件：兩物體相互接觸且擠壓（有彈力）。接觸面粗糙。兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。通過(guò)一些實(shí)例幫助學(xué)生理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的概念，如人走路時(shí)，腳與地面有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)；傳送帶上的物體隨傳送帶一起運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體與傳送帶之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。3.摩擦力大小的測(cè)量（8分鐘）演示實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)放在水平桌面上的木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。講解："當(dāng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等。所以，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于木塊受到的摩擦力大小。"讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量木塊在水平桌面上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小。提醒學(xué)生注意操作規(guī)范，如沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊、讀數(shù)時(shí)視線要與彈簧測(cè)力計(jì)刻度線相平。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的誤差及改進(jìn)方法。4.探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)（15分鐘）提出問(wèn)題：摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，如可能與接觸面的粗糙程度、物體的重量、運(yùn)動(dòng)速度等有關(guān)。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用控制變量法來(lái)探究摩擦力大小與各個(gè)因素的關(guān)系。例如，探究與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí)，要保持物體重量和運(yùn)動(dòng)速度等其他因素不變，只改變接觸面的粗糙程度；探究與物體重量的關(guān)系時(shí)，要保持接觸面粗糙程度和運(yùn)動(dòng)速度等因素不變，只改變物體的重量。介紹實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、砝碼、粗糙程度不同的平面（如木板、砂紙）等。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：探究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)\(F_1\)。在木板上鋪上砂紙，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)同一木塊在砂紙上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)\(F_2\)。比較\(F_1\)和\(F_2\)的大小，得出結(jié)論。探究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系：在木塊上放上一個(gè)砝碼，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)\(F_3\)。在木塊上放上兩個(gè)砝碼，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)\(F_4\)。比較\(F_3\)和\(F_4\)的大小，得出結(jié)論。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意控制變量，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。分析與論證：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師將數(shù)據(jù)匯總在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越大。壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。評(píng)估與交流：讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題及不足之處，如彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)誤差、拉動(dòng)木塊時(shí)是否真正做勻速直線運(yùn)動(dòng)等。鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的反思和改進(jìn)能力。5.增大和減小摩擦力的方法（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的結(jié)論，思考生活中增大和減小摩擦力的實(shí)例。讓學(xué)生分組討論，并舉例說(shuō)明增大和減小摩擦力的方法。教師總結(jié)并講解：增大摩擦力的方法：增大壓力，如剎車時(shí)用力捏閘。增大接觸面粗糙程度，如鞋底有花紋、汽車輪胎有花紋。減小摩擦力的方法：減小壓力，如在單杠上做引體向上時(shí)，手握杠的力要適當(dāng)小一些。減小接觸面粗糙程度，如給機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部件加潤(rùn)滑油。用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，如行李箱下安裝輪子。使接觸面分離，如磁懸浮列車。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、測(cè)量方法、大小與哪些因素有關(guān)以及增大和減小摩擦力的方法。2.請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.用圓珠筆寫字時(shí)，筆尖與紙面之間的摩擦是（）摩擦；用黑板擦擦黑板時(shí)，黑板擦與黑板之間的摩擦是（）摩擦。2.下列實(shí)例中，為了增大摩擦的是（）A.拉桿旅行箱底部裝有輪子B.鞋底刻有凹凸不平的花紋C.向自行車的轉(zhuǎn)軸處加潤(rùn)滑油D.在氣墊船底和水之間形成一層空氣墊3.在探究"摩擦力大小與哪些因素有關(guān)"的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示。分析表中數(shù)據(jù)，可知實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2是探究摩擦力大小與（）的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3是探究摩擦力大小與（）的關(guān)系。|實(shí)驗(yàn)次數(shù)|接觸面情況|壓力大小/N|彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N||::|::|::|::||1|木板|2|0.4||2|木板|4|0.8||3|砂紙|4|1.2|4.汽車在緊急剎車時(shí)，總是滑行一段距離才能停下來(lái)，這是由于汽車具有（）；當(dāng)雨天路面有水時(shí)，輪胎與地面間的摩擦?xí)儯ǎ?，汽車在緊急剎車后滑行的距離將比路面沒(méi)有水時(shí)（）。因此，司機(jī)駕車要注意："雨天路滑，小心慢行"。（五）布置作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。2.實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中還有哪些地方應(yīng)用了增大或減小摩擦力的方法，并記錄下來(lái)，下節(jié)課進(jìn)行分享。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、測(cè)量方法以及大小與哪些因素有關(guān)等知識(shí)有了較為系統(tǒng)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足