五年級語文上冊第二單元9生命中最美好的時(shí)刻教學(xué)設(shè)計(jì)審美體驗(yàn)冀教版

Page1《生命中最美妙的時(shí)刻》教學(xué)設(shè)計(jì)（審美體驗(yàn)）教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問和實(shí)力。學(xué)習(xí)生字新詞，豐富字詞的積累。（二）過程和方法。對文章的自主學(xué)習(xí)實(shí)力；朗讀和默讀實(shí)力的提高。（三）情感看法和價(jià)值觀。在閱讀中領(lǐng)悟“生命是最美妙”的情感。能夠通過學(xué)習(xí)此文進(jìn)而學(xué)會(huì)感悟和體會(huì)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1、透過文字獲得華蜜美妙的感情體驗(yàn)，并升華至文章主旨。2、要求學(xué)生多讀，老師合理引導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、引進(jìn)狀態(tài)，導(dǎo)入課題。1、板書“生命中最美妙的時(shí)刻”，引用文章第一段“人，在他的一生中總有一段最美妙的時(shí)刻”，讓學(xué)生回憶自己感覺華蜜和美妙的事或物，并溝通。2、停止溝通，賜予確定。老師：那么，現(xiàn)在咱們看看這篇課文告知了我們怎樣的美妙時(shí)刻？（指向標(biāo)題）二、老師范讀或播放音頻文件。要求學(xué)生留意老師（音頻）的發(fā)音、語調(diào)、語速，把握好生字詞的讀法。三、要求學(xué)生默讀至少兩遍。1、提示學(xué)生處理好文章中的生疏字詞，可以借助工具書；2、找出文章中自己寵愛的句段。四、師生一起朗讀。1、詢問學(xué)生默讀狀況，解決學(xué)生沒有解決的字詞問題，提示學(xué)生在自己寵愛的句段旁做標(biāo)記一會(huì)兒要用到。2、老師領(lǐng)讀，留意視察學(xué)生口型，了解其對課文熟識程度，以及有沒有明顯錯(cuò)誤。3、抽學(xué)生分段朗讀，了解學(xué)生對課文的駕馭程度，留意發(fā)覺并訂正錯(cuò)誤。五、老師引導(dǎo)產(chǎn)生審美體驗(yàn)。（一）老師引導(dǎo)閱讀。1、“我們就這樣待了很久，誰也沒有說話?！崩蠋煟何覀兂３Ｒ痪湓拋硇稳萃砩系陌察o——夜深……，對就是夜深人靜。夜晚原來就是安靜的，兩個(gè)人“誰也沒有說話”使得安靜變得“無窮無盡”。板書：無窮無盡的安靜。2、啊，在這無窮無盡的安靜中，生命——這種神奇的東西，它既摸不著，也聽不見只有大自然那無所不能、溫順可愛的手在撫弄著它——它在活動(dòng)，它在生長，它在壯大。老師：同學(xué)們先理解這句話：啊，在這無窮無盡的安靜中，生命在活動(dòng)，它在生長，它在壯大。無窮無盡的安靜指的是什么啊？（二）學(xué)生依據(jù)老師的講解再讀課文。1、請同學(xué)們說出自己寵愛的句段。老師依據(jù)同學(xué)們的回答寫下如下事物：母親、看門狗、野兔、小松鼠、負(fù)鼠、金花鼠、野李子、瓜藤依據(jù)狀況定，沒有必要把描寫的事物全找出來，足夠產(chǎn)生審美體驗(yàn)就可以了。2、老師出示與文中提到的事物相關(guān)的圖片（學(xué)生提到的和沒有提到的），老師引導(dǎo)觀賞，在視覺上起到回憶和聯(lián)想，加強(qiáng)審美體驗(yàn)。同時(shí)起到中途放松的作用3、老師提示引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：作者是用寵愛的語言還是厭惡的語言來描寫看門狗、野兔、野李子等生命的？作者是不是通過對這些動(dòng)植物的描寫表達(dá)了對生命的贊美之情?。孔髡邔ι鲜錾龀鍪裁唇Y(jié)論??？老師板書：在活動(dòng)，在生長，在壯大（三）引導(dǎo)學(xué)生分析文章最終一段，理解怎樣得出“這就是最美妙的時(shí)刻”。1、老師：“一個(gè)八歲的孩子當(dāng)然不會(huì)想得那么多，或許他還不知道自己正沉醉在這無窮無盡的安靜中。”這句話將我們視線從對生命的想象帶回了八歲孩子的那個(gè)晚上，帶到了無窮無盡的的安靜中。2、老師：找出這段話的排比句，說說八歲的孩子對相應(yīng)的事物分別是什么感情。板書：星星雪松——被迷住了小鳥啼鳴——說不出的興奮母親的手臂——平安、舒坦老師：這無窮無盡的安靜，這迷人的夜晚，這美妙的感情使八歲的孩子模模糊糊地意識到：這就是生命。老師：在母子相偎無語時(shí)無窮無盡的安靜中體會(huì)到那“不那么安靜”的生命，因此八歲的那個(gè)晚上，那段“待了很久，誰也沒有說話”時(shí)間就成了作者生命中最美妙的時(shí)刻。（四）學(xué)生默讀，依據(jù)老師講解體會(huì)全文。（五）引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。老師：我們的生活往往是有許很多多的生活細(xì)微環(huán)節(jié)組成的，我們同學(xué)