九年級英語上冊 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section B（3a-Self Check）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語上冊Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB（3a-SelfCheck）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天咱們來聊聊“九年級英語上冊Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB（3a-SelfCheck）”。首先，我會(huì)通過一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家回顧一下前幾節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，然后我們一起動(dòng)手做做SelfCheck，看看誰的水平更上一層樓！在課堂上，我會(huì)盡量用豐富的表情和肢體語言，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。記得，積極發(fā)言，勇于展示自己哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的穿著打扮差異，提升他們的跨文化交流能力。通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力和批判性思維，讓他們在討論中形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語清晰地表達(dá)。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動(dòng)。對于本單元的主題，學(xué)生們可能已經(jīng)了解一些關(guān)于青少年自由選擇服裝的觀點(diǎn)和理由，以及相關(guān)的文化背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生通常對時(shí)尚和個(gè)性表達(dá)有較高的興趣，這有助于他們在學(xué)習(xí)本單元時(shí)保持較高的積極性。他們的英語能力在逐步提升，能夠處理較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“SectionB（3a-SelfCheck）”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解長句和復(fù)雜句型的能力不足，可能導(dǎo)致閱讀理解困難；二是對于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和批判性思維的要求，可能會(huì)讓一些學(xué)生在英語表達(dá)上感到吃力；三是文化差異的理解和跨文化交流的技巧可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《人教新目標(biāo)版》九年級英語上冊教材，包括本節(jié)課的Unit7相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)尚圖片、青少年著裝風(fēng)格的視頻片段以及相關(guān)的圖表，用于展示不同文化背景下的穿著習(xí)慣。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：創(chuàng)建小組討論區(qū)，設(shè)置便于交流的桌椅布局，營造輕松的課堂氛圍。教學(xué)過程**導(dǎo)入（5分鐘）**

1.**師生問候**：同學(xué)們，早上好！今天我們來繼續(xù)探索一個(gè)有趣的話題——青少年應(yīng)該被允許選擇自己的衣服。你們有沒有什么想法或者經(jīng)歷想要分享呢？

2.**熱身活動(dòng)**：請大家用英語描述一下自己最喜歡的服裝風(fēng)格，并簡單說明理由。

**新課導(dǎo)入**：

1.**展示圖片**：展示一些不同文化背景下的青少年穿著風(fēng)格的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.**提問**：你們覺得這些圖片中的青少年穿著如何？他們選擇的服裝反映了什么？

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-青少年選擇服裝時(shí)，會(huì)受到哪些因素的影響？

-不同的文化背景對青少年的服裝選擇有何影響？

-青少年選擇服裝時(shí)，應(yīng)該考慮哪些因素？

**課文主旨內(nèi)容探究**

1.**閱讀課文**：讓學(xué)生閱讀課文，了解文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

2.**分組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-文章的主要觀點(diǎn)是什么？

-作者為什么認(rèn)為青少年應(yīng)該被允許選擇自己的衣服？

-你同意作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？

3.**小組展示**：每組選派代表進(jìn)行展示，分享討論結(jié)果。

**全文側(cè)重點(diǎn)**

1.**詞匯學(xué)習(xí)**：重點(diǎn)講解以下詞匯和短語：allow,choose,style,influence,reflect,personal,culturalbackground。

2.**語法點(diǎn)**：復(fù)習(xí)和講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及條件狀語從句。

3.**課文理解**：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，包括作者的觀點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

**實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容**

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)關(guān)于青少年選擇服裝的辯論賽。

2.**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生寫一篇短文，表達(dá)自己對于青少年選擇服裝的看法。

3.**課后作業(yè)**：布置作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己周圍青少年的著裝風(fēng)格，并分析其背后的原因。

**總結(jié)與反思**

1.**回顧總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、語法點(diǎn)和課文理解。

2.**反思評價(jià)**：讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力等。

3.**教師評價(jià)**：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

**教學(xué)延伸**

1.**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)青少年時(shí)尚和文化的書籍或文章。

2.**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參加與時(shí)尚和文化相關(guān)的活動(dòng)，如參觀時(shí)裝秀、參與設(shè)計(jì)比賽等。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**青少年時(shí)尚雜志**：介紹一些國際知名的青少年時(shí)尚雜志，如《Seventeen》、《VogueTeen》等，這些雜志不僅包含時(shí)尚資訊，還經(jīng)常探討青少年對時(shí)尚的態(tài)度和觀點(diǎn)。

-**時(shí)尚博主分析**：推薦一些知名的時(shí)尚博主，他們的博客或YouTube頻道通常會(huì)分享關(guān)于青少年時(shí)尚趨勢、搭配技巧等內(nèi)容。

-**文化差異案例研究**：收集不同國家或地區(qū)的青少年著裝風(fēng)格差異的案例，如韓國的K-pop風(fēng)格、日本的校園文化等，通過對比分析，讓學(xué)生了解文化背景對時(shí)尚選擇的影響。

2.**拓展建議**：

-**時(shí)尚趨勢報(bào)告**：讓學(xué)生收集并分析最近一年的時(shí)尚趨勢報(bào)告，探討這些趨勢是如何影響青少年選擇的。

-**家庭作業(yè)調(diào)查**：布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的著裝風(fēng)格，并討論這些風(fēng)格背后的個(gè)人喜好和文化因素。

-**設(shè)計(jì)比賽**：組織一次班級設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套青少年服裝，并說明設(shè)計(jì)理念，這樣可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-**跨文化交流活動(dòng)**：與不同文化背景的學(xué)生交流，了解他們的服裝文化，并組織一個(gè)班級論壇，讓學(xué)生分享他們的觀察和體驗(yàn)。

-**紀(jì)錄片觀看**：推薦一些關(guān)于時(shí)尚和文化的紀(jì)錄片，如《TheSeptemberIssue》、《DiorandI》等，通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更深入地了解時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作和設(shè)計(jì)師的工作。

-**時(shí)尚攝影作品集**：讓學(xué)生研究不同攝影師的時(shí)尚攝影作品集，分析攝影師如何通過攝影捕捉時(shí)尚的瞬間，以及這些作品如何影響公眾對時(shí)尚的看法。

-**服裝品牌歷史**：介紹一些著名的服裝品牌，讓學(xué)生了解這些品牌的歷史和發(fā)展，以及它們?nèi)绾斡绊懍F(xiàn)代時(shí)尚。

-**環(huán)保時(shí)尚**：探討環(huán)保時(shí)尚的概念，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在追求時(shí)尚的同時(shí)，保護(hù)環(huán)境，如使用可持續(xù)材料、支持本地品牌等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會(huì)坐下來，回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天，我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思與改進(jìn)的想法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節(jié)課中，我注意到有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谠掝}的熟悉度不夠。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對即將討論的話題有更深入的了解，這樣他們就能在課堂上更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對于長句和復(fù)雜句型的理解存在困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上加入更多的語法講解和句型練習(xí)，幫助學(xué)生們逐步提高他們的閱讀理解能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，詞匯量不足，導(dǎo)致他們的觀點(diǎn)不夠清晰。針對這一點(diǎn)，我打算在課堂上增加詞匯教學(xué)的比重，尤其是那些與時(shí)尚、文化相關(guān)的詞匯，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在日常生活中多使用英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

此外，我在課后收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示在小組討論時(shí)，有時(shí)候不知道如何展開話題或者如何引導(dǎo)討論。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的課堂上，提前提供一些討論的框架和問題，幫助學(xué)生更好地組織思路，積極參與討論。

在評估學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作練習(xí)存在一些問題，比如語法錯(cuò)誤較多，邏輯不夠清晰。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，包括提供寫作指導(dǎo)、定期進(jìn)行寫作練習(xí)，并給予及時(shí)的反饋。

最后，我注意到一些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，缺乏自信心，表達(dá)不夠自然。為了提高他們的表演能力，我打算在課堂上增加一些角色扮演的機(jī)會(huì)，同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生們在日常生活中多進(jìn)行角色扮演練習(xí)，比如模擬對話、辯論等，以此來提高他們的自信心和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探討了“青少年應(yīng)該被允許選擇自己的衣服”這個(gè)話題。通過閱讀課文、小組討論和角色扮演，我們了解了不同文化背景下青少年著裝風(fēng)格的多樣性，以及選擇服裝時(shí)需要考慮的因素。以下是我們今天學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.青少年選擇服裝時(shí)，會(huì)受到個(gè)人喜好、文化背景、社會(huì)影響等多種因素的影響。

2.不同的文化背景會(huì)影響青少年的著裝風(fēng)格，例如，韓國的K-pop風(fēng)格、日本的校園文化等。

3.青少年在選擇服裝時(shí)，應(yīng)該考慮自己的身份、場合以及個(gè)人表達(dá)。

4.在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，我們需要用英語清晰地闡述自己的理由，并尊重他人的觀點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.**詞匯填空**：請根據(jù)課文內(nèi)容，從下列選項(xiàng)中選擇合適的詞匯填空。

-1.Teenagersshouldbe__________tochoosetheirownclothes.

-2.The__________ofaperson'sclothescanreflecttheirpersonality.

-3.It'simportanttoconsiderthe__________whenchoosingclothesforaspecialoccasion.

2.**句子改寫**：將下列句子改寫成正確的時(shí)態(tài)或語態(tài)。

-1.Theteachertoldustoreadthetextcarefully.

-2.Thetextisaboutteenagersandtheirchoiceofclothes.

3.**閱讀理解**：閱讀以下短文，然后回答問題。

-Shortpassage:Someteenagersprefertowearcasualclothesbecausetheyfeelmorecomfortableandfree.Othersbelievethatdressingformallyisimportantforschoolandsocialevents.

-Questions:

-Whatarethetwomainreasonsmentionedforwearingcasualclothes?

-Whydosometeenagersthinkit'simportanttodressform