湖南省益陽(yáng)市八年級(jí)地理下冊(cè) 8.2 干旱的寶地──塔里木盆地知識(shí)梳理型教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）湘教版

湖南省益陽(yáng)市八年級(jí)地理下冊(cè)8.2干旱的寶地──塔里木盆地知識(shí)梳理型教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湖南省益陽(yáng)市八年級(jí)地理下冊(cè)8.2干旱的寶地──塔里木盆地知識(shí)梳理型教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘的地方——塔里木盆地！這可是我們地理課本上的重點(diǎn)內(nèi)容哦。咱們要從它的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等方面來(lái)深入了解這個(gè)干旱的“寶地”。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事、有趣的互動(dòng)，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，感受地理的魅力！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的地理之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析塔里木盆地的地理環(huán)境特征。

2.提升學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，理解地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，探究塔里木盆地的生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展策略。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其探索未知、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谇捌诘牡乩韺W(xué)習(xí)中，對(duì)地球的基本形態(tài)、氣候類型、地理分布等基礎(chǔ)概念已經(jīng)有了初步的了解。在八年級(jí)地理下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，對(duì)西北地區(qū)的氣候特征、地形地貌等也有了一定的認(rèn)識(shí)。然而，關(guān)于塔里木盆地的具體地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和人文特點(diǎn)，同學(xué)們的了解可能還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和地理知識(shí)普遍保持較高的興趣，喜歡通過(guò)圖片、視頻等多媒體形式獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，同學(xué)們已具備一定的地理空間思維和問(wèn)題分析能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的同學(xué)偏好通過(guò)觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于實(shí)踐操作和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)塔里木盆地的過(guò)程中，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)干旱氣候和生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜性的理解；二是如何將抽象的地理概念與具體的地理現(xiàn)象相結(jié)合；三是對(duì)于生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的策略可能缺乏深入思考。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深化理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版八年級(jí)地理下冊(cè)教材，特別是8.2“干旱的寶地──塔里木盆地”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備塔里木盆地的地形圖、氣候圖、生態(tài)照片等圖片資源，以及相關(guān)的視頻資料，如塔里木盆地的沙漠風(fēng)光、綠洲建設(shè)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備模擬沙漠植物生長(zhǎng)條件的實(shí)驗(yàn)裝置，如干燥劑、土壤樣本等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀用于展示多媒體資源，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全整潔，以便進(jìn)行相關(guān)地理實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**步驟**：

1.**情境創(chuàng)設(shè)**（1分鐘）：

-屏幕展示塔里木盆地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出：“同學(xué)們，你們看到了什么？這個(gè)地區(qū)有什么特點(diǎn)？”

-提問(wèn)：“為什么說(shuō)塔里木盆地是干旱的‘寶地’呢？”

2.**問(wèn)題提出**（2分鐘）：

-提問(wèn)：“塔里木盆地位于哪里？它的氣候有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“這樣一個(gè)干旱的地方，人們是如何生活的？”

3.**興趣激發(fā)**（2分鐘）：

-提問(wèn)：“接下來(lái)，我們將一起探索這個(gè)神秘的地方，揭開(kāi)它神秘的面紗?！?/p>

###講授新課（25分鐘）

**步驟**：

1.**地理位置和地形特點(diǎn)**（5分鐘）：

-講解塔里木盆地的地理位置和地形特點(diǎn)，如盆地形狀、周?chē)矫}等。

-展示塔里木盆地的地形圖，讓學(xué)生直觀了解地形分布。

2.**氣候特點(diǎn)**（5分鐘）：

-講解塔里木盆地的氣候特點(diǎn)，如干旱、高溫、風(fēng)沙等。

-通過(guò)對(duì)比圖表，展示塔里木盆地的氣候與周邊地區(qū)的差異。

3.**生態(tài)環(huán)境**（5分鐘）：

-講解塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境，如沙漠植被、綠洲分布等。

-展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生了解塔里木盆地的獨(dú)特自然景觀。

4.**人類活動(dòng)**（5分鐘）：

-講解塔里木盆地的人類活動(dòng)，如綠洲農(nóng)業(yè)、水資源利用等。

-通過(guò)案例分享，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)厝嗣竦闹腔酆瓦m應(yīng)能力。

5.**可持續(xù)發(fā)展**（5分鐘）：

-講解塔里木盆地的可持續(xù)發(fā)展策略，如生態(tài)保護(hù)、資源合理利用等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)？”

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

**步驟**：

1.**課堂練習(xí)**（5分鐘）：

-提問(wèn)：“塔里木盆地的氣候特點(diǎn)有哪些？”

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)相關(guān)表格或完成簡(jiǎn)答題。

2.**小組討論**（5分鐘）：

-將學(xué)生分成小組，討論：“如何保護(hù)塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境？”

-每組選派代表分享討論成果。

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

**步驟**：

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**（5分鐘）：

-針對(duì)課程內(nèi)容，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，如：“塔里木盆地的沙漠植被有哪些？”

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，給予及時(shí)反饋。

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

**步驟**：

1.**提問(wèn)與回答**（5分鐘）：

-針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，如：“塔里木盆地的水資源如何利用？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.**案例分析**（5分鐘）：

-展示塔里木盆地的相關(guān)案例，如沙漠綠化、生態(tài)移民等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析案例，討論解決方案。

###教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

**步驟**：

1.**提問(wèn)與回答**（5分鐘）：

-教師提出與課程相關(guān)的問(wèn)題，如：“塔里木盆地的生態(tài)保護(hù)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.**總結(jié)與反思**（5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和核心素養(yǎng)的重要性。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得。

**教學(xué)流程總結(jié)**：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出問(wèn)題。

2.講授新課（25分鐘）：講解地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境、人類活動(dòng)和可持續(xù)發(fā)展策略。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：課堂練習(xí)和小組討論。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）：提問(wèn)與回答。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：提問(wèn)與回答、案例分析。

6.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）：提問(wèn)與回答、總結(jié)與反思。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**地理空間認(rèn)知能力的提升**：學(xué)生能夠通過(guò)地圖、圖片等地理信息，準(zhǔn)確識(shí)別塔里木盆地的地理位置、地形地貌和氣候特征，增強(qiáng)了地理空間認(rèn)知能力。

2.**環(huán)境問(wèn)題的理解與思考**：學(xué)生了解了塔里木盆地干旱、沙漠化等環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，以及這些問(wèn)題對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類生活的影響，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.**地理信息的獲取與分析能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)查閱教材、圖片、視頻等多媒體資源，學(xué)會(huì)了如何獲取和分析地理信息，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.**問(wèn)題解決能力的提高**：通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多角度思考問(wèn)題，提出解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

5.**科學(xué)探究精神的培養(yǎng)**：學(xué)生在探索塔里木盆地地理環(huán)境的過(guò)程中，培養(yǎng)了好奇心、求知欲和探索精神，激發(fā)了他們對(duì)地理科學(xué)的興趣。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過(guò)學(xué)習(xí)塔里木盆地的人文歷史和生態(tài)環(huán)境，學(xué)生體會(huì)到了人類與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。

8.**跨學(xué)科知識(shí)的整合與應(yīng)用**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將地理知識(shí)與歷史、生物、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)了跨學(xué)科知識(shí)的整合與應(yīng)用。

9.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.**批判性思維的發(fā)展**：學(xué)生在分析塔里木盆地生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑、分析和評(píng)價(jià)，批判性思維能力得到了發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課結(jié)束后，我得好好反思一下。首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺活躍的，學(xué)生們對(duì)塔里木盆地的故事挺感興趣的，這讓我挺高興的。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

比如說(shuō)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，可能花了點(diǎn)時(shí)間來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺(jué)時(shí)間上可能有點(diǎn)長(zhǎng)。有些學(xué)生可能對(duì)地理不太感興趣，所以我在今后的教學(xué)中得注意，得更快地抓住他們的注意力，可能通過(guò)一些更直觀或者更貼近生活的方式來(lái)導(dǎo)入。

再說(shuō)到講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于干旱氣候的理解還不夠深入。我可能得在講解的時(shí)候，更多地結(jié)合實(shí)際案例，比如通過(guò)一些圖片或者視頻，讓學(xué)生直觀感受到干旱氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。這樣他們可能更容易理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一些填空題和簡(jiǎn)答題，但是我覺(jué)得可能還可以增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)揮，提出自己的見(jiàn)解。這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

在課堂提問(wèn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢舉手發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案沒(méi)有信心，或者害怕答錯(cuò)。所以我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，哪怕他們答錯(cuò)了，也要給予積極的反饋，讓他們覺(jué)得表達(dá)自己的觀點(diǎn)是被鼓勵(lì)的。

至于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我們還可以做得更好。有時(shí)候，我覺(jué)得自己可能沒(méi)有很好地傾聽(tīng)學(xué)生的想法，或者沒(méi)有給予他們足夠的思考時(shí)間。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與，給他們更多的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，可能過(guò)于注重答案的正確性，而忽略了他們解決問(wèn)題的過(guò)程。我覺(jué)得評(píng)價(jià)應(yīng)該更加全面，既要看結(jié)果，也要看過(guò)程，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.精簡(jiǎn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更快地抓住學(xué)生的注意力。

2.在講解新知識(shí)時(shí)，結(jié)合更多實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.增加開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.提高課堂提問(wèn)的質(zhì)量，更多關(guān)注學(xué)生的思考和表達(dá)。

5.改善師生互動(dòng)，給予學(xué)生更多表達(dá)和思考的時(shí)間。

6.評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，更加注重過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，希望下次的教學(xué)能夠更加出色。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分同學(xué)能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)塔里木盆地的地理特征表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.**小組討論成果展示**：

-各小組在討論“如何保護(hù)塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境”時(shí)，提出了多種可行的方案，如推廣節(jié)水技術(shù)、實(shí)施沙漠綠化等。

-學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，展示了良好的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.**隨堂測(cè)試**：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。

-部分學(xué)生在解答開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出具有深度和廣度的見(jiàn)解。

4.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲等方面進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下反饋：

-積極參與課堂討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了較高的地理空間思維能力。

-在小組討論中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與同伴協(xié)作完成任務(wù)。

-針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，教師提出以下反饋：

-基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在解答開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生缺乏深度和廣度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，多關(guān)注地理現(xiàn)象背后的原因，提高分析問(wèn)題的能力。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師提出以下反饋：

-學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的表現(xiàn)，體現(xiàn)了良好的自我反思能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極向上的態(tài)度，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋較為全面，既關(guān)注了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，又關(guān)注了他們的學(xué)習(xí)成果。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.**地理觀察與記錄**：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，記錄一天中的氣溫變化、降水情況等，并與塔里木盆地的氣候數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。

-目的：通過(guò)實(shí)際觀察，讓學(xué)生體會(huì)不同地區(qū)的氣候差異，加深對(duì)干旱氣候的理解。

2.**地理知識(shí)卡片制作**：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一張關(guān)于塔里木盆地的知識(shí)卡片，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境、人類活動(dòng)等關(guān)鍵信息。

-目的：通過(guò)制作過(guò)程，讓學(xué)生系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高信息整理能力。

3.**地理小論文撰寫(xiě)**：

-作業(yè)內(nèi)容：撰寫(xiě)一篇關(guān)于塔里木盆地生態(tài)環(huán)境保護(hù)的短文，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)提高他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

4.**地理實(shí)踐活動(dòng)**：

-作業(yè)內(nèi)容：利用周末時(shí)間，與家人或朋友一起參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^或歷史遺跡，拍攝照片并撰寫(xiě)觀后感。

-目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的地理實(shí)踐能力。

5.**地理知識(shí)競(jìng)賽準(zhǔn)備**：

-作業(yè)內(nèi)容：準(zhǔn)備參加地理知識(shí)競(jìng)賽，復(fù)習(xí)教材中關(guān)于塔里木盆地的知識(shí)點(diǎn)，如地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境等。

-目的：通過(guò)競(jìng)賽準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固他們對(duì)地理知識(shí)的掌握。

**作業(yè)示例**：

1.**地理觀察與記錄**：

-示例：今天最高氣溫為25°C，最低氣溫為15°C，降水量為5毫米。與塔里木盆地相比，我們地區(qū)的氣候較為濕潤(rùn)。

2.**地理知識(shí)卡片制作**：

-示例：

-地理位置：新疆維吾爾自治