認(rèn)識厘米（教案）蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)

認(rèn)識厘米（教案）蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)一、課題名稱蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)——認(rèn)識厘米二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識厘米，知道厘米的單位和符號；2.能夠用厘米作為長度單位測量物體的長度；3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察比較的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解厘米的概念，掌握測量方法。重點：認(rèn)識厘米，學(xué)會測量物體的長度。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識厘米；2.操作法：讓學(xué)生動手操作，感受厘米的長度；3.比較法：通過比較不同長度，讓學(xué)生理解厘米的概念；4.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動交流，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：厘米尺、不同長度的線段、實物；2.學(xué)生準(zhǔn)備：厘米尺、記錄表。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示不同長度的線段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的長度。（2）教師提問：我們剛才用的是什么單位來表示長度？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米，并說出厘米的單位和符號。2.新授課（1）教師展示實物，讓學(xué)生用厘米尺測量物體的長度，并記錄在表格中。（2）教師提問：我們剛才用厘米尺測量物體的長度，厘米尺上有什么單位？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生說出厘米的概念，并解釋為什么用厘米作為長度單位。3.練習(xí)鞏固（1）教師出示不同長度的線段，讓學(xué)生用厘米尺測量，并比較長短。（2）教師提問：我們剛才用厘米尺測量線段，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)厘米的概念和測量方法。七、教材分析本節(jié)課通過實物展示、動手操作、比較討論等方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識厘米，理解厘米的概念，掌握測量方法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生接受。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：我們剛才用厘米尺測量物體的長度，覺得有什么困難？（2）學(xué)生交流：有的學(xué)生可能說，不知道怎么拿厘米尺，有的學(xué)生可能說，測量不準(zhǔn)確。2.提問問答（1）教師提問：我們應(yīng)該怎么正確拿厘米尺？（2）學(xué)生回答：將厘米尺的起點對準(zhǔn)物體的起點，將尺子緊貼物體表面，用力均勻地拉直。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）用厘米尺測量下面物體的長度，并記錄在表格中。（2）比較下面線段的長度，并用“>”、“<”或“=”表示。（3）在紙上畫出一條長5厘米的線段。2.作業(yè)答案：（1）物體長度：5厘米、3厘米、7厘米；（2）線段長度比較：5厘米>3厘米，5厘米<7厘米；（3）畫出一條長5厘米的線段。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生初步認(rèn)識了厘米，掌握了測量方法。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對厘米的概念理解不夠深入，測量時不夠準(zhǔn)確。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生用厘米尺測量家中物品的長度，如書本、鉛筆等；（2）鼓勵學(xué)生嘗試用其他長度單位進(jìn)行測量，如米、分米等。重點和難點解析在教學(xué)“認(rèn)識厘米”這一課時，我認(rèn)為有幾個細(xì)節(jié)是需要我重點關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解厘米的概念是至關(guān)重要的。在我自己的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往對抽象的長度單位理解困難，因此，我會通過具體的實物和直觀的演示來幫助他們建立對厘米的直觀認(rèn)識。我在引入新課時會特別關(guān)注如何讓學(xué)生直觀地感知厘米。我會在課堂上展示不同長度的線段，讓學(xué)生觀察并說出它們的長度。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生用他們自己的話來描述長度，這樣可以幫助他們建立起對長度概念的基本理解。接著，我會通過提問引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米。例如，我會問：“我們剛才用的是什么單位來表示長度？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們自然地過渡到厘米這一概念。在這個過程中，我會特別強調(diào)厘米的單位和符號，確保每個學(xué)生都能夠準(zhǔn)確記住。在講解新知識時，我會通過操作法讓學(xué)生親自感受厘米的長度。我會讓學(xué)生用厘米尺測量物體的長度，并記錄在表格中。在這個過程中，我會提醒學(xué)生注意如何正確拿厘米尺，以及如何確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。我會親自示范，并讓學(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行操作，這樣可以幫助他們建立起正確的操作習(xí)慣。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會出示不同長度的線段，讓學(xué)生用厘米尺測量，并比較長短。我會提問：“我們剛才用厘米尺測量線段，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”通過這樣的提問，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)厘米尺上刻度的大小與長度之間的關(guān)系。我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣他們可以通過交流來加深對知識的理解。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設(shè)計一些開放性的問題，如：“我們剛才用厘米尺測量物體的長度，覺得有什么困難？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，并通過小組討論來解決遇到的問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保問題具有針對性，能夠幫助學(xué)生解決他們在測量過程中遇到的具體問題。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保作業(yè)題目既具有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會設(shè)計一些實際的測量任務(wù)，讓學(xué)生在家中嘗試測量物品的長度，這樣他們可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考如何改進(jìn)我的教學(xué)方法，以及如何讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用厘米這一概念。我會鼓勵學(xué)生嘗試用其他長度單位進(jìn)行測量，比如米、分米等，這樣可以幫助他們建立起不同長度單位之間的聯(lián)系。課題名稱：認(rèn)識厘米一、教材內(nèi)容蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)——第三章《長度單位》第一節(jié)《認(rèn)識厘米》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解厘米的概念，知道厘米的單位和符號。2.能夠用厘米作為長度單位測量物體的長度。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和動手操作的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解厘米的概念，掌握測量方法。重點：認(rèn)識厘米，學(xué)會測量物體的長度。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識厘米。2.操作法：讓學(xué)生動手操作，感受厘米的長度。3.比較法：通過比較不同長度，讓學(xué)生理解厘米的概念。4.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動交流，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：厘米尺、不同長度的線段、實物。2.學(xué)生準(zhǔn)備：厘米尺、記錄表。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些表示長度的單位呢？分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的長度單位。2.新授課課本原文內(nèi)容：今天我們來學(xué)習(xí)一個新的長度單位——厘米。分析：引入新概念，讓學(xué)生對厘米產(chǎn)生好奇心。3.認(rèn)識厘米課本原文內(nèi)容：厘米是長度單位，用“cm”表示。分析：解釋厘米的定義和符號，讓學(xué)生了解厘米的基本概念。4.測量物體的長度課本原文內(nèi)容：請同學(xué)們用厘米尺測量一下這張紙的長度。分析：通過實際操作，讓學(xué)生體驗厘米的測量方法。5.比較長度課本原文內(nèi)容：請同學(xué)們比較下面兩根線段的長度，哪根更長？分析：通過比較，讓學(xué)生理解厘米的概念，并掌握測量方法。6.課堂小結(jié)課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了厘米的概念和測量方法，希望大家能夠掌握。七、教材分析本節(jié)課通過實物展示、動手操作、比較討論等方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識厘米，理解厘米的概念，掌握測量方法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們討論一下，如何正確使用厘米尺進(jìn)行測量？提問問答步驟和話術(shù)：教師：在使用厘米尺時，我們應(yīng)該注意哪些方面？學(xué)生1：要對準(zhǔn)物體的起點。學(xué)生2：要緊貼物體表面。教師：非常好，還有什么需要注意的？學(xué)生3：用力要均勻。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.用厘米尺測量下面物體的長度，并記錄在表格中。2.比較下面線段的長度，并用“>”、“<”或“=”表示。3.在紙上畫出一條長5厘米的線段。作業(yè)答案：1.物體長度：5厘米、3厘米、7厘米。2.線段長度比較：5厘米>3厘米，5厘米<7厘米。3.（學(xué)生自行完成）十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對厘米的概念理解較好，但在實際測量時仍存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，并鼓勵他們多進(jìn)行實踐。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用其他長度單位進(jìn)行測量，如米、分米等，以加深他們對長度單位之間的關(guān)系的理解。重點和難點解析在教學(xué)“認(rèn)識厘米”這一課時，我深知有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。確保學(xué)生對厘米概念的理解是教學(xué)的首要任務(wù)。在我自己的教學(xué)實踐中，我觀察到學(xué)生對抽象的長度單位理解往往較為困難，因此，我會通過具體的實物和直觀的演示來幫助他們建立對厘米的直觀認(rèn)識。重點和難點解析：在引入新課的時候，我特別關(guān)注如何讓學(xué)生直觀地感知厘米。我會展示不同長度的線段，讓學(xué)生觀察并說出它們的長度。在這個過程中，我會用簡單易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們有沒有注意到，這些線段的長度不同？那我們通常是怎么表示它們的長度呢？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)他們自然地過渡到厘米這一概念。在講解厘米的概念時，我會詳細(xì)解釋厘米的定義和符號。我會說：“厘米是一種長度單位，用來衡量較短的距離，它的符號是‘cm’。我們可以想象，一厘米的長度大約是一個手指甲的寬度?！蔽視檬种讣鬃鳛閰⒄瘴铮寣W(xué)生能夠更加具體地感受到厘米的實際長度。在測量物體的長度時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。我會親自示范如何正確使用厘米尺，包括如何對準(zhǔn)物體的起點、如何緊貼物體表面以及如何用力均勻。我會說：“同學(xué)們，看我的動作，要將尺子的起點對準(zhǔn)物體的起點，然后確保尺子緊貼物體表面，用力均勻地拉直尺子。”我會讓學(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行操作，并在操作過程中給予個別指導(dǎo)。在比較長度的時候，我會設(shè)計一些簡單的比較練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來理解厘米的概念。我會說：“請同學(xué)們拿出自己的厘米尺，比較一下這兩根線段的長度，看看哪根更長?！蓖ㄟ^這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠通過直觀的比較來加深對厘米的理解。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設(shè)計一些開放性的問題，如：“在使用厘米尺時，你們覺得最困難的是什么？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，并通過小組討論來解決遇到的問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保問題具有針對性，能夠幫助學(xué)生解決他們在測量過程中遇到的具體問題。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目既具有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會設(shè)計一些實際的測量任務(wù)，讓學(xué)生在家中嘗試測量物品的長度，如書本、鉛筆等。我會說：“請你們用厘米尺測量一下家里某個物體的長度，比如一本書，并將結(jié)果記錄下來?！边@樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固測量技能，還能夠讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考如何改進(jìn)我的教學(xué)方法，以及如何讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用厘米這一概念。我會鼓勵學(xué)生嘗試用其他長度單位進(jìn)行測量，比如米、分米等，這樣可以幫助他們建立起不同長度單位之間的聯(lián)系。我會說：“同學(xué)們，如果你們有興趣，可以嘗試用米尺或者分米尺來測量同一物體的長度，看看結(jié)果有什么不同?！蓖ㄟ^這樣的拓展活動，我希望學(xué)生能夠更加深入地理解長度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。課題名稱：認(rèn)識厘米一、教材內(nèi)容蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)——第三章《長度單位》第一節(jié)《認(rèn)識厘米》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解厘米的概念，知道厘米的單位和符號。2.能夠用厘米作為長度單位測量物體的長度。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和動手操作的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解厘米的概念，掌握測量方法。重點：認(rèn)識厘米，學(xué)會測量物體的長度。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識厘米。2.操作法：讓學(xué)生動手操作，感受厘米的長度。3.比較法：通過比較不同長度，讓學(xué)生理解厘米的概念。4.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動交流，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：厘米尺、不同長度的線段、實物。2.學(xué)生準(zhǔn)備：厘米尺、記錄表。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些表示長度的單位呢？分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的長度單位。2.新授課課本原文內(nèi)容：今天我們來學(xué)習(xí)一個新的長度單位——厘米。分析：引入新概念，讓學(xué)生對厘米產(chǎn)生好奇心。3.認(rèn)識厘米課本原文內(nèi)容：厘米是長度單位，用“cm”表示。分析：解釋厘米的定義和符號，讓學(xué)生了解厘米的基本概念。4.測量物體的長度課本原文內(nèi)容：請同學(xué)們用厘米尺測量一下這張紙的長度。分析：通過實際操作，讓學(xué)生體驗厘米的測量方法。5.比較長度課本原文內(nèi)容：請同學(xué)們比較下面兩根線段的長度，哪根更長？分析：通過比較，讓學(xué)生理解厘米的概念，并掌握測量方法。6.課堂小結(jié)課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了厘米的概念和測量方法，希望大家能夠掌握。七、教材分析本節(jié)課通過實物展示、動手操作、比較討論等方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識厘米，理解厘米的概念，掌握測量方法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們討論一下，如何正確使用厘米尺進(jìn)行測量？提問問答步驟和話術(shù)：教師：在使用厘米尺時，我們應(yīng)該注意哪些方面？學(xué)生1：要對準(zhǔn)物體的起點。學(xué)生2：要緊貼物體表面。教師：非常好，還有什么需要注意的？學(xué)生3：用力要均勻。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.用厘米尺測量下面物體的長度，并記錄在表格中。一支鉛筆的長度一張紙的長度一把尺子的長度2.比較下面線段的長度，并用“>”、“<”或“=”表示。線段A：8厘米線段B：6厘米作業(yè)答案：1.物體長度：一支鉛筆的長度：10厘米一張紙的長度：15厘米一把尺子的長度：30厘米2.線段長度比較：線段A：8厘米>線段B：6厘米十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對厘米的概念理解較好，但在實際測量時仍存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，并鼓勵他們多進(jìn)行實踐。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用其他長度單位進(jìn)行測量，如米、分米等，以加深他們對長度單位之間的關(guān)系的理解?？梢圆贾靡恍┨骄啃宰鳂I(yè)，如：“請你們回家后，測量一下家里的家具長度，并記錄下來，看看它們分別用厘米、米和分米表示是什么樣的。”重點和難點解析在教學(xué)“認(rèn)識厘米”這一課時，我深知有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。確保學(xué)生對厘米概念的理解是教學(xué)的首要任務(wù)。在我自己的教學(xué)實踐中，我觀察到學(xué)生對抽象的長度單位理解往往較為困難，因此，我會通過具體的實物和直觀的演示來幫助他們建立對厘米的直觀認(rèn)識。重點和難點解析：在引入新課的時候，我特別關(guān)注如何讓學(xué)生直觀地感知厘米。我會展示不同長度的線段，讓學(xué)生觀察并說出它們的長度。我會親自拿起一根線段，說：“同學(xué)們，請看這根線段，它的長度是3厘米。你們能感覺到它的長度嗎？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)他們自然地過渡到厘米這一概念。在講解厘米的概念時，我會詳細(xì)解釋厘米的定義和符號。我會用簡單易懂的語言說：“厘米是我們常用的長度單位之一，它用來衡量較短的距離。我們通常用‘cm’來表示厘米。比如，一張紙的厚度大約是1厘米?！蔽視檬种讣鬃鳛閰⒄瘴?，讓學(xué)生能夠更加具體地感受到厘米的實際長度。我會說：“你們可以伸出手掌，比較一下手指甲的寬度，這就是大約1厘米的長度。”在測量物體的長度時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。我會親自示范如何正確使用厘米尺，包括如何對準(zhǔn)物體的起點、如何緊貼物體表面以及如何用力均勻。我會說：“同學(xué)們，看我的動作，要將尺子的起點對準(zhǔn)物體的起點，然后確保尺子緊貼物體表面，用力均勻地拉直尺子?！蔽視寣W(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行操作，并在操作過程中給予個別指導(dǎo)。我會強調(diào)：“測量時，眼睛要平視尺子，手要穩(wěn)，這樣測量結(jié)果才會準(zhǔn)確?！痹诒容^長度的時候，我會設(shè)計一些簡單的比較練習(xí)，讓學(xué)生