七年級語文上冊 重點課文 2《紫藤羅瀑布》說課教學設計教學設計 新人教版

七年級語文上冊重點課文2《紫藤羅瀑布》說課教學設計教學設計新人教版主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《紫藤羅瀑布》這篇美妙的課文。首先，我會用生動的故事導入，激發(fā)你們對自然美景的興趣。接著，我們會一起品味文字，感受作者的情感，領略大自然的神奇。在課堂上，我會用豐富的表情和語氣，帶領你們進入課文的世界，一起感受文字的魅力。最后，我會設置一些互動環(huán)節(jié)，讓你們積極參與，共同分享學習心得。讓我們一起，走進《紫藤羅瀑布》，感受大自然的神奇魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在《紫藤羅瀑布》這篇課文中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀和討論，學生將學會欣賞自然之美，提高語言表達能力，培養(yǎng)獨立思考和審美情趣，同時加深對中國傳統(tǒng)文化的理解與尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《紫藤羅瀑布》中作者對自然景色的描寫，體會作者對大自然的贊美之情。

②學會運用比喻、擬人等修辭手法，嘗試用自己的語言描繪自然景物。

2.教學難點，

①深入理解課文中的象征意義，如紫藤羅瀑布如何象征人生道路的曲折與美好。

②指導學生如何結合生活實際，感悟課文所蘊含的哲理，提高學生的思辨能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校圖書館資源、網絡教育資源平臺

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關圖片和視頻資料

-教學手段：實物展示（如紫藤羅植物圖片）、互動討論、角色扮演教學過程（一）導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起探索一篇美麗的課文——《紫藤羅瀑布》。在我們開始之前，我想先請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，你站在一座瀑布前，那飛流直下的壯觀景象，那水花四濺的清涼感覺，是不是讓你心曠神怡？這就是我們今天要學習的課文所要描繪的景象。那么，讓我們一起走進這篇課文，感受大自然的神奇魅力吧！

（二）初讀課文，整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，注意出聲，感受課文的語言節(jié)奏和情感。

2.提問：課文描繪了怎樣的景象？作者表達了怎樣的情感？

（三）精讀課文，深入理解

1.重點段落分析

-第一段：作者對紫藤羅瀑布的總體描繪，注意“飛流直下”、“水花四濺”等詞語的運用。

-第二段：瀑布周圍環(huán)境的描寫，如“綠樹成蔭”、“鳥語花香”等，感受自然之美。

-第三段：作者對瀑布的贊美，注意“壯麗”、“神奇”等詞語的運用。

2.賞析修辭手法

-比喻：如“瀑布如一條白練，從云端垂下”。

-擬人：如“瀑布在歡快地歌唱”。

3.提問：為什么作者會用這樣的修辭手法來描繪瀑布？

（四）拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.創(chuàng)作練習：請同學們嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描繪自己心中的一處自然景觀。

2.課堂討論：如何將課文中的自然美景與我們的生活實際相結合，提高我們的審美情趣？

（五）總結全文，升華主題

同學們，通過今天的課文學習，我們領略了紫藤羅瀑布的壯麗景象，感受到了大自然的神奇魅力。同時，我們也學會了運用修辭手法，提高了自己的寫作能力。在今后的生活中，希望大家能像作者一樣，用心去感受大自然，用文字去描繪美好，讓我們的生活更加豐富多彩。

（六）布置作業(yè)

1.請同學們將課文中的優(yōu)美段落摘抄下來，并嘗試用自己的語言進行改寫。

2.選擇一處自己喜歡的自然景觀，用比喻、擬人等修辭手法進行描繪，字數不限。

3.課后收集有關瀑布的資料，了解瀑布的形成原因和科學知識。

（七）課堂小結

今天的課就上到這里，希望同學們能夠把課堂上學到的知識和技能運用到實際生活中，讓我們的生活更加美好！下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-有關瀑布的攝影作品：收集一些世界著名瀑布的攝影作品，如尼亞加拉瀑布、伊瓜蘇瀑布等，讓學生直觀感受瀑布的壯麗和多樣性。

-瀑布的形成原因科普文章：介紹瀑布的形成原理，包括地質構造、氣候條件等因素，幫助學生理解自然界的科學知識。

-文學作品中的瀑布描寫：選取一些文學作品，如徐志摩的《再別康橋》中的瀑布描寫，讓學生感受不同作者對瀑布的描繪手法和情感表達。

2.拓展建議：

-觀察身邊的自然景觀：鼓勵學生在日常生活中留意身邊的瀑布或類似的自然景觀，記錄下自己的觀察和感受，并嘗試用文字描繪。

-制作瀑布模型：利用可回收材料，如紙盒、塑料瓶等，制作瀑布模型，通過實踐加深對瀑布結構和水流運動的理解。

-觀看紀錄片：推薦一些關于自然和地理的紀錄片，如《地球脈動》等，讓學生從更廣闊的視角欣賞瀑布的美麗。

-舉辦主題演講：讓學生以“我眼中的瀑布”為主題，進行演講或寫作，分享自己對瀑布的理解和感悟。

-參觀地質博物館：組織學生參觀地質博物館，了解瀑布的形成和地質演化過程，增強學生的科學素養(yǎng)。

-開展環(huán)境保護活動：引導學生思考如何保護水資源，減少水污染，提高學生的環(huán)保意識和責任感。教學反思與總結同學們，今天的《紫藤羅瀑布》之旅就要結束了。在這節(jié)課上，我們一起欣賞了瀑布的壯麗，感受了自然的神奇，也鍛煉了我們的語言表達和審美能力?，F在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是，今天的教學過程總體上是順利的。我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片展示瀑布的美麗，讓學生直觀感受；又通過朗讀和討論，引導大家深入理解課文內容。我覺得這些方法都挺有效的，尤其是互動環(huán)節(jié)，同學們參與度很高，課堂氣氛活躍。

在教學方法上，我注意到了幾個小細節(jié)。比如，在分析課文時，我盡量用簡單易懂的語言解釋修辭手法，讓學生能夠輕松理解。另外，我還鼓勵大家用自己的話去描述瀑布，這樣不僅加深了對課文的理解，也提高了大家的語言表達能力。

當然，也有一些地方我覺得還可以改進。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些同學比較內向，不太敢發(fā)言。我意識到，可能是我沒有給他們足夠的鼓勵和支持。所以，在今后的教學中，我會更加注意營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓每個同學都有機會表達自己。

在教學策略上，我嘗試了結合多媒體教學手段，如播放瀑布的視頻，讓學生有更直觀的感受。這個方法收到了不錯的效果，但我也發(fā)現，有時候多媒體的使用可能會分散學生的注意力。因此，我需要在今后的教學中更好地平衡多媒體的使用，確保它能夠輔助教學，而不是喧賓奪主。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但偶爾還是會有一些小插曲。比如，有個別同學在課堂上接聽電話，這影響了課堂秩序。我意識到，課堂管理需要更加細致，我需要制定更明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。

至于教學效果，我覺得同學們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識方面，大家能夠準確地理解課文內容，并能運用修辭手法進行簡單的創(chuàng)作。在技能方面，同學們的朗讀和表達能力有所提高。在情感態(tài)度上，大家更加熱愛大自然，懂得珍惜和保護水資源。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。

2.在教學過程中，更多地關注內向學生的參與，給予他們更多的鼓勵和支持。

3.優(yōu)化多媒體教學手段的使用，確保其輔助教學的效果。

4.結合學生的實際情況，調整教學內容和方法，提高教學針對性。典型例題講解同學們，今天我們來一起學習《紫藤羅瀑布》這篇課文中的重點題型——修辭手法的運用。修辭手法是文學作品中常用的表達技巧，它可以使語言更加生動形象，富有感染力。下面，我將通過幾個例題來講解如何識別和運用比喻、擬人等修辭手法。

例題1：

課文中有這樣一句話：“瀑布如一條白練，從云端垂下?！闭埛治鲞@句話中使用了哪種修辭手法，并解釋其效果。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法。將瀑布比喻為“一條白練”，形象地描繪了瀑布水流如絲如練，從高處垂落的景象，增強了讀者對瀑布視覺形象的感知。

例題2：

課文中有這樣一句：“瀑布在歡快地歌唱?！闭埛治鲞@句話中使用了哪種修辭手法，并解釋其效果。

答案：這句話使用了擬人的修辭手法。將瀑布擬人化，賦予其“歌唱”的行為，使得瀑布仿佛有了生命，更加生動形象，增強了文章的感染力。

例題3：

閱讀以下句子，并分析其使用的修辭手法及其效果。

“那瀑布的水花，如同一朵朵盛開的白蓮?！?/p>

答案：這句話使用了比喻的修辭手法。將瀑布的水花比喻為“一朵朵盛開的白蓮”，形象地描繪了水花在陽光下的美麗景象，增強了讀者對瀑布動態(tài)美的感受。

例題4：

閱讀以下句子，并分析其使用的修辭手法及其效果。

“瀑布的水聲，如同一曲激昂的交響樂?！?/p>

答案：這句話使用了比喻的修辭手法。將瀑布的水聲比喻為“一曲激昂的交響樂”，生動地描繪了水聲的宏大和震撼，使讀者能夠感受到瀑布的磅礴氣勢。

例題5：

閱讀以下句子，并分析其使用的修辭手法及其效果。

“那瀑布的水珠，在陽光下閃爍著七彩的光芒。”

答案：這句話使用了擬人和比喻的修辭手法。將水珠擬人化，賦予其“閃爍”的行為，同時將水珠的光芒比喻為“七彩的光芒”，形象地描繪了水珠在陽光下的美麗和光彩，增強了文章的視覺和情感效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

同學們在今天的課堂上表現得非常積極。大家都能認真聽講，積極思考，對于提出的問題，大家都能踴躍發(fā)言，表達自己的看法。在朗讀和討論環(huán)節(jié)，同學們的聲音洪亮，表達流暢，展現了良好的語文素養(yǎng)。當然，也有一些同學在課堂上表現出了一些小緊張，發(fā)言時聲音較小，但總體來說，課堂氛圍活躍，同學們的學習態(tài)度值得肯定。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學們能夠圍繞課文內容展開深入的討論。每個小組都準備了精彩的展示，不僅對課文中的修辭手法進行了分析，還結合自己的生活經驗，分享了他們對自然美景的感悟。通過小組合作，同學們不僅提高了自己的表達能力，也學會了傾聽和尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

為了檢驗同學們對課文內容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分同學對課文中的知識點有了較好的理解和記憶。尤其是對瀑布的描寫和修辭手法的運用，同學們能夠準確地識別和解釋。但也有一小部分同學在細節(jié)上存在一些偏差，需要在今后的學習中加強。

4.學生自評與互評：

在課堂的最后，我鼓勵同學們進行自評和互評。大家能夠客觀地評價自己的表現，同時也給出了對同伴的誠懇建議。這種自我反思和相互評價的過程，有助于同學們認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供了方向。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，我認為有以下幾點需要反饋：

-在教學過程中，要注意觀察學生的情緒變化，適時給予鼓勵和支持，特別是對于內向或不自信的學生。

-在講解修辭手法時，可以結合具體的例子，讓學生更加直觀地理解。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設置一些開放性問題，引導學生進行更深入的思考。

-在隨堂測試中，要注意測試題的難度適中，既能夠檢測學生的知識掌握情況，又不會給學生帶來過大的壓力。

-在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)，讓他們在欣賞自然美景的同時，也能體會到中華文化的博大精深。板書設計1.課文標題：《紫藤羅瀑布》

①知識點：自然景物描寫

②詞：壯麗、神奇、飛流直下、水花四濺

③句：瀑布如一條白練，從云端垂下；瀑布在歡快地歌唱

2.修辭手法

①知識點：比喻、擬人

②詞：比喻、擬人、生動、形象

③句：瀑布如一條