內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 2.3 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學設(shè)計 新人教版必修3

內(nèi)蒙古開魯縣高中生物第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)2.3通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學設(shè)計新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版必修3第二章“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”中的2.3節(jié)“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式以及反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。通過學習，學生能夠理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生命活動中的重要作用，掌握反射弧的基本原理。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察能力：通過觀察神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，學生能夠?qū)W會運用生物學視角分析生命現(xiàn)象。

提升科學思維：通過學習神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，學生能夠培養(yǎng)邏輯推理和系統(tǒng)思維的能力。

增強實驗探究能力：通過設(shè)計和參與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)相關(guān)的實驗，學生能夠提高實驗操作和數(shù)據(jù)分析的能力。

培養(yǎng)社會責任感：理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體健康中的重要性，使學生認識到科學知識在醫(yī)療健康領(lǐng)域的應(yīng)用價值。教學難點與重點1.教學重點

①神經(jīng)系統(tǒng)各部分的結(jié)構(gòu)和功能：學生需要準確理解大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維等結(jié)構(gòu)的功能及其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

②反射弧的構(gòu)成與反射活動的過程：重點掌握反射弧的五個組成部分（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）以及反射活動的形成機制。

③神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生命活動中的主導作用，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互協(xié)調(diào)機制。

2.教學難點

①神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導機制：理解神經(jīng)細胞膜電位變化與神經(jīng)沖動產(chǎn)生的關(guān)系，以及神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導過程。

②神經(jīng)中樞的復(fù)雜性和調(diào)控機制：掌握神經(jīng)中樞中神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，以及大腦皮層和脊髓等部位的調(diào)控機制。

③反射活動調(diào)節(jié)的多樣性和適應(yīng)性：理解不同類型反射（如非條件反射和條件反射）的調(diào)節(jié)特點，以及反射活動如何適應(yīng)環(huán)境變化。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、計算機）、實驗器材（神經(jīng)細胞模型、反射弧模型、神經(jīng)沖動傳導演示裝置）、顯微鏡

-課程平臺：生物教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：神經(jīng)調(diào)節(jié)動畫、神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)圖、反射弧示意圖

-教學手段：視頻播放、實物展示、互動討論、小組合作探究教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體生理活動的視頻，如心跳、呼吸等，引導學生思考這些生命活動是如何協(xié)調(diào)進行的。

2.提出問題：這些生理活動是如何被調(diào)節(jié)的？人體內(nèi)部有哪些系統(tǒng)參與其中？

3.引導學生回顧已學知識：神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等。

4.引入新課：今天我們將學習“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”，了解神經(jīng)系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)人體生命活動。

（二）講授新課（20分鐘）

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成：講解大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維等結(jié)構(gòu)的功能及其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用，用時5分鐘。

2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導：講解神經(jīng)細胞膜電位變化與神經(jīng)沖動產(chǎn)生的關(guān)系，以及神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導過程，用時5分鐘。

3.反射弧的構(gòu)成與反射活動的過程：講解反射弧的五個組成部分（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）以及反射活動的形成機制，用時5分鐘。

4.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：講解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生命活動中的主導作用，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互協(xié)調(diào)機制，用時5分鐘。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，用時5分鐘。

2.小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的問題，用時5分鐘。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：神經(jīng)系統(tǒng)在人體生命活動中有哪些重要作用？

2.提問：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)有何區(qū)別和聯(lián)系？

3.提問：如何理解反射活動在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生展示：請學生展示練習題的答案，教師點評并糾正錯誤。

2.教師提問：針對學生的展示，教師提出相關(guān)問題，引導學生深入思考。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象？

2.分享案例：講解一個與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)相關(guān)的實際案例，如中風、癲癇等。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.反思：引導學生思考如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

教學時間總計：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維等結(jié)構(gòu)的功能及其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

2.過程理解：學生能夠理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導機制，包括神經(jīng)細胞膜電位變化與神經(jīng)沖動產(chǎn)生的關(guān)系，以及神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導過程。

3.原理解釋：學生能夠解釋反射弧的構(gòu)成與反射活動的過程，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器等組成部分以及反射活動的形成機制。

4.系統(tǒng)關(guān)系：學生能夠理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，認識到神經(jīng)調(diào)節(jié)在生命活動中的主導作用，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互協(xié)調(diào)機制。

5.實踐應(yīng)用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于解釋生活中的現(xiàn)象，如心跳、呼吸等生理活動的調(diào)節(jié)過程。

6.實驗操作：通過實驗操作，學生能夠掌握神經(jīng)細胞模型、反射弧模型等實驗器材的使用方法，提高實驗操作技能。

7.思維能力：學生在學習過程中，通過觀察、分析、推理等方法，培養(yǎng)了科學思維和邏輯推理能力。

8.合作探究：在小組討論和合作探究中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

9.創(chuàng)新意識：通過解決實際問題，學生激發(fā)了創(chuàng)新意識，提高了解決問題的能力。

10.社會責任感：學生認識到神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體健康中的重要性，培養(yǎng)了社會責任感，關(guān)注醫(yī)療健康領(lǐng)域的科學知識應(yīng)用。

11.終身學習：通過本節(jié)課的學習，學生意識到生物學知識的重要性，養(yǎng)成了終身學習的習慣。

12.綜合素質(zhì)：學生在學習過程中，提高了觀察能力、分析能力、表達能力等多方面的綜合素質(zhì)。重點題型整理1.題型：簡述神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

答案：神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦和脊髓，負責接收、處理和傳遞信息；周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)纖維，負責將信息傳遞到全身各部位。

2.題型：解釋神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程。

答案：神經(jīng)沖動產(chǎn)生于神經(jīng)細胞膜，當神經(jīng)細胞受到刺激時，膜電位發(fā)生變化，導致鈉離子內(nèi)流，形成動作電位，從而產(chǎn)生神經(jīng)沖動。

3.題型：說明反射弧的五個組成部分及其功能。

答案：反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。感受器接收外界刺激，傳入神經(jīng)將刺激傳遞到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞處理信息，傳出神經(jīng)將指令傳遞到效應(yīng)器，效應(yīng)器產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。

4.題型：比較非條件反射和條件反射的區(qū)別。

答案：非條件反射是生來就有的，不需要學習和訓練，如膝跳反射；條件反射是在生活過程中逐漸形成的，需要學習和訓練，如狗看到食物分泌唾液。

5.題型：闡述神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)是人體生命活動調(diào)節(jié)的兩個方面，它們相互協(xié)調(diào)、相互影響。神經(jīng)調(diào)節(jié)起主導作用，迅速而準確；體液調(diào)節(jié)起輔助作用，緩慢而持久。兩者共同維持人體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的理解。

2.設(shè)計一個簡單的實驗方案，探究不同刺激對神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導的影響，并撰寫實驗報告。

3.收集并整理關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)在人體健康中作用的案例，如神經(jīng)系統(tǒng)疾病及其治療方法，準備在下次課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋內(nèi)容包括作業(yè)的正確率、解題思路、實驗報告的完整性等。

3.存在問題：針對作業(yè)中存在的問題，如對知識點理解不透徹、實驗設(shè)計不合理、報告撰寫不規(guī)范等，教師應(yīng)詳細指出。

4.改進建議：針對每個學生的具體情況，給出具體的改進建議，如加強基礎(chǔ)知識的學習、優(yōu)化實驗設(shè)計、提高報告寫作能力等。

5.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學生進行集體反饋，讓學生互相學習，共同進步。

6.個別輔導：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，教師應(yīng)進行個別輔導，幫助他們解決學習中的困難。

7.作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的實驗報告和案例分享，提高學生的表達能力和自信心。

8.定期回顧：在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)定期回顧學生的學習進度，確保教學目標的達成。板書設(shè)計1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

①中樞神經(jīng)系統(tǒng)：大腦、脊髓

②周圍神經(jīng)系統(tǒng)：神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維

2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導

①神經(jīng)細