三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 1.8講故事 北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1.8講故事北師大版一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.8講故事（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并找出解題方法。重點(diǎn)：通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法：1.講授法：教師講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題。2.案例分析法：分析故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出解題方法。3.小組討論法：學(xué)生分組討論，分享解題思路。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.小組討論卡片3.小組討論記錄表六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入教師以一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事為引子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講故事教師講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.分析故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，找出解題方法。4.小組討論學(xué)生分組討論，分享解題思路，教師巡視指導(dǎo)。6.隨堂練習(xí)教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。課本原文內(nèi)容：小明和小紅一起買(mǎi)糖，小明買(mǎi)了10塊，小紅買(mǎi)了8塊，他們一共買(mǎi)了多少塊糖？分析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題，學(xué)生需要運(yùn)用加法運(yùn)算來(lái)解決問(wèn)題。七、教材分析：本節(jié)課以講故事的形式，將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入故事中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為小明和小紅應(yīng)該怎樣計(jì)算他們一共買(mǎi)了多少塊糖？”學(xué)生分組討論，分享解題思路。2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，加法的意義是什么？”學(xué)生回答：“加法是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明和小紅又一起買(mǎi)了一些糖果，小明買(mǎi)了15塊，小紅買(mǎi)了12塊，他們一共買(mǎi)了多少塊糖果？2.答案：15+12=27十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，在日常生活中還有哪些場(chǎng)景可以用加法來(lái)解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起分享他們?cè)谡n堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在講故事的過(guò)程中，我特別關(guān)注了故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我不僅僅是簡(jiǎn)單地講述故事，而是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考故事中的數(shù)學(xué)元素。我會(huì)適時(shí)地提問(wèn)：“你們覺(jué)得小明和小紅買(mǎi)糖的問(wèn)題應(yīng)該怎么解決呢？”這樣的問(wèn)題能夠促使學(xué)生主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。在分析故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了加法的概念和運(yùn)算方法。我詳細(xì)地解釋了加法的意義，并通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)說(shuō)：“加法就像把兩個(gè)東西放在一起，看看一共有多少?！边@樣的描述有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在小組討論環(huán)節(jié)，我特別注重了學(xué)生的參與度。我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，分享自己的解題思路。我會(huì)在教室里來(lái)回走動(dòng)，觀察每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的例題，以確保學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，讓我們來(lái)嘗試解決一個(gè)新的問(wèn)題，看看你們能否像剛才那樣做得很好?！边@樣的鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我精心設(shè)計(jì)了問(wèn)題，并提供了答案。我會(huì)在課堂上詳細(xì)講解作業(yè)題目的解題思路，確保學(xué)生能夠理解并能夠獨(dú)立完成作業(yè)。在課后反思及拓展延伸部分，我思考了如何讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)建議學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起尋找生活中的加法問(wèn)題，比如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.8講故事（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并找出解題方法。重點(diǎn)：通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法：1.講授法：教師講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題。2.案例分析法：分析故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出解題方法。3.小組討論法：學(xué)生分組討論，分享解題思路。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.小組討論卡片3.小組討論記錄表六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入我以一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事為引子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事內(nèi)容如下：小明和小紅一起去動(dòng)物園，他們先去了熊貓館，然后去了猴山，去了海豚館。熊貓館有5只熊貓，猴山有3只猴子，海豚館有2只海豚。他們一共參觀了幾個(gè)動(dòng)物館？2.講故事我詳細(xì)講述了故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.分析故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題我引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，找出解題方法。故事中的問(wèn)題是：熊貓館、猴山和海豚館一共有多少個(gè)動(dòng)物館？4.小組討論我將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，并填寫(xiě)小組討論記錄表。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)講故事的形式，將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入故事中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“誰(shuí)能告訴我，熊貓館、猴山和海豚館一共有多少個(gè)動(dòng)物館？”“你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：“小明和小紅參觀的每個(gè)動(dòng)物館分別有多少只動(dòng)物？”“他們一共參觀了幾個(gè)動(dòng)物館？”“你們認(rèn)為我們應(yīng)該先計(jì)算什么，再計(jì)算什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：小明和小紅去公園玩，他們先去了游樂(lè)場(chǎng)，然后去了動(dòng)物園，去了湖邊。游樂(lè)場(chǎng)有5個(gè)游樂(lè)設(shè)施，動(dòng)物園有3個(gè)動(dòng)物館，湖邊有2個(gè)觀景臺(tái)。他們一共參觀了幾個(gè)地方？答案：他們一共參觀了3個(gè)地方。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：今天的課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如家庭聚會(huì)時(shí)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析當(dāng)我講述故事時(shí)，我特別注意了故事中數(shù)學(xué)問(wèn)題的呈現(xiàn)方式。我試圖讓問(wèn)題自然地融入到故事情節(jié)中，而不是生硬地提出。我觀察到，學(xué)生們?cè)诼?tīng)到熊貓館、猴山和海豚館的故事后，都能夠積極思考，這讓我感到滿(mǎn)意。在分析故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我意識(shí)到這是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題，并找到解決方法。我詳細(xì)地解釋了加法的概念，并通過(guò)故事中的動(dòng)物數(shù)量來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解加法的意義。我強(qiáng)調(diào)了加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并為一個(gè)總量的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注了提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話(huà)術(shù)。我提出了開(kāi)放式的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，而不是僅僅提供標(biāo)準(zhǔn)答案。我還注意到了學(xué)生的回答，并給予了積極的反饋。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我確保了題目與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：“小明和小紅去公園玩，他們先去了游樂(lè)場(chǎng)，然后去了動(dòng)物園，去了湖邊。游樂(lè)場(chǎng)有5個(gè)游樂(lè)設(shè)施，動(dòng)物園有3個(gè)動(dòng)物館，湖邊有2個(gè)觀景臺(tái)。他們一共參觀了幾個(gè)地方？”我希望這個(gè)題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保其能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。2.故事中數(shù)學(xué)問(wèn)題的呈現(xiàn)和解決，這是教學(xué)的重點(diǎn)。3.小組討論的引導(dǎo)，特別是激發(fā)沉默學(xué)生的參與度。4.提問(wèn)問(wèn)答的技巧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。5.作業(yè)設(shè)計(jì)，確保題目與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。6.課后反思及拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信，通過(guò)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)，不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法。一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.8講故事（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并找出解題方法。重點(diǎn)：通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法：1.講授法：教師講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題。2.案例分析法：分析故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出解題方法。3.小組討論法：學(xué)生分組討論，分享解題思路。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.小組討論卡片3.小組討論記錄表六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入今天，我們通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。故事是這樣的：小明、小紅和小華一起去農(nóng)場(chǎng)參觀，他們參觀了蘋(píng)果園、桃花園和葡萄園。蘋(píng)果園里有10棵蘋(píng)果樹(shù)，桃花園里有5棵桃樹(shù)，葡萄園里有8棵葡萄藤。他們一共參觀了幾個(gè)園？2.講故事我詳細(xì)地講述了這個(gè)故事，讓學(xué)生們跟隨小明的腳步，一起參觀這些園子。3.分析故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題我引導(dǎo)學(xué)生思考，他們一共參觀了幾個(gè)園子。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題。4.小組討論我將學(xué)生分成小組，讓他們討論并記錄下他們解決問(wèn)題的方法。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)講故事的形式，將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入故事中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“誰(shuí)能告訴我，小明、小紅和小華一共參觀了幾個(gè)園子？”“你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：“蘋(píng)果園里有幾棵蘋(píng)果樹(shù)？”“桃花園里有幾棵桃樹(shù)？”“葡萄園里有幾棵葡萄藤？”“那么，他們一共參觀了幾個(gè)園子呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：小麗、小剛和小強(qiáng)一起去公園玩，他們參觀了游樂(lè)場(chǎng)、動(dòng)物園和兒童樂(lè)園。游樂(lè)場(chǎng)有3個(gè)滑梯，動(dòng)物園有2個(gè)熊貓館，兒童樂(lè)園有4個(gè)碰碰車(chē)。他們一共參觀了幾個(gè)地方？答案：他們一共參觀了3個(gè)地方。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：今天的課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如家庭聚會(huì)時(shí)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我特別注意了故事的選擇，確保它既有趣又與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)。我選擇了“小明、小紅和小華一起去農(nóng)場(chǎng)參觀”的故事，因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。我詳細(xì)地講述了故事，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，以便讓學(xué)生們能夠沉浸在故事中。我還通過(guò)提問(wèn)，如“你們覺(jué)得他們參觀的園子會(huì)有多少棵樹(shù)？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)他們的好奇心。2.故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題分析在故事中嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題是教學(xué)的核心。我特別關(guān)注了如何引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我通過(guò)提問(wèn)“他們一共參觀了幾個(gè)園子？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們自己提出解決問(wèn)題的方法。在分析過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了加法在解決這個(gè)問(wèn)題中的重要性，并解釋了如何將不同的數(shù)量合并起來(lái)得到總數(shù)。我通過(guò)故事中的具體數(shù)字，如蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)和葡萄藤的數(shù)量，幫助學(xué)生直觀地理解加法的概念。3.小組討論的引導(dǎo)小組討論是我培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要手段。我特別注意了如何引導(dǎo)學(xué)生在小組中有效討論。我分配了不同的角色，如記錄員、發(fā)言人等，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。在討論過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題思路，并尊重每個(gè)觀點(diǎn)。我走動(dòng)在小組之間，傾聽(tīng)他們的討論，并適時(shí)地提供幫助和反饋。我觀察到一些學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)不太自信，所以我特別留意給予他們鼓勵(lì)和支持。4.互動(dòng)交流互動(dòng)交流是課堂中不可或缺的一部分。我特別關(guān)注了提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話(huà)術(shù)，以確保學(xué)生能夠積極參與并從中學(xué)到知識(shí)。我提出了開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生思考。我還通過(guò)具體的問(wèn)題，如“蘋(píng)果園里有幾棵蘋(píng)果樹(shù)？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在回答問(wèn)題后，我給予了積極的反饋，并表?yè)P(yáng)了學(xué)生的努力和創(chuàng)意。這樣的反饋有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)參與課堂活動(dòng)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我特別注意了作業(yè)題目的設(shè)計(jì)，確保它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)