上海市金山區(qū)九年級歷史下冊 第三單元 兩極下的競爭 第10課 冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計 北師大版

上海市金山區(qū)九年級歷史下冊第三單元兩極下的競爭第10課冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的課堂，探索一個充滿神秘和緊張的時代——冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是北師大版九年級歷史下冊第三單元的兩極下的競爭中的第10課《冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)》。這節(jié)課，我們會回顧二戰(zhàn)后的世界格局，了解冷戰(zhàn)時期美蘇之間的緊張關(guān)系，以及那些令人心驚肉跳的熱戰(zhàn)事件。這些內(nèi)容，可是我們課本上的精華哦！???核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)，培養(yǎng)幾個重要的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，我們要學(xué)會從歷史的角度理解國際關(guān)系的發(fā)展，提升我們的歷史思維。其次，我們要學(xué)會分析歷史事件背后的復(fù)雜因素，增強(qiáng)我們的歷史解釋能力。最后，我們要通過了解這段歷史，培養(yǎng)我們的家國情懷和全球視野，認(rèn)識到和平發(fā)展的重要性。讓我們一起在歷史的課堂中成長吧！??????學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入九年級后，你們已經(jīng)積累了一定的歷史知識，對歷史事件有了初步的認(rèn)識。在這個年齡階段，你們對歷史的興趣通常比較濃厚，好奇心驅(qū)使你們想要探索更多未知的歷史故事。然而，由于歷史學(xué)科的特殊性，我們也要注意到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的知識層次存在差異。有的同學(xué)可能對冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的歷史背景有較為深入的了解，而有的同學(xué)可能還停留在對歷史事件的基本認(rèn)知上。這種差異可能會影響課堂討論的深度和廣度。

其次，在能力方面，同學(xué)們的分析和批判性思維能力正在逐步形成。他們能夠通過觀察歷史現(xiàn)象，嘗試提出自己的見解。但在具體操作中，他們可能還需要更多的引導(dǎo)和示范，以提升分析歷史事件的能力。

再次，從素質(zhì)角度來看，九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感。他們對于國家的歷史和命運(yùn)有一定的關(guān)注，這有助于他們在學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)時，能夠更好地理解歷史事件對當(dāng)今世界的影響。

最后，關(guān)于行為習(xí)慣，同學(xué)們通常能夠積極參與課堂討論，但有時可能會受到外界干擾，如手機(jī)等電子產(chǎn)品的誘惑。因此，在課堂上，我們需要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持專注。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片集、歷史地圖冊

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片片段、歷史資料文檔、互動式歷史學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：歷史事件模擬游戲、角色扮演活動、小組討論、課堂辯論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示冷戰(zhàn)時期的經(jīng)典照片或歷史影像，如柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)的報道等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片背后的故事嗎？它們代表了什么樣的歷史時期？”

回顧舊知：

-回顧二戰(zhàn)后的國際格局，引導(dǎo)學(xué)生回憶美蘇兩大陣營的形成。

-提問：“還記得我們之前學(xué)習(xí)的二戰(zhàn)后國際關(guān)系的變化嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的概念、背景、主要事件和發(fā)展過程。

-使用時間軸幫助學(xué)生梳理冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的歷史脈絡(luò)。

舉例說明：

-通過分析古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等具體案例，展示冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的緊張局勢。

-提問：“這些事件是如何影響當(dāng)時的國際關(guān)系的？”

互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)對世界格局的影響。

-小組代表分享：每組選派代表分享討論成果，全班進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學(xué)生對冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)知識的掌握。

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)時期的世界地圖，標(biāo)注重要事件和地點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

-針對學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

課堂討論：

-引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響，如核武器擴(kuò)散、國際關(guān)系的變化等。

-提問：“冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)對我們今天有什么啟示？”

小組合作：

-分組進(jìn)行小項目研究，如選擇一個冷戰(zhàn)或熱戰(zhàn)時期的重要事件，進(jìn)行深入研究，并制作成小報告或PPT。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的歷史意義和影響。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)有了哪些新的認(rèn)識？”

反思：

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們提出改進(jìn)建議。

-提問：“在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何更好地掌握歷史知識？”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《冷戰(zhàn)史》書籍推薦：如《冷戰(zhàn)：一部世界史》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和事件分析。

-冷戰(zhàn)時期的藝術(shù)作品：如電影《柏林諜影》、音樂《冷戰(zhàn)時期的流行音樂》等，通過藝術(shù)作品了解冷戰(zhàn)時期的氛圍和人們的生活。

-冷戰(zhàn)時期的科技發(fā)展：介紹冷戰(zhàn)時期美國和蘇聯(lián)在太空競賽、計算機(jī)技術(shù)等方面的競爭，如阿波羅計劃、人造衛(wèi)星的發(fā)射等。

2.拓展建議：

-閱讀冷戰(zhàn)時期的歷史文獻(xiàn)：推薦閱讀《古巴導(dǎo)彈危機(jī)》等歷史文獻(xiàn)，了解冷戰(zhàn)時期的重要事件和決策過程。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《冷戰(zhàn)》系列紀(jì)錄片，通過真實的影像資料感受冷戰(zhàn)時期的緊張局勢。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如冷戰(zhàn)博物館、航天博物館等，實地感受歷史氛圍。

-進(jìn)行角色扮演：讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時期的歷史人物，模擬歷史事件，加深對冷戰(zhàn)時期歷史的理解。

-小組研究項目：鼓勵學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時期的一個具體事件或人物進(jìn)行深入研究，如研究冷戰(zhàn)時期的間諜活動、重要?dú)v史人物的生平等。

-舉辦歷史辯論賽：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)時期的歷史事件進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-制作歷史時間線：讓學(xué)生制作冷戰(zhàn)時期的歷史時間線，包括重要事件、科技發(fā)展、國際關(guān)系變化等，有助于學(xué)生全面了解冷戰(zhàn)時期的歷史脈絡(luò)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)論文等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.**歷史事件分析**：

-作業(yè)描述：分析古巴導(dǎo)彈危機(jī)對冷戰(zhàn)格局的影響。

-答案示例：古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)期間美蘇兩國關(guān)系最緊張的時刻之一。危機(jī)的解決避免了核戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使得雙方意識到核戰(zhàn)爭的代價，從而推動了美蘇關(guān)系的緩和，為后來的美蘇關(guān)系正常化奠定了基礎(chǔ)。

2.**人物評價**：

-作業(yè)描述：評價尼克松在冷戰(zhàn)時期的外交政策。

-答案示例：尼克松在冷戰(zhàn)時期推行了“尼克松主義”，通過改善與中國的關(guān)系和與蘇聯(lián)的對話，緩和了美蘇之間的緊張關(guān)系。他的外交政策有助于減少核武器競賽，對冷戰(zhàn)結(jié)束產(chǎn)生了積極影響。

3.**比較研究**：

-作業(yè)描述：比較冷戰(zhàn)時期東西德在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異。

-答案示例：在冷戰(zhàn)時期，東西德在政治上代表了資本主義和社會主義的對立，經(jīng)濟(jì)上東德受到蘇聯(lián)的援助，而西德則實現(xiàn)了快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。文化上，東德受到蘇聯(lián)的影響，而西德則保持了更多的西方文化特色。

4.**歷史地圖繪制**：

-作業(yè)描述：繪制冷戰(zhàn)時期的世界地圖，并標(biāo)注主要國家的政治立場和重要事件。

-答案示例：在地圖上標(biāo)注美國、蘇聯(lián)及其盟友的勢力范圍，以及古巴、越南等冷戰(zhàn)時期的重要沖突地點(diǎn)。地圖應(yīng)清晰展示冷戰(zhàn)時期的兩極格局。

5.**歷史寫作**：

-作業(yè)描述：撰寫一篇短文，描述冷戰(zhàn)時期美蘇兩國在太空競賽中的競爭。

-答案示例：在1957年，蘇聯(lián)成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星斯普特尼克，引發(fā)了太空競賽。美國隨后發(fā)射了水星號和雙子星號飛船，最終成功登月。這場太空競賽不僅展示了科技實力，也反映了美蘇之間的冷戰(zhàn)對抗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-冷戰(zhàn)時期的概念與特征

-美蘇冷戰(zhàn)的背景與起因

-冷戰(zhàn)期間的主要事件及其影響

②重點(diǎn)詞：

-冷戰(zhàn)：指二戰(zhàn)后美蘇兩大陣營之間的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事對抗

-陣營：指冷戰(zhàn)時期形成的兩大對立政治集團(tuán)

-競賽：指冷戰(zhàn)時期在太空、軍事、科技等領(lǐng)域的美蘇競爭

③重點(diǎn)句：

-“冷戰(zhàn)是二戰(zhàn)后美蘇兩大陣營之間的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事對抗，它沒有爆發(fā)大規(guī)模的戰(zhàn)爭，但卻充滿了緊張和對抗?！?/p>

-“冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等領(lǐng)域展開了激烈的競爭。”

-“古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)時期美蘇關(guān)系最緊張的時刻之一，危機(jī)的解決避免了核戰(zhàn)爭的爆發(fā)。”教學(xué)反思與總結(jié)嘿，同學(xué)們，今天我們的歷史課就到這里結(jié)束了。回顧一下這節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示那些經(jīng)典的歷史圖片和視頻，成功地激發(fā)了同學(xué)們的興趣。我看到他們眼中閃爍著好奇的光芒，這讓我感到非常欣慰。不過，我也意識到，有些同學(xué)可能對某些歷史事件還不夠熟悉，所以在接下來的講解中，我可能會更加注重對基礎(chǔ)知識的回顧和鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的例子來講解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的相關(guān)知識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講古巴導(dǎo)彈危機(jī)時，同學(xué)們的注意力特別集中，因為他們對那段歷史有一定的興趣。但是，我也注意到，在講解一些較為復(fù)雜的歷史事件時，部分同學(xué)的表情顯得有些迷茫。這可能意味著我需要更加細(xì)致地解釋，或者通過更多的互動來幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，包括分析題、填空題和簡答題，旨在讓學(xué)生通過實際操作來加深對知識的理解。從他們的表現(xiàn)來看，大多數(shù)同學(xué)都能完成這些練習(xí)，但也有一些同學(xué)在分析題上遇到了困難。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律整體較好，同學(xué)們能夠積極參與討論。但是，也有少數(shù)同學(xué)在課堂上容易分心，比如拿出手機(jī)玩游戲。這讓我意識到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時也要找到方法來吸引這些同學(xué)的關(guān)注。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些復(fù)雜的歷史事件時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。此外，我也意識到，我在課堂上的提問可能還不夠深入，有時候只是停留在表面的問題上。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重對基礎(chǔ)知識的回顧和鞏固，確保所有同學(xué)都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-我會加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，同時也會嘗試一些新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力。

-我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固同學(xué)們對冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)這一歷史時期的理解，以下是我布置的作業(yè)：

1.**歷史事件分析**：

-請分析冷戰(zhàn)時期美蘇在太空競賽中的主要競爭點(diǎn)，并討論這一競賽對兩國關(guān)系的影響。

2.**人物研究**：

-研究一位冷戰(zhàn)時期的歷史人物，如約翰·F·肯尼迪或赫魯曉夫，撰寫一篇簡短的傳記，并分析其在冷戰(zhàn)中的作用。

3.**冷戰(zhàn)地圖繪制**：

-繪制一張冷戰(zhàn)時期的地圖，標(biāo)注出美國、蘇聯(lián)及其主要盟友的勢力范圍，并簡要說明冷戰(zhàn)對世界格局的影響。

4.**歷史寫作**：

-寫一篇短文，描述冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響，并討論冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化。

5.**小組討論報告**：

-以小組形式討論冷戰(zhàn)時期的一個特定事件，如越南戰(zhàn)爭，并準(zhǔn)備一份報告，包括事件背景、過程、影響和討論。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-我將在作業(yè)提交后的第二天開始批改，確保學(xué)生能夠盡快收到反饋。