九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7《溜索》同步教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7《溜索》同步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7《溜索》同步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析嘿，親愛的小伙伴們！咱們今天要來(lái)聊聊《溜索》這篇課文。它可是我們九年級(jí)下冊(cè)第二單元的精華所在哦！這篇課文不僅描繪了一幅驚險(xiǎn)刺激的溜索場(chǎng)景，更蘊(yùn)含了深厚的哲理。我們要通過這篇文章，感受作者對(duì)生命的熱愛和對(duì)冒險(xiǎn)精神的贊美。咱們得好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，一起走進(jìn)這篇文章，感受它的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《溜索》這篇課文中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力。學(xué)生將通過深入理解文章內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自然之美和人類冒險(xiǎn)精神，提升對(duì)生命的敬畏和珍惜。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考冒險(xiǎn)與安全的關(guān)系，培養(yǎng)他們的批判性思維和決策能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文章中溜索冒險(xiǎn)活動(dòng)的描寫，體會(huì)其驚險(xiǎn)與刺激，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)溜索的緊張氣氛。

②深入分析文章中人物的心理活動(dòng)，理解他們對(duì)冒險(xiǎn)的態(tài)度和選擇，探討這種冒險(xiǎn)背后的深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握文章中的象征意義，如溜索象征著生命的挑戰(zhàn)與跨越，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種象征意義與個(gè)人成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)。

②理解作者在文中表達(dá)的生命觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)視頻資料、文章分析

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，在高山峻嶺之間，人們是如何跨越峽谷的呢？今天，我們就來(lái)探索一種古老而驚險(xiǎn)的過河方式——溜索。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，你正在體驗(yàn)這種刺激的冒險(xiǎn)，感受一下心跳加速的感覺。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了一些描寫自然景觀和人物心理活動(dòng)的文章，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于冒險(xiǎn)精神的佳作。還記得我們是如何分析那些文章的嗎？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)講解《溜索》這篇文章的背景和作者簡(jiǎn)介。然后，我會(huì)引導(dǎo)大家分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過敘述溜索事件來(lái)展現(xiàn)主題。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)選取文章中的幾個(gè)關(guān)鍵段落，通過朗讀和講解，讓大家感受作者對(duì)溜索場(chǎng)景的細(xì)膩描寫，以及對(duì)人物心理的深入刻畫。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問題，比如：“作者為什么選擇溜索作為故事背景？”“你認(rèn)為文章中的主人公有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的見解。

3.課堂活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：為了更好地理解人物心理，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們代入主人公的角色，體驗(yàn)溜索過程中的緊張和刺激。

-圖片展示：我會(huì)展示一些溜索的照片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受溜索的真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，題目包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溜索事件所蘊(yùn)含的冒險(xiǎn)精神和生命觀。

-反思：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考，如何在日常生活中面對(duì)挑戰(zhàn)，如何在安全的前提下追求冒險(xiǎn)，以及如何珍惜生命中的每一次體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，《溜索》這篇課文的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，包括溜索的歷史背景、冒險(xiǎn)活動(dòng)的描寫以及人物的心理活動(dòng)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析文章中的象征意義，如溜索象征著生命的挑戰(zhàn)與跨越。

-學(xué)生能夠掌握如何通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)場(chǎng)景的緊張氣氛，以及如何通過人物的心理活動(dòng)來(lái)揭示人物的性格和內(nèi)心世界。

2.**能力提升方面**：

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到了提升，能夠從不同角度分析文本，理解作者的寫作意圖。

-學(xué)生在批判性思維能力上有所增強(qiáng)，能夠?qū)ξ恼轮械拿半U(xiǎn)精神進(jìn)行深入的思考和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在寫作能力上得到了鍛煉，能夠嘗試運(yùn)用文章中的描寫手法來(lái)豐富自己的寫作。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對(duì)冒險(xiǎn)精神有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，理解了冒險(xiǎn)背后的勇氣和智慧。

-學(xué)生對(duì)生命有了更深的敬畏，學(xué)會(huì)了珍惜生活中的每一次體驗(yàn)。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加積極地面對(duì)，不畏懼，勇于嘗試。

4.**跨學(xué)科應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的描寫手法應(yīng)用于其他文學(xué)作品的分析中，提高了綜合分析能力。

-學(xué)生在歷史課和社會(huì)課上，能夠?qū)⒘锼髯鳛橐环N文化現(xiàn)象進(jìn)行探討，增強(qiáng)了對(duì)歷史文化的理解。

-學(xué)生在體育課上，能夠?qū)⒘锼鞯拿半U(xiǎn)精神與體育競(jìng)技精神相結(jié)合，培養(yǎng)積極向上的體育精神。

5.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用課文中的價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的行為，如在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀和勇敢。

-學(xué)生在參與戶外活動(dòng)時(shí)，能夠更加注意安全，同時(shí)享受冒險(xiǎn)帶來(lái)的樂趣。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠借鑒課文中的團(tuán)隊(duì)精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人類溜索史》——介紹溜索的起源、發(fā)展及其在不同文化中的意義。

-視頻資源：《溜索探險(xiǎn)家》——記錄真實(shí)溜索探險(xiǎn)者的故事，展現(xiàn)溜索運(yùn)動(dòng)的魅力和挑戰(zhàn)。

-文學(xué)作品：《邊城》——沈從文的作品，通過湘西邊陲小鎮(zhèn)的故事，展現(xiàn)人與自然和諧共處的景象，與《溜索》中自然景觀的描寫相呼應(yīng)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《人類溜索史》，了解溜索的歷史淵源和文化內(nèi)涵，思考溜索在人類文明發(fā)展中的作用。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看《溜索探險(xiǎn)家》視頻，通過真實(shí)的探險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)冒險(xiǎn)精神的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)如何將冒險(xiǎn)精神與安全意識(shí)相結(jié)合。

-文學(xué)作品：《邊城》的閱讀可以幫助學(xué)生從文學(xué)角度理解人與自然的關(guān)系，以及對(duì)生命的尊重和珍惜。學(xué)生可以嘗試將《溜索》中的自然描寫與《邊城》中的環(huán)境描寫進(jìn)行對(duì)比分析。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供《人類溜索史》的閱讀指南，幫助學(xué)生把握閱讀重點(diǎn)。

-針對(duì)視頻內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一些討論題目，如：“探險(xiǎn)者在溜索過程中面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？”“你如何看待溜索運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代人的意義？”

-對(duì)于《邊城》的閱讀，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將文學(xué)作品中的主題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

課后活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于溜索的短文，描述一次想象中的溜索經(jīng)歷，并探討溜索對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-學(xué)生可以繪制一幅以溜索為主題的繪畫或手抄報(bào)，表達(dá)對(duì)溜索運(yùn)動(dòng)的理解和感受。

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于冒險(xiǎn)精神的主題班會(huì)，分享自己對(duì)冒險(xiǎn)精神的看法，以及如何在日常生活中實(shí)踐冒險(xiǎn)精神。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《溜索》這篇課文的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，如：“文章中溜索的場(chǎng)景描寫給你怎樣的感受？”“你認(rèn)為主人公在冒險(xiǎn)過程中經(jīng)歷了哪些心理變化？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考，并觀察他們的回答是否準(zhǔn)確、深入。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握角色的心理狀態(tài)，以及在小組討論中是否能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過課堂互動(dòng)，我能夠評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在小組討論時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效地表達(dá)自己的看法。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解程度。這些測(cè)試將有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-及時(shí)反饋：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都旨在幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)按照既定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、寫作技巧的運(yùn)用以及個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)。

-詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的每個(gè)答案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于一篇關(guān)于溜索的短文，我會(huì)評(píng)價(jià)其故事情節(jié)的連貫性、人物描寫的生動(dòng)性以及主題表達(dá)的深刻性。

-反饋溝通：我會(huì)通過作業(yè)反饋與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，并提供針對(duì)性的建議和幫助。例如，如果學(xué)生對(duì)于溜索的歷史背景感到困惑，我會(huì)推薦相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度。這種正面的評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《溜索》這節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受溜索的驚險(xiǎn)與刺激。例如，通過播放溜索的視頻片段，讓學(xué)生在視覺上感受到溜索的速度和高度，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.引入多元評(píng)價(jià)：我嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)和小組合作情況。這種評(píng)價(jià)方式能夠更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度展示自己的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)溜索這個(gè)主題不夠熟悉，或者缺乏自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的參與機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然我在講解課文時(shí)盡量深入淺出，但部分學(xué)生反映對(duì)一些文學(xué)術(shù)語(yǔ)和象征意義理解不夠。這提示我，在教學(xué)內(nèi)容上可能需要增加一些深度，同時(shí)也要注意教學(xué)節(jié)奏，避免學(xué)生感到壓力過大。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我提供了多媒體資源和課外閱讀材料，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些資源的利用并不充分。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的指導(dǎo)，或者學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)