四川省宜賓市宜賓縣雙龍鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

四川省宜賓市宜賓縣雙龍鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四川省宜賓市宜賓縣雙龍鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容四川省宜賓市宜賓縣雙龍鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》主要內(nèi)容包括：化學(xué)的研究對象與任務(wù)，物質(zhì)的組成與分類，化學(xué)符號與化學(xué)式，化學(xué)方程式的書寫方法等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)科的基本概念，掌握化學(xué)符號和化學(xué)式的書寫規(guī)則，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、化學(xué)符號理解和運(yùn)用能力，以及科學(xué)態(tài)度與價值觀。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)和討論，提升觀察、分析、推理和表達(dá)的科學(xué)思維技能，同時增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的核心素養(yǎng)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-化學(xué)符號的認(rèn)識與應(yīng)用：重點(diǎn)是掌握化學(xué)符號的含義，包括元素符號、離子符號、化學(xué)式等，并能夠正確書寫。

-化學(xué)式的書寫規(guī)則：強(qiáng)調(diào)化學(xué)式的組成、書寫順序和注意事項(xiàng)，如化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零的原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-元素符號與化合價的對應(yīng)關(guān)系：難點(diǎn)在于理解元素符號在不同化合物中的化合價變化，以及如何通過化合價推斷元素在化合物中的位置。

-化學(xué)方程式的配平：學(xué)生需要理解化學(xué)方程式的平衡原理，并能根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行配平，這一過程可能涉及到復(fù)雜計算和邏輯推理。

-實(shí)驗(yàn)操作中的安全意識：難點(diǎn)在于讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中意識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀理解化學(xué)符號和化學(xué)式的概念。

2.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究元素符號與化合價的關(guān)系，以及化學(xué)方程式的配平。

3.設(shè)計互動游戲，如“化學(xué)符號連連看”和“化學(xué)方程式拼圖”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.利用多媒體教學(xué)軟件展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和記憶效果。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們開始新的學(xué)習(xí)單元——走進(jìn)化學(xué)世界?；瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，它與我們的生活息息相關(guān)。那么，我們就從今天開始，一起揭開化學(xué)的神秘面紗。

【新課導(dǎo)入】

（1）提問：同學(xué)們，你們對化學(xué)有什么樣的認(rèn)識？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【教學(xué)活動一：化學(xué)的研究對象與任務(wù)】

（1）教師講解：化學(xué)的研究對象包括所有物質(zhì)及其變化規(guī)律。

（2）提問：同學(xué)們，你們能舉例說明什么是化學(xué)研究的對象嗎？

（3）學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（4）教師講解：化學(xué)的任務(wù)是認(rèn)識物質(zhì)、改造物質(zhì)，為人類社會的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

（5）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為化學(xué)的任務(wù)有什么意義？

（6）學(xué)生討論，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

【教學(xué)活動二：物質(zhì)的組成與分類】

（1）教師講解：物質(zhì)由元素組成，元素是化學(xué)的基本組成單位。

（2）提問：同學(xué)們，你們能列舉幾種常見的元素嗎？

（3）學(xué)生列舉，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（4）教師講解：物質(zhì)分為純凈物和混合物兩大類。

（5）提問：同學(xué)們，你們能舉例說明純凈物和混合物的區(qū)別嗎？

（6）學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

【教學(xué)活動三：化學(xué)符號與化學(xué)式】

（1）教師講解：化學(xué)符號包括元素符號、離子符號、化合價符號等。

（2）提問：同學(xué)們，你們能說出一些化學(xué)符號的含義嗎？

（3）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（4）教師講解：化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，包括元素符號和原子個數(shù)。

（5）提問：同學(xué)們，你們能寫出一些化學(xué)式嗎？

（6）學(xué)生書寫，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

【教學(xué)活動四：化學(xué)方程式的書寫方法】

（1）教師講解：化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)的過程，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道化學(xué)方程式的書寫規(guī)則嗎？

（3）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（4）教師講解：化學(xué)方程式的配平，根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行配平。

（5）提問：同學(xué)們，你們能配平一些簡單的化學(xué)方程式嗎？

（6）學(xué)生配平，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

【教學(xué)活動五：實(shí)驗(yàn)探究】

（1）教師講解：通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，教師巡回指導(dǎo)。

【課堂小結(jié)】

（1）提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（3）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為化學(xué)在日常生活中有什么樣的應(yīng)用？

（4）學(xué)生討論，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

【布置作業(yè)】

（1）完成課本課后練習(xí)題。

（2）收集生活中常見的化學(xué)物質(zhì)，了解它們的組成和性質(zhì)。

【課后反思】

本節(jié)課通過講解、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對化學(xué)的研究對象、任務(wù)、物質(zhì)的組成與分類、化學(xué)符號與化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫方法等知識點(diǎn)有了較為全面的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和表達(dá)等科學(xué)思維能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)元素周期表：介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和元素周期律，幫助學(xué)生理解元素的性質(zhì)和變化規(guī)律。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，如物質(zhì)的溶解、化學(xué)反應(yīng)等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

-化學(xué)歷史故事：介紹一些化學(xué)史上的重要人物和事件，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和探索欲望。

-化學(xué)現(xiàn)象圖片集：收集自然界和日常生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象圖片，如彩虹、冰花、燃燒等，幫助學(xué)生直觀感受化學(xué)現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱化學(xué)元素周期表，了解不同元素的性質(zhì)和用途，嘗試找出元素之間的聯(lián)系。

-觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)操作的技巧和安全注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

-通過閱讀化學(xué)歷史故事，學(xué)生可以了解化學(xué)的發(fā)展歷程，認(rèn)識到化學(xué)對人類社會的重要貢獻(xiàn)。

-收集化學(xué)現(xiàn)象圖片，學(xué)生可以觀察和分析圖片中的化學(xué)現(xiàn)象，提高對化學(xué)現(xiàn)象的敏感度和觀察力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)展覽，參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，與化學(xué)專家交流，拓寬視野。

-建議學(xué)生閱讀一些簡單的化學(xué)科普書籍或雜志，如《化學(xué)世界》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》等，加深對化學(xué)知識的理解。

-鼓勵學(xué)生參與化學(xué)競賽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計活動，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試自己進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作酸堿指示劑、觀察化學(xué)反應(yīng)等，通過實(shí)踐加深對化學(xué)知識的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，如新能源材料、生物化學(xué)等，了解化學(xué)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用前景。

-鼓勵學(xué)生參與化學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他對化學(xué)感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解化學(xué)知識時，我嘗試將抽象的化學(xué)原理與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過分析食物中的化學(xué)成分，讓學(xué)生理解化學(xué)在飲食健康中的作用。

2.互動式教學(xué)：我采用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了課堂的活躍度和學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對基礎(chǔ)概念理解不夠深入，這導(dǎo)致他們在面對復(fù)雜問題時難以獨(dú)立思考。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對于一些操作步驟，學(xué)生的掌握程度不夠，需要更細(xì)致的指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的不同水平制定分層教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將增加實(shí)驗(yàn)操作的演示次數(shù)，并針對關(guān)鍵步驟進(jìn)行詳細(xì)講解，同時鼓勵學(xué)生提問，及時解答他們的疑惑。

3.為了更全面地評價學(xué)生，我將引入多元化的評價方式，如實(shí)驗(yàn)報告、項(xiàng)目展示、口頭報告等，以評估學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

4.我會嘗試引入更多的案例教學(xué)，通過分析真實(shí)的化學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.對于課堂管理，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，確保教學(xué)流程順暢，同時關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

6.我計劃與同行教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計①物質(zhì)的組成與分類

-物質(zhì)分類：純凈物、混合物

-純凈物組成：元素、化合物

-混合物組成：兩種或兩種以上物質(zhì)

②化學(xué)符號與化學(xué)式

-元素符號：表示元素，如H表示氫

-離子符號：表示離子，如Na+表示鈉離子

-化合價符號：表示元素在化合物中的化合價

-化學(xué)式：表示物質(zhì)的組成，如H2O表示水

③化學(xué)方程式的書寫方法

-反應(yīng)物：參與反應(yīng)的物質(zhì)

-生成物：反應(yīng)后生成的物質(zhì)

-反應(yīng)條件：影響反應(yīng)進(jìn)行的條件

-質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)物質(zhì)量等于生成物質(zhì)量

-化學(xué)方程式配平：使反應(yīng)物和生成物原子個數(shù)相等典型例題講解【例題1】

題目：請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：

-氧化鈣

-氫氧化鈉

-碳酸鈣

答案：

-氧化鈣：CaO

-氫氧化鈉：NaOH

-碳酸鈣：CaCO3

【例題2】

題目：根據(jù)下列化學(xué)式，寫出對應(yīng)的物質(zhì)名稱：

-NaCl

-H2O

-CO2

答案：

-NaCl：氯化鈉

-H2O：水

-CO2：二氧化碳

【例題3】

題目：下列化學(xué)方程式不正確的是：

-2H2+O2→2H2O

-CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

答案：

-不正確的化學(xué)方程式是：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

（正確的方程式應(yīng)為：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu）

【例題4】

題目：將下列化學(xué)方程式配平：

-2H2+O2→2H2O

-CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

答案：

-2H2+O2→2H2O

-CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

【例題5】

題目：下列物質(zhì)中，哪些是單質(zhì)，哪些是化合物？

-H2

-NaCl

-CO2

-O2

答案：

-單質(zhì)：H2、O2

-化合物：NaCl、CO2

補(bǔ)充說明：

1.在書寫化學(xué)式時，要注意元素符號的書寫規(guī)則，如第一個字母大寫，第二個字母小寫。

2.在書寫化學(xué)方程式時，要注意反應(yīng)物和生成物的配平，確保原子個數(shù)相等。

3.在判斷物質(zhì)類別時，要理解單質(zhì)和化合物的定義，單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，化合物是由不同元素組成的純凈物。

4.在配平化學(xué)方程式時，可以使用試算法、觀察法、交叉法等方法，但要確保配平后的方程式滿足質(zhì)量守恒定律。

5.在解答化學(xué)題目時，要注重邏輯推理和計算能力的培養(yǎng)，同時要加強(qiáng)對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對基本概念和原理的理解程度。例如，在講解化學(xué)式的書寫時，可以提問學(xué)生：“請寫出水的化學(xué)式，并解釋為什么這樣書寫？”

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如是否積極參與討論、是否能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和解決問題的能力。

-課堂測試：進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，快速評估學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括化學(xué)式的書寫、化學(xué)方程式的配平等，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改過程中，不僅要指出錯誤，還要給出正確的解答和分析錯誤的原因，幫助學(xué)生理解和改正。

-及時反饋：作業(yè)批改后及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生：在評價中注重鼓勵和肯定學(xué)生的進(jìn)步，即使作業(yè)中有錯誤，也要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.自我評價：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲，如：“今天我學(xué)會了哪些化學(xué)知識？我在哪些方面做得好？哪些地方還需要改進(jìn)？”

-教師可以提供一些自我評價的量