灰雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

灰雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）灰雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：灰雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)，1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)一篇充滿童趣的小故事——《灰雀》。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們?cè)谶@節(jié)課中，一起感受文字的魅力，領(lǐng)略灰雀的可愛，探索人與自然和諧共處的真諦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《灰雀》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過閱讀故事，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化中人與自然和諧共處的智慧。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的美，激發(fā)他們對(duì)自然美的欣賞能力。

3.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過朗讀、討論等活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.**思維發(fā)展與提升**：鼓勵(lì)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

5.**個(gè)性發(fā)展**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

我們的三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，理解基本的文字意義。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些自然主題的課文，對(duì)動(dòng)植物有一定的了解。然而，對(duì)于《灰雀》這樣的文學(xué)作品，他們可能還缺乏深入的理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事有著濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與積極性，喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但閱讀理解能力仍需加強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖片和故事情節(jié)來理解內(nèi)容，有的則更傾向于深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《灰雀》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些生詞不理解、對(duì)故事情節(jié)把握不準(zhǔn)確的問題。此外，他們可能難以將故事中的情感和寓意與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多次閱讀和討論，提高他們的閱讀理解能力和情感共鳴能力。同時(shí)，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們將抽象的概念具體化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合，以啟發(fā)式教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。同時(shí)，利用案例研究法，通過分析灰雀的故事，讓學(xué)生深入理解人與自然的關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“灰雀觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論，記錄觀察到的灰雀行為，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。此外，進(jìn)行“我是灰雀”的角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)物的情感，增進(jìn)對(duì)生命的尊重。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件展示灰雀的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，使用電子書包等移動(dòng)設(shè)備，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲?qū)W習(xí)生詞，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的鳥類，特別是灰雀的活潑形象。

2.**提出問題**：?jiǎn)枌W(xué)生：“你們有沒有見過灰雀？你們覺得灰雀是怎樣的鳥？它們?cè)谧匀唤缰杏惺裁刺攸c(diǎn)？”

3.**激發(fā)興趣**：簡(jiǎn)要介紹灰雀的生活習(xí)性和它們?cè)谖膶W(xué)作品中的形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)《灰雀》故事的好奇心。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**故事簡(jiǎn)介**：介紹《灰雀》的作者和故事背景，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)初步的了解。

2.**重點(diǎn)講解**：

-**人物分析**：分析故事中的主要人物，如小男孩、老人和灰雀，探討他們的性格特點(diǎn)和關(guān)系。

-**情節(jié)梳理**：詳細(xì)講解故事情節(jié)，包括小男孩與灰雀的相遇、小男孩對(duì)灰雀的關(guān)愛以及老人對(duì)小男孩的理解。

-**主題探討**：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中關(guān)于人與自然、關(guān)愛生命等主題。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.**討論交流**：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的問題進(jìn)行討論，如“小男孩為什么要喂灰雀？”“老人為什么沒有責(zé)怪小男孩？”

3.**知識(shí)問答**：通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與故事相關(guān)的問題，如“你們認(rèn)為小男孩和老人之間有什么共同點(diǎn)？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感共鳴**：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己與動(dòng)物的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的關(guān)愛。

2.**創(chuàng)意表達(dá)**：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述故事中的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.**拓展延伸**：教師提出與故事相關(guān)的問題，如“如果你們是小男孩，你會(huì)怎么做？”

4.**互動(dòng)反饋**：教師與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)故事的理解和感受。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的主題和情感。

2.**作業(yè)布置**：

-寫一篇關(guān)于《灰雀》的讀后感。

-觀察并記錄家中或?qū)W校附近的鳥類，了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠正確理解《灰雀》的故事情節(jié)，包括人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解故事中的生詞和短語，如“和諧共處”、“關(guān)愛生命”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析故事中的主題，如人與自然的關(guān)系、尊重生命等。

2.**閱讀理解**：

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠從文字中提取信息，理解作者的意圖和情感。

-學(xué)生能夠通過故事中的細(xì)節(jié)，推斷出人物的內(nèi)心世界和動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生能夠分析故事中的象征意義，如灰雀象征的是什么。

3.**語言表達(dá)**：

-學(xué)生在課堂上能夠用清晰、連貫的語言描述故事內(nèi)容。

-學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，如寫一段關(guān)于動(dòng)物的故事或日記。

-學(xué)生在討論和角色扮演中，能夠靈活運(yùn)用語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生通過故事，對(duì)自然和生命有了更深的尊重和關(guān)愛。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性，并開始在自己的生活中實(shí)踐。

-學(xué)生在遇到類似情境時(shí)，能夠表現(xiàn)出同理心和責(zé)任感。

5.**思維能力**：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，如從環(huán)境保護(hù)、社會(huì)倫理等角度探討故事主題。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用故事中的智慧，如關(guān)愛他人、尊重自然等。

6.**個(gè)性發(fā)展**：

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和討論中，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作。

-學(xué)生在體驗(yàn)故事中的情感時(shí)，培養(yǎng)了情感管理和自我反思的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《灰雀》

-作者：XX

-故事背景：XX

-主要人物：小男孩、老人、灰雀

-故事情節(jié)：小男孩喂灰雀、老人發(fā)現(xiàn)、小男孩的愧疚、老人的理解

②重點(diǎn)詞匯：

-和諧共處

-尊重生命

-同情心

-責(zé)任感

③重點(diǎn)句子：

-“小男孩，你為什么要喂灰雀？”

-“這灰雀多可憐啊，它不會(huì)說話，也不會(huì)飛，只能在這里受苦?！?/p>

-“他不是你的灰雀，它是自由的，你不能把它關(guān)在籠子里?！?/p>

-“你做得對(duì)，孩子，你真是個(gè)好孩子。”

④人物關(guān)系圖：

-小男孩→灰雀

-老人→小男孩

⑤主題概括：

-人與自然和諧共處

-尊重生命，關(guān)愛動(dòng)物

-真誠與善良的力量

⑥情感態(tài)度：

-小男孩的愧疚

-老人的理解與寬容

-對(duì)生命的尊重與關(guān)愛典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)根據(jù)《灰雀》的故事情節(jié)，用“因?yàn)椤浴钡木涫剑枋鲂∧泻⑽够胰傅脑蚝退罱K感到愧疚的原因。

**答案**：因?yàn)樾∧泻⒖吹交胰葛I得可憐，所以他想喂它吃東西。因?yàn)樾∧泻⒁庾R(shí)到自己不應(yīng)該把灰雀關(guān)在籠子里，所以當(dāng)他看到老人時(shí)，他感到非常愧疚。

2.**例題**：分析故事中老人對(duì)小男孩的態(tài)度，用形容詞和動(dòng)詞描述老人的情感。

**答案**：老人對(duì)小男孩的態(tài)度是“寬容”、“理解”和“關(guān)愛”。老人對(duì)小男孩的寬容體現(xiàn)在他沒有責(zé)怪小男孩，而是用溫暖的話語安慰他；老人的理解體現(xiàn)在他看透了小男孩的內(nèi)心，知道他只是出于善良的本能；老人的關(guān)愛體現(xiàn)在他給予小男孩安慰和指導(dǎo)。

3.**例題**：從故事中找出能體現(xiàn)人與自然和諧共處的句子，并解釋其含義。

**答案**：“他不是你的灰雀，它是自由的，你不能把它關(guān)在籠子里?！边@句話體現(xiàn)了人與自然和諧共處的理念，意味著每個(gè)生命都有其存在的價(jià)值和自由的權(quán)利，人類應(yīng)該尊重自然，不應(yīng)該隨意干涉其他生物的生活。

4.**例題**：討論故事中小男孩和老人的