形形色色的人（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇少版美術(shù)三年級上冊

形形色色的人（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇少版美術(shù)三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年蘇少版美術(shù)三年級上冊，主要內(nèi)容包括：通過觀察和描繪不同職業(yè)、不同年齡、不同性別的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解人物形象的特點，培養(yǎng)學(xué)生對人物形象的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。具體內(nèi)容包括：人物的基本比例、面部表情、服飾特點等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、創(chuàng)意表達(dá)和文化理解能力。通過觀察和描繪人物形象，學(xué)生能夠提高對美的感知能力，學(xué)會用線條和色彩表達(dá)創(chuàng)意，同時加深對不同文化背景下的服飾、表情等人物特征的理解，增強跨文化溝通的意識。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，對繪畫有著濃厚的興趣。在知識層面，學(xué)生對人物形象有一定的認(rèn)識，但對其比例、表情、服飾等細(xì)節(jié)的把握還不夠精確。在能力方面，學(xué)生的繪畫技巧和表現(xiàn)手法較為基礎(chǔ)，需要通過實踐和指導(dǎo)來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和想象力有待加強，需要通過具體的實踐活動來培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們在繪畫過程中的專注度和作品的質(zhì)量。此外，學(xué)生在合作交流方面也有待提高，因為他們往往更傾向于獨立完成作品，缺乏與同伴分享和交流的意識。

針對這些學(xué)情特點，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下幾點：

1.通過引導(dǎo)觀察和討論，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

2.通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握人物形象的基本比例和表現(xiàn)技巧。

3.通過小組合作和分享，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團隊合作精神。

4.通過鼓勵學(xué)生表達(dá)個性和創(chuàng)意，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

5.通過設(shè)置不同的繪畫任務(wù)和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的耐心和毅力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇少版美術(shù)三年級上冊教材，包含本節(jié)課所需的人物形象描繪指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與人物形象相關(guān)的圖片，包括不同職業(yè)、年齡、性別的人物，用于觀察和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實際繪畫練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置多個繪畫區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和繪畫，同時確保教室環(huán)境整潔，提供充足的光線。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物形象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物形象嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于人物形象的圖片或視頻片段，如不同職業(yè)、年齡、性別的人物，讓學(xué)生初步感受人物形象的魅力或特點。

簡短介紹人物形象的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人物形象基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物形象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物形象的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如頭部、身體、四肢等。

詳細(xì)介紹人物形象的比例、面部表情、服飾特點等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、人物形象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物形象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人物形象案例進(jìn)行分析，如經(jīng)典文學(xué)作品中的角色、著名電影中的人物等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人物形象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過人物形象傳達(dá)情感和信息。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人物形象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過人物形象表現(xiàn)不同性格”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物形象的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物形象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物形象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人物形象在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物形象。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個現(xiàn)實生活中的人物，用繪畫或其他形式創(chuàng)作一個人物形象，并附上簡短的介紹，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們對人物形象的理解。

過程：

教師提供一些人物形象的素材，如照片、圖片等，讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作。

鼓勵學(xué)生嘗試不同的繪畫技巧和風(fēng)格，如卡通、寫實等，以展現(xiàn)人物形象的多樣性。

學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我評價能力。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和反饋。

九、課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察周圍的人物形象，思考如何通過繪畫或其他方式表現(xiàn)他們的特點。

鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找靈感，創(chuàng)作更多的人物形象作品。

十、教學(xué)評價（5分鐘）

目標(biāo)：評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

過程：

收集學(xué)生和家長的反饋，了解教學(xué)活動的效果和改進(jìn)空間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物形象藝術(shù)作品：收集不同歷史時期、不同文化背景下的人物形象藝術(shù)作品，如中國古代仕女圖、歐洲文藝復(fù)興時期的肖像畫等，以豐富學(xué)生對人物形象的理解。

-人物故事集：推薦一些以人物形象為主題的兒童故事書，如《安徒生童話》、《格林童話》等，通過故事了解人物的性格特點和生活環(huán)境。

-人物傳記：選取一些具有代表性的歷史人物傳記，如《周恩來傳》、《居里夫人傳》等，讓學(xué)生通過傳記了解人物的一生和貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察不同人物的形象特點，如外貌、表情、動作等，并記錄下來，用于課堂分享和創(chuàng)作。

-創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的繪畫風(fēng)格和技巧，如水墨畫、版畫、彩鉛畫等，創(chuàng)作具有個人特色的人物形象作品。

-人物訪談：組織學(xué)生進(jìn)行人物訪談活動，如采訪家人、朋友或社區(qū)中的長者，了解他們的生活經(jīng)歷和故事，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)作人物形象。

-服裝設(shè)計：讓學(xué)生研究不同歷史時期和地區(qū)的服飾特點，設(shè)計并繪制一套具有文化特色的服裝，展現(xiàn)人物的時代背景和地域特色。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，通過模仿不同人物的行為和語言，深入理解人物的性格和情感。

-比較研究：讓學(xué)生比較不同文化背景下的人物形象，分析其異同，提高學(xué)生的跨文化理解能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集與人物形象相關(guān)的圖片、視頻等資料，進(jìn)行分類整理，為下一節(jié)課的討論和創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

-課外閱讀：推薦一些與人物形象相關(guān)的書籍，如《人物肖像學(xué)》、《人物形象設(shè)計》等，拓寬學(xué)生的知識面和視野。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對人物形象知識的掌握程度，及時檢驗學(xué)生對人物比例、面部表情、服飾特點等基本概念的理解。

-觀察：在繪畫練習(xí)過程中，觀察學(xué)生的繪畫技巧和表現(xiàn)力，評估他們在創(chuàng)作人物形象時的觀察力和創(chuàng)造力。

-小組討論：通過小組討論，觀察學(xué)生的合作能力和交流能力，以及他們對人物形象的理解和表達(dá)。

-課堂展示：通過學(xué)生的課堂展示，評估他們的表達(dá)能力、自信心以及作品的藝術(shù)性。

-反饋：及時給予學(xué)生正面反饋，鼓勵他們的進(jìn)步，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評價：

-繪畫作業(yè)：對學(xué)生的繪畫作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括人物形象的比例、表情、服飾等細(xì)節(jié)，以及繪畫技巧和創(chuàng)意表達(dá)。

-觀察日記：評估學(xué)生觀察生活中的人物形象并記錄下來的能力，關(guān)注他們的觀察視角和記錄方式。

-故事創(chuàng)作：對學(xué)生的故事創(chuàng)作進(jìn)行評價，關(guān)注人物形象的塑造、情節(jié)的連貫性和創(chuàng)意的體現(xiàn)。

-家庭作業(yè)：檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，了解他們在課外對人物形象學(xué)習(xí)的投入程度。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：評估學(xué)生對人物形象基本概念的理解程度，包括比例、表情、服飾等。

-技能應(yīng)用：評估學(xué)生在繪畫練習(xí)中應(yīng)用所學(xué)知識的能力，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

-創(chuàng)意表達(dá)：評估學(xué)生在創(chuàng)作人物形象時的想象力和創(chuàng)造力，以及作品的藝術(shù)性。

-合作能力：評估學(xué)生在小組討論和合作中的參與度、溝通能力和團隊精神。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評估學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性、主動性和對人物形象學(xué)習(xí)的興趣。

4.評價方法：

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和作品，提高自我認(rèn)知能力。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，通過互相觀察和反饋，提高學(xué)生的觀察能力和評價能力。

-教師評價：教師根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，并提供個性化的反饋和建議。

5.評價反饋：

-及時反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和不足。

-定期總結(jié)：在每節(jié)課結(jié)束后，進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

6.評價結(jié)果的應(yīng)用：

-改進(jìn)教學(xué)：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，提供多樣化的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-家校溝通：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計①人物形象的基本概念

-人物形象：指通過繪畫、雕塑等藝術(shù)形式表現(xiàn)的人物的外貌、表情、姿態(tài)、服飾等。

-組成部分：頭部、身體、四肢、服飾、配飾等。

②人物形象的比例與結(jié)構(gòu)

-頭身比：常見比例為1:1.5至1:2，根據(jù)人物年齡、性別等特征進(jìn)行調(diào)整。

-面部結(jié)構(gòu)：五官的位置、比例關(guān)系，如三庭五眼等。

-人體結(jié)構(gòu)：骨骼和肌肉的分布，以及它們對人物姿態(tài)的影響。

③人物形象的表現(xiàn)技巧

-線條運用：流暢、準(zhǔn)確、有力地表現(xiàn)人物輪廓。

-色彩搭配：根據(jù)人物性格、服飾和背景選擇合適的色彩。

-表情刻畫：通過眼神、嘴角、眉宇等細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物情感。

④人物形象的創(chuàng)作步驟

-觀察與思考：仔細(xì)觀察人物，思考其特點。

-概括與草圖：概括人物形象，繪制草圖。

-細(xì)節(jié)刻畫：細(xì)化五官、服飾等細(xì)節(jié)。

-調(diào)整與完善：調(diào)整構(gòu)圖，完善畫面。

⑤人物形象的多樣性

-不同職業(yè)：如醫(yī)生、教師、農(nóng)民等。

-不同年齡：如兒童、青年、中年、老年等。

-不同性別：男性、女性、兒童等。

-不同文化背景：展現(xiàn)不同地域、民族的文化特色。重點題型整理1.題型：描繪人物形象的基本步驟

答案：觀察與思考→概括與草圖→細(xì)節(jié)刻畫→調(diào)整與完善

說明：首先，學(xué)生需要觀察人物，思考其特點；接著，概括人物形象，繪制草圖；然后，細(xì)化五官、服飾等細(xì)節(jié)；最后，調(diào)整構(gòu)圖，完善畫面。

2.題型：如何表現(xiàn)人物的表情？

答案：通過眼神、嘴角、眉宇等細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物情感。

說明：例如，微笑時嘴角上揚，眼睛微微瞇起；憤怒時眉毛緊皺，眼睛瞪大。

3.題型：如何根據(jù)人物特點選擇合適的色彩？

答案：根據(jù)