快樂的 do re mi（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂三年級上冊

快樂的doremi（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的孩子們，今天我們要一起走進音樂的奇妙世界，探索快樂的doremi！??首先，我會用生動的故事引入音樂的概念，讓大家對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。然后，通過有趣的節(jié)奏游戲，讓孩子們在玩樂中感受音高的變化。最后，我們會一起創(chuàng)作一首簡單的歌曲，讓每個孩子都能在音樂中找到屬于自己的快樂！????????核心素養(yǎng)目標孩子們，通過這節(jié)課，我們希望培養(yǎng)你們的音樂感知力、創(chuàng)造力和審美情趣。你們將學(xué)會聆聽不同的音高，感受音樂節(jié)奏的變化，并通過自己的聲音和動作表達音樂的情感。同時，我們鼓勵你們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，提升你們的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，三年級的學(xué)生們對音樂的基本概念有一定了解，能夠識別簡單的音高和節(jié)奏。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲和音樂游戲，對音樂有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

這年齡段的孩子對新鮮事物充滿好奇，對音樂的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風格上，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，對于直觀、形象的教學(xué)方法接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)音高和節(jié)奏時，部分學(xué)生可能難以區(qū)分不同的音高，或者理解節(jié)奏的復(fù)雜變化。此外，對于音樂創(chuàng)作，一些學(xué)生可能會感到無從下手，缺乏自信心。因此，教學(xué)中需要注重個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-鋼琴或電子琴

-彩色音符卡片

-音樂節(jié)奏棒

-課堂計時器

-視頻播放設(shè)備

-音樂課件軟件

-兒童音樂教材《快樂的音樂之旅》

-互動音樂游戲軟件

-教室音響系統(tǒng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-“同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有最喜歡的歌曲？”

-播放一段歡快的音樂，讓學(xué)生自由表達對音樂的感受。

2.回顧舊知：

-“還記得我們之前學(xué)過的音符嗎？誰來說一說什么是音符？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧音符的基本概念和作用。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-“今天我們要學(xué)習(xí)的是doremi，這是音樂中的基本音階?！?/p>

-詳細講解doremi的順序和音高。

2.舉例說明：

-“比如，我們經(jīng)常唱的《小星星》這首歌，就是以doremi為基礎(chǔ)的?！?/p>

-播放《小星星》的片段，讓學(xué)生跟著唱。

3.互動探究：

-“同學(xué)們，你們能模仿一下doremi的音高嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：

-“現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出音符卡片，我們來玩一個游戲?！?/p>

-分組進行游戲，每組學(xué)生按照doremi的順序排列音符卡片。

2.教師指導(dǎo)：

-“在游戲過程中，如果遇到困難，可以互相幫助。”

-觀察學(xué)生的游戲情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。

四、音樂創(chuàng)作（約20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作：

-“現(xiàn)在，我們一起來創(chuàng)作一首簡單的歌曲?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)doremi的音階，創(chuàng)作歌詞和旋律。

2.學(xué)生展示：

-“請每組同學(xué)展示你們的作品。”

-鼓勵學(xué)生自信地展示自己的創(chuàng)作。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-“今天我們學(xué)習(xí)了doremi，大家做得非常好?！?/p>

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.反思：

-“同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)doremi難嗎？有什么感受？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)經(jīng)驗。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題：

-“請大家完成課后練習(xí)題，鞏固今天學(xué)習(xí)的知識?！?/p>

2.家長反饋：

-“請家長協(xié)助孩子完成課后練習(xí)，并給予鼓勵和支持?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂歷史背景：介紹音樂的發(fā)展歷程，特別是西方音樂史上的重要時期和人物，如巴洛克時期、古典時期、浪漫時期等，以及中國的傳統(tǒng)音樂文化。

-音樂風格與流派：介紹不同音樂風格和流派的特點，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂、流行音樂等，讓學(xué)生了解音樂的多樣性。

-音樂符號與術(shù)語：拓展音樂符號的知識，如五線譜、音符、休止符等，以及音樂術(shù)語，如節(jié)奏、旋律、和聲等，幫助學(xué)生更全面地理解音樂。

-音樂欣賞：推薦一些適合兒童的音樂作品，如兒童歌曲、古典音樂中的經(jīng)典曲目，以及現(xiàn)代流行音樂中的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂欣賞。

2.拓展建議：

-家庭音樂時間：鼓勵家長與孩子一起在家中設(shè)立固定的音樂時間，播放音樂，讓孩子在輕松的環(huán)境中感受音樂的魅力。

-音樂游戲：設(shè)計一些與音樂相關(guān)的游戲，如節(jié)奏游戲、模仿游戲、音樂拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識。

-音樂創(chuàng)作工作坊：組織學(xué)生參與音樂創(chuàng)作工作坊，讓他們嘗試編寫簡單的旋律和歌詞，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

-音樂劇表演：鼓勵學(xué)生參與音樂劇的排練和表演，通過角色扮演和舞臺表演，提高他們的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

-音樂知識競賽：定期舉辦音樂知識競賽，激發(fā)學(xué)生對音樂知識的興趣，同時提高他們的音樂素養(yǎng)。

-音樂博物館參觀：組織學(xué)生參觀音樂博物館或藝術(shù)展覽，實地感受音樂和藝術(shù)的歷史與文化。

-音樂家故事會：講述音樂家的生平故事，特別是那些對音樂有重大貢獻的作曲家，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和追求。教學(xué)反思教學(xué)是一段不斷探索與反思的過程，今天這堂“快樂的doremi”音樂課，讓我有很多值得深思的地方。

首先，我對學(xué)生的反應(yīng)和參與度感到欣慰。看到他們隨著音樂節(jié)奏揮動手中的節(jié)奏棒，臉上洋溢著快樂的笑容，我深刻感受到音樂的魅力。學(xué)生們在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出極高的積極性，特別是在創(chuàng)作歌曲的部分，他們的想象力非常豐富，能夠用自己的方式表達對音樂的感悟。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。比如，在講解音高時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音高的區(qū)分不夠敏感。我意識到，可能是因為他們在日常生活中接觸到的音樂種類有限，導(dǎo)致他們對音高的感知能力有所欠缺。因此，我決定在今后的教學(xué)中，可以更多地引入不同風格的音樂，讓學(xué)生在多種音樂環(huán)境中感受和練習(xí)音高。

另外，對于音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在開始創(chuàng)作時顯得有些猶豫和緊張。這可能是因為他們對音樂創(chuàng)作的過程和技巧不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課前，先讓學(xué)生觀看一些簡單的音樂創(chuàng)作教程，或者邀請一位有經(jīng)驗的音樂創(chuàng)作者來課堂上進行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生對音樂創(chuàng)作有一個直觀的認識。

在教學(xué)方法的運用上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴多媒體設(shè)備。雖然多媒體輔助教學(xué)可以讓學(xué)生更加直觀地理解音樂知識，但也可能讓學(xué)生過度依賴視覺和聽覺刺激，而忽略了音樂本身的體驗。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的親身實踐，比如讓他們嘗試用不同的樂器演奏簡單的旋律，或者讓他們用自己的聲音探索音樂的無限可能。

此外，我在課堂上也注意到了一些學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生對于音樂表現(xiàn)出極大的熱情，而有些學(xué)生則顯得比較被動。面對這種情況，我需要在今后的教學(xué)中更加注重個性化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提供更加多樣化的教學(xué)活動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**音高練習(xí)**：請學(xué)生回家后，用家中可用的物品（如水瓶、筷子等）制作簡易的樂器，嘗試模仿課堂上學(xué)到的doremi音階，并記錄下自己能夠發(fā)出的音高。

2.**音樂創(chuàng)作**：讓學(xué)生根據(jù)今天學(xué)到的doremi音階，創(chuàng)作一段簡單的旋律，可以是兒歌或者短小的歌曲，鼓勵他們發(fā)揮想象力，加入自己的創(chuàng)意。

3.**音樂知識小調(diào)查**：讓學(xué)生調(diào)查自己家中或社區(qū)中的音樂活動，如合唱團、音樂會等，并記錄下來，下節(jié)課分享給大家。

作業(yè)反饋：

1.**音高練習(xí)**：在學(xué)生完成音高練習(xí)后，我會收集他們的記錄，檢查他們是否能正確模仿doremi音階。對于能夠準確模仿的學(xué)生，我會給予積極的反饋，并鼓勵他們繼續(xù)練習(xí)。對于音高掌握不準確的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們通過聽音練習(xí)來提高音準。

2.**音樂創(chuàng)作**：對于學(xué)生的音樂創(chuàng)作，我會關(guān)注他們的旋律是否流暢，是否有創(chuàng)意，以及是否能夠正確運用doremi音階。我會給予每個學(xué)生個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果旋律優(yōu)美但節(jié)奏不夠穩(wěn)定，我會建議他們在練習(xí)時注意節(jié)奏的準確性。

3.**音樂知識小調(diào)查**：在學(xué)生分享他們的調(diào)查結(jié)果后，我會鼓勵他們談?wù)勛约簩@些音樂活動的看法，以及他們從中學(xué)到了什么。我會根據(jù)他們的分享，提供一些相關(guān)的音樂知識擴展，幫助他們更深入地了解音樂。典型例題講解1.例題：

小明在五線譜上畫了四個音符，分別是高音do、中音re、低音mi和次中音fa。請問他畫的是哪幾個音？

答案：小明畫的是高音do、中音re、低音mi和次中音fa。

2.例題：

在《小星星》這首歌中，第一句歌詞的旋律是doremifasollatido。請寫出這首歌第一句歌詞對應(yīng)的音名。

答案：doremifasollatido。

3.例題：

請將以下旋律用音名表示出來：miredomifamiredomi。

答案：miredomifamiredomi。

4.例題：

如果一個音符在五線譜上位于第三線，請問它是哪個音？

答案：它是中音re。

5.例題：

請將以下旋律中的音名轉(zhuǎn)換成音符在五線譜上的位置：sollasidoremi。

答案：

-sol：五線譜的第二線

-la：五線譜的第三線

-si：五線譜的第四線

-do：五線譜的第五線

-re：五線譜的第六線

-mi：五線譜的第七線板書設(shè)計①本文重點知識點：

-doremifasollati（音名）

-五線譜（五線、四間、三線、六線、七線）

-音符的形狀和表示方法

-音符的時值（全音符、二分音符、四分音符）

②本文重點詞：

-音符：表示音高和音值的符號

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