人音版七年級下冊《乘著歌聲的翅膀》課堂教學設計

1H精品試卷·第2頁（共2頁）《第1課乘著歌聲的翅膀》課堂教學設計【教學內容】人音版七年級下冊第三單元《序曲賞聽》第1課《乘著歌聲的翅膀》?！窘滩姆治觥俊冻酥杪暤某岚颉肥侨艘舭嫫吣昙壪聝缘谌龁卧缎蚯p聽》第1課唱歌課?！冻酥杪暤某岚颉肥且皇赘挥欣寺髁x色彩的藝術歌曲，由德國詩人海涅作詞，德國作曲家門德爾松譜曲。歌曲創(chuàng)作于1834年，是門德爾松六首歌曲作品的第二首，當時他在杜塞爾多夫擔任指揮。海涅的詩則創(chuàng)作于1822年，以細膩的筆觸和對大自然的靈動描繪，將異域的美景與對愛情的憧憬融為一體?！緦W情分析】七年級學生音樂學習熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節(jié)拍，部分學生有一定演唱基礎，但在音準、節(jié)奏把控上參差不齊。多數學生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復雜音樂作品理解不足。學習能力上，接受能力較強，但自主學習能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升。【教學目標】以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：(一)審美感知讓學生了解并欣賞《乘著歌聲的翅膀》這首歌曲，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。(二)藝術表現學生能夠準確演唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏、音準和情感表達。(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂（四）文化理解通過學唱歌曲，引導學生理解歌曲中的浪漫主義情感，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)?！窘虒W重難點】(一)教學重點歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。(二)教學難點歌曲的音準和節(jié)奏，尤其是在歌曲的高音部分，以及歌曲的情感表達和演唱技巧?！窘虒W準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一．問題導入教師：同學們，中國有很多藝術歌曲，你們知道有哪些？預設：回答問題教師：中國的藝術歌曲有《送別》、《花非花》、《我愛你中國》等，那外國有沒有這樣的藝術歌曲呢？預設：回答問題教師：今天，老師給同學們帶來一首外國藝術作品《乘著歌聲的翅膀》（書寫板書《乘著歌聲的翅膀》）【設計意圖：通過提問激發(fā)學生學習的興趣，讓同學們對于本節(jié)課有一個預熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎】二、師生互動，走進音樂(一)聆聽音樂，感受情緒教師：首先我們了解一下作曲家：教師：請同學們聆聽音樂，通過聆聽樂曲，你想到了什么畫面？歌曲的情緒是怎樣的？預設：聆聽音樂并回答問題教師：《乘著歌聲的翅膀》是一首富有浪漫主義色彩的藝術歌曲，由德國詩人海涅作詞，德國作曲家門德爾松譜曲。歌曲創(chuàng)作于1834年，是門德爾松六首歌曲作品的第二首，當時他在杜塞爾多夫擔任指揮。海涅的詩則創(chuàng)作于1822年，以細膩的筆觸和對大自然的靈動描繪，將異域的美景與對愛情的憧憬融為一體。節(jié)拍有什么特點？預設：回答問題教師：歌曲是6/8拍，同學們知道6/8拍強弱規(guī)律是怎樣的？預設：回答問題教師：6/8拍子的強弱規(guī)律是：強、弱、弱，次強、弱、弱。下面跟著老師打一下六拍子的節(jié)奏預設：打節(jié)奏教師：6/8拍子的指揮是怎樣的？預設：回答問題教師：下面我們跟著音樂來指揮預設：指揮教師：歌曲的旋律有什么特點？預設：回答問題教師：旋律與伴奏：歌曲以流暢的旋律和由分解和弦構成的柔美的伴奏，描繪了一幅充滿詩意幻想的浪漫主義色彩的圖景。那么歌詞的旋律有什么特點？預設：回答問題教師：歌詞表達了人們對愛情、自由和美好生活的向往與追求，傳遞了一種積極向上的情感。下面打這節(jié)奏朗誦歌詞預設：朗誦【設計意圖：通過聆聽朗誦提問激發(fā)學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎】(二)分析音樂，表現音樂教師：再次聆聽音樂，你們說說該作品由幾個樂句組成？（播放音樂）預設：回答問題教師：歌曲由五個樂句組成，下面我們跟琴演唱第一樂句簡譜預設：演唱教師：注意弱起小節(jié)和空拍的演唱，請再次演唱預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：下面我們跟琴演唱第二樂句簡譜預設：演唱教師：注意附點節(jié)奏和漸強、漸弱的演唱，請再次演唱預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：下面我們跟琴演唱第三樂句簡譜預設：演唱教師：注意力度、前倚音和同音高連音線的演唱，請再次演唱預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：下面我們跟琴演唱第四樂句簡譜預設：演唱教師：注意漸強、漸弱、同音高連音線的演唱，請再次演唱預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：下面我們跟琴演唱第五樂句簡譜預設：演唱教師：注意弱起、變化音、切分節(jié)奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：整體跟琴演唱預設：演唱教師：跟音頻演唱預設：演唱教師：下面演唱第二段歌詞預設：演唱教師：下面我們邊聽音樂邊律動預設：律動教師：下面我們利用樂器為歌曲伴奏預設：伴奏【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養(yǎng)學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面我們請同學上臺用不同的演唱形式表現音樂。預設：表現音樂【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面通過視頻感受一下預設：欣賞視頻教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？預設：回答問題【設計意圖：通過聆聽感受異國樂曲的風格，培養(yǎng)學生對音樂鑒賞的能力，激發(fā)學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野?！课?、結語教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結。六、課堂小結在《乘著歌聲的翅膀》的課堂學習中，同學們經歷了一段美妙的音樂之旅。從知識技能上看，大家學習了歌曲的旋律、節(jié)奏與和聲，理解了其舒緩、優(yōu)美的風格特點。通過反復聆聽與演唱，同學們掌握了發(fā)聲技巧，能較好地用歌聲表達歌曲的情感。課堂上，同學們積極參與互動。無論是對歌曲的討論，還是在小組合作中共同完成演唱任務，都展現出良好的團隊精神。大家在相互學習、交流中，進一步提升了對音樂的感知和表達能力。通過這堂課，同學們不僅欣賞到了美妙的音樂，也在音樂的感染下，豐富了內心世界，提高了藝術修養(yǎng)。希望大家繼續(xù)保持對音樂的熱愛，在未來的學習和生活中，不斷感受音樂的魅力。七、課堂達標1.《乘著歌聲的翅膀》由德國作曲家作曲。2.6/8拍子的強弱規(guī)律：