湖南省長沙市雅禮教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年高一3月月考語文試題（原卷版+解析版）

雅禮教育集團(tuán)2025年上學(xué)期3月份考試試卷高一語文時量：150分鐘分值：150分一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識（共5小題，15分）1.下列對課文內(nèi)容的概括和分析有誤的一項是（）A.《齊桓晉文之事》記述了孟子與齊宣王的一次談話，孟子勸說齊宣王放棄霸道，施行王道，闡述了他的政治思想和經(jīng)濟(jì)思想。B.《庖丁解?！返脑⒀怨适赂嬖V我們，凡事只有經(jīng)過反復(fù)實踐，才能認(rèn)識并掌握其客觀規(guī)律；只有認(rèn)識并掌握它的客觀規(guī)律，做起來才能得心應(yīng)手，運用自如。C.燭之武拋開個人感傷和利益，承擔(dān)起關(guān)系國家生死存亡的重任，體現(xiàn)了他的深明大義。不過其先“辭”后“許”，也暴露了他的恃才自傲。D.《竇娥冤》結(jié)尾處的血濺白練、六月飛雪是作者采用的一種超現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，這有力地表現(xiàn)出了竇娥的反抗精神和改變現(xiàn)實的強烈愿望。2.下列文言語句中加點詞語解釋正確的一項是（）A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻婚姻：配偶關(guān)系B.今事有急，故幸來告良幸：幸而C.不為者與不能者之形何以異形：樣貌D朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：救助3.下列文言語句翻譯有誤的一項是（）A.比及三年，可使有勇，且知方也譯文：等到三年之后，可以使人人都有勇氣，并且知曉行事準(zhǔn)則。B.老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也譯文：老年人穿絲織衣服，吃上肉，百姓不挨餓受凍，如果這樣還不能統(tǒng)一天下，那是沒有的事情。C方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行譯文：現(xiàn)在，我只用精神去和牛接觸，而不用眼睛去看，感覺器官的作用停止了，而精神在活動。D.既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？譯文：既想要在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？4.下列加點字詞的解釋全部正確的一組是（）A吾得兄事之（名詞作狀語，像對待兄長一樣）籍吏民（名詞作動詞，造冊登記）技經(jīng)肯綮之未嘗（技藝，本領(lǐng)）提刀而立，為之四顧（連詞，表修飾）B.常以身翼蔽沛公（名詞作狀語，像翅膀一樣）旦日饗士卒（犒勞）非挾太山以超北海之類也（連詞，表修飾）若屬皆且為所虜（將要）C.先破秦入咸陽者王之（名詞作動詞，稱王）以吾一日長乎爾（因為）王無異于百姓之以王為愛也（取消句子獨立性）行李之往來（財物貨物）D.不敢有所近（形容詞作動詞，接觸）故王之不王，不為也（取消句子獨立性）聞大王有意督過之（過錯，錯誤）是以君子遠(yuǎn)庖廚（形容詞作動詞，遠(yuǎn)離）5.下列選項中，各句的句式特點都相同的一項是（）A.何可廢也？大王來何操？沛公安在？客何為者？B.若寡人者，可以保民乎哉？齊桓晉文之事可得聞乎？何由知吾可也？然則廢釁鐘與？C.王無異于百姓之以王為愛也宜乎百姓之謂我愛也申之以孝悌之義以其無禮于晉D.楚左尹項伯者，項羽季父也今急而求子，是寡人之過也臣之所好者道也是乃仁術(shù)也二、《鄉(xiāng)土中國》內(nèi)容考查：（共2小題，8分）6.下列將《鄉(xiāng)土中國》中描述的現(xiàn)象與觀點對應(yīng)錯誤的一項是（）A.鄉(xiāng)下人不識字—面對面社群沒有文字的需要。B.各人自掃門前雪——中國鄉(xiāng)下佬公私界線分明。C.鄉(xiāng)土社會夫婦排斥私情——小家族所求的是穩(wěn)定。D.籍貫不因遷徙而改變——血緣是鄉(xiāng)土社會穩(wěn)定的力量。7.按要求完成下面的問題費孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》一書中，闡述了中國傳統(tǒng)社會是“差序格局"的觀點。有人認(rèn)為，當(dāng)下城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，人員流動加大，三口之家普遍存在，“差序格局”所依賴的“地緣”與“血緣”關(guān)系受到很大的沖擊，因此今天的中國社會已經(jīng)不適合用“差序格局”來定義了，但也有人不以為然。請根據(jù)你對“差序格局”的理解，談一談你的觀點，并簡要闡述理由。三、現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀（共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：非攻魯迅墨子從魯國走進(jìn)宋國國界的時候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一棵大樹，看不見一個活潑的人，看不見一片肥沃的田地?！斑@模樣了，還要來攻它！”墨子想。待到望見南關(guān)的城樓了，突然聽見一個人大叫道：“給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”墨子知道，這是自己的學(xué)生曹公子的聲音。又走了一天和大半夜，在一個農(nóng)家歇下來，起來仍復(fù)走。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見一個大漢，推著很重的小車，向這邊走過來。走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣?！斑@是沙么？”墨子認(rèn)識他是自己的學(xué)生管黔敖，便問?！笆堑?，防云梯的?！薄皠e的準(zhǔn)備怎么樣？”“也已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有，還是講空話的多……”墨子說：“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！你們?nèi)匀灰獪?zhǔn)備著，不要只望著口舌的成功?！薄嫩牵值缹掗?，房屋整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈。墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真像一個老牌的乞丐了。墨子輾轉(zhuǎn)借問，徑奔公輸般寓所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型。“阿呀！墨翟！果然是你！”公輸般高興的說，“先生這么遠(yuǎn)來，有什么見教呢？”墨子沉靜的說道：“聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……”“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的。”“那么，不可以歇手了么？”“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經(jīng)對楚王說過了?！薄澳敲矗瑤胰ヒ娡蹙褪??！蹦诱f。墨子和公輸般一起見楚王，楚王說公輸般已經(jīng)為他造了云梯，可以攻下宋。“那可不一定能攻下宋，我可以和公輸般拿木片來較量試試?！蹦诱f。公輸般和墨子拿木片斗了九個回合，公輸般輸了。楚王覺得有些掃興，說：“我就不去攻宋罷?！蹦诱f停了攻宋之后，原想即刻回往魯國的，公輸般留他吃飯。墨子說：“今天要走，明年再來，拿我的書來請楚王看一看?！薄澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟(jì)急，是賤人的東西，大人們不取的。老鄉(xiāng)！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢。”“那可也是的，”公輸般高興的說，“我沒有見你的時候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”墨子也高興的說：“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”公輸般更加高興起來?！麊柕溃骸拔抑蹜?zhàn)有鉤拒①，你的義也有鉤拒么？”“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！蹦訄詻Q的回答，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤，是不相親的；不用恭拒，是要油滑的。不相親又油滑，馬上就離散。所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你；你用拒去拒人，人也用拒來拒你?；ハ嚆^，互相拒，也就等于互相害了。所以我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！薄暗牵相l(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個釘子之后，改口說?！暗脖惹盟樗螄乃酗埻牒谩！薄翱墒俏乙院笾缓米鐾婢吡恕Ｄ愕纫坏?，我請你看一點玩意兒。”不一會，公輸般手里拿著一只木鵲，交給墨子，說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的。”“可是還不及木匠的做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“他削三寸的木頭，就可以載重五十石。有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的?！保芭?，我忘記了，”公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話?！薄八阅氵€是一味的行義吧，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天，我們明年再見罷。”公輸般送他出了大門之后，回進(jìn)屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來時的匆忙。然而比來時更晦氣：一進(jìn)宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到募捐救國隊，募去了破包袱；到得南關(guān)外，又遭著大雨，到城門下想避避雨；被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。一九三四年八月作（選自《故事新編》，有刪改）注釋：①鉤拒：一種武器，可以鉤住敵人后退的船只，也可以擋住敵人前進(jìn)的船只。文本二：基于一種新世界觀之上的對于歷史事件的審視，魯迅并沒有完全拘泥于歷史，而是在尊重歷史本質(zhì)真實的前提下，著重開掘歷史精神，以給予現(xiàn)實斗爭的人們一種啟示、一種借鑒和一種新的認(rèn)識感受。正是出于這樣一種創(chuàng)作意圖，魯迅在這篇小說的創(chuàng)作過程中，調(diào)動豐富的手法，生動而又細(xì)膩地，歷史而又現(xiàn)實地塑造了一個“中國的脊梁”式的古代英雄形象。（摘編自崔軍藝《淺析<非攻>》）8.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說通過寫墨子和楚王、公輸般之間的尖銳斗爭，諷刺了楚王等人的見利忘義的利已主義思想，高度肯定了墨子的互愛互利的利天下思想。B.文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子，他們都認(rèn)真地繼承了墨子的精神，切切實實地為備戰(zhàn)做好防御工作。C.小說通過人物言行和環(huán)境描寫來寫人物，尤其善于寫人物對話，無論是墨子與管黔敖的對話，還是墨子與公輸般的對話，都傳神地表現(xiàn)了人物的個性特征。D.這篇小說取材于古人古事，但對歷史人物和歷史事實進(jìn)行了藝術(shù)加工，塑造了“中國的脊梁”式的古代英雄形象，并融入了對現(xiàn)實的思考。9.下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項是（）A.墨子名翟，先秦思想家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。墨家提出了“兼愛”“非攻”“尚賢”“節(jié)用”“民貴君輕”等主張?！赌印芬粫悄覍W(xué)派的代表作。B.孟子說：“楊朱、墨翟之言盈天……楊墨之道不息，孔子之道不著，是邪說誣民，充塞仁義也?！保ǔ鲎浴睹献?滕文公下》）可見孟子肯定墨子的主張。C.“募捐救國隊”“飯碗敲碎”等詞語，飽含著豐富的生活內(nèi)容，體現(xiàn)了文本一語言輕松詼諧的特點，淡化了小說的嚴(yán)肅性。D.魯迅的小說集《故事新編》在取材和寫法上不同于《吶喊》《彷徨》，是對神話、傳說及史實的再創(chuàng)作，同時融入了現(xiàn)代生活元素，具有現(xiàn)實意義。10.結(jié)合對文本二的理解，概括小說《非攻》中墨子的形象。11.文本一最后一段寫墨子回到宋國的遭遇，說說魯迅寫這一段有什么作用。四、古詩文閱讀（共8小題，35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：凡行兵之法，斥候為先。平易用騎，險阻用步。每五人為一甲，人持一白旗，遠(yuǎn)則軍行前后左右，接續(xù)候望。若見賊兵，以次轉(zhuǎn)近，告白主將，令眾預(yù)為之備。法曰：“以虞待不虞者勝?！睗h宣帝時，先零諸羌叛，犯邊塞，攻城邑，殺長吏。時后將軍趙充國，年七十余，上老之，使問：“誰可將者？”充國對曰：“亡逾于老臣者。”上遣問焉，曰：“將軍度羌虜何如，當(dāng)用幾人？”充國曰：“百聞不如一見。兵難預(yù)度，臣愿馳至金城，圖上方略。然羌戎小夷，逆天背叛，滅亡不久，愿陛下屬之老臣，勿以為憂?！鄙闲υ唬骸爸Z?！背鋰两鸪?，須兵滿萬騎，欲渡河，恐為虜所遮。即夜遣三校銜枚先渡，渡輒營陣。會明，遂以次盡渡。羌數(shù)十百騎來，出入軍傍。充國曰：“吾士馬新至困倦，不可馳逐。此皆驍騎難制，又恐為其誘兵也。擊羌以殄滅為期，小利不足貪?！绷钴娭形饟?。遣騎候望四望峽中，無羌。夜半兵至落都，召諸校、司馬，謂曰：“吾知羌戎不能為矣。使彼發(fā)數(shù)千人守杜四望峽中，兵眾豈得入來！”充國常以遠(yuǎn)斥候為務(wù)，行必為戰(zhàn)備，止必堅營壁，尤能持重，先計而后戰(zhàn)。遂平先零。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：先零、罕開皆西羌種，各有豪，數(shù)相攻擊，成仇。匈奴連合諸羌，使解仇作約。充國料其到秋變必起，宜遣使行邊預(yù)為備。初，早開豪靡當(dāng)兒使弟雕庫來告都尉曰：“先零將反。”后數(shù)日，果反。雕庫種人頗在先零中，都尉趙充國即留雕庫為質(zhì)。充國以為亡罪，遣歸告種豪：“大兵誅有罪，毋取并滅，能相捕斬者，除罪；斬大豪有罪者一人，賜錢四十萬，中豪十五萬，下豪二萬，大男三千，女子及老小千錢。又以所捕妻子財物與之?！北梁钡?，令軍毋燔聚落芻牧田中。罕羌聞之，喜曰：“漢果不擊我矣?！焙烂彝鼇碜詺w充國賜飲食遣還諭種人時羌降者萬余人。（節(jié)選自《智囊全集》）12.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。豪靡忘A來自B歸C充國D賜飲食E遣還F諭種人G時H羌降者萬余人。13.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.虞，文中意為“預(yù)料，準(zhǔn)備”，與成語“爾虞我詐”和“不虞之譽”中的“虞”意義和用法不同。B.老，文中意為“認(rèn)為……年紀(jì)大”，與《孟子》中“老吾老以及人之老”的第一個“老”字意義和用法不同。C.相，文中意為“互相”，與成語“另眼相看”和“似曾相識”的“相”意義和用法不同。D.以為，文中意為“認(rèn)為”，與《鴻門宴》中“軍中無以為樂”的“以為”意義和用法不同。14.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.《百戰(zhàn)奇略》認(rèn)為，行軍打戰(zhàn)的首要工作就是偵察，并強調(diào)根據(jù)地形安排相應(yīng)的偵察兵，且要緊密配合，盡快傳遞信息，讓軍隊有備無患。B.先零犯邊時，宣帝擔(dān)心趙充國年邁，不便帶兵，但在詢問平叛大將人選時，趙充國卻毛遂自薦，充分表現(xiàn)他的愛國情懷和軍事自信。C.趙充國親見四望峽易守難攻，羌人卻沒派兵把守，任由漢軍由此進(jìn)入落都谷，由此認(rèn)定羌人不善用兵。D.羌族內(nèi)部紛爭不斷，先零、罕開等各部互相攻擊，后來匈奴人解除各部的仇恨，并訂立盟約，一起對抗?jié)h朝。15.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）滅亡不久，愿陛下屬之老臣，勿以為憂。（2）大兵誅有罪，毋取并滅，能相捕斬者，除罪。16.趙充國雖年事已高，卻最終成功平定先零之亂。請結(jié)合兩則材料，概括的主要原因。（二）名篇名句默寫（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各小題愁①杜甫江草日日喚愁生，巫峽泠泠非世情。盤渦鷺浴②底③心性，獨樹花發(fā)自分明。十年戎馬暗萬國，異域賓客老孤城。渭水秦山得見否，人今罷④病虎縱橫?！咀ⅰ竣俅嗽娕c《登高》同作于唐代宗大歷二年（767年）。②盤渦鷺浴，描繪的是白鷺在漩渦中洗浴的景象。③底，唐宋俗語，用法同“何”字。④“罷”同“?！?。17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)運用擬人手法，描寫春草日生，喚起無邊愁緒；巫峽江水泠泠流淌，不近人情。B.頸聯(lián)寫十年戰(zhàn)亂使天下陷入黑暗動蕩，而自己客居異鄉(xiāng)，年邁孤獨，可能終老于此。C.尾聯(lián)“渭水秦山”代指長安，“虎縱橫”表現(xiàn)出其自然環(huán)境的惡劣，突出歸途艱難。D.本詩前四句寫愁，后四句寫所以愁。情感沉郁，意境深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了高超的詩歌藝術(shù)。18.你認(rèn)為本詩頷聯(lián)中的“自”字該如何解釋？請結(jié)合全詩說明理由。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操的《短歌行》中，使用比喻手法，表達(dá)求而不得的憂愁的名句是“__________，__________”。（2）變是絕對的，而不變是相對的。蘇東坡在《赤壁賦》中以“____________，____________”兩句感慨宇宙萬物莫不變化，進(jìn)而換角度思考，認(rèn)為物我無盡，當(dāng)豁達(dá)面對。（3）《侍坐》中曾皙的志向讓孔子特別贊許，曾皙的人生愿景其實很簡單，也就是在暮春時節(jié)，穿上春服，和一班年輕人“____________，____________”，唱著歌兒回家。四、語言基礎(chǔ)與應(yīng)用（共4小題，16分）（一）語言文字運用I（共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成各題?？鬃右灿羞^入世與出世、進(jìn)與退的政治選擇與人生態(tài)度。有人說，這是孔子問禮于老子的________。然而孔子的學(xué)生曾點言志，沒有說一番“治國平天下”的大道理，卻口吐天真爛漫之語，似有________之嫌，而孔子居然對他的話表示贊許，這就很________了。而孟子也說過：“窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下?！笨梢娫谠缙诘目酌纤枷胫幸呀?jīng)包含了一些道家的心理。儒中有道，道中也必有儒，儒道互補并非中國文化兩千多年來發(fā)展的結(jié)果，而是人性使然。因此儒道兩家在作為一種學(xué)術(shù)或思想流派產(chǎn)生之始，甚至在產(chǎn)生之前，就開始了相互影響、相互補充的________。我們再來看老子，也就能理解他說的“愛民治國”“與善仁，言善信”這些話了，老子并非一味地摒棄仁信。而莊子雖然一直批評儒家，看似冷眼旁觀，實則心腸極熱。眼冷，故是非不管；心腸熱，故悲慨萬端。他有蛇的冷酷犀利，更有鴿子的溫柔寬仁。他也同意“德無不容，仁也；道無不理，義也”。只是身處亂世的莊子自知不能用書生的禿筆來與種種荒唐與罪惡叫陣，只好冷眼相看，但終于耿耿而不能釋懷。隨著諸侯們的劍鋒殘忍到極致，莊子的“劍鋒”也就荒唐到極致；因這世界黑暗到了極致，他的態(tài)度也就偏激到了極致。20.依次填入文中括號中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.效果不學(xué)無術(shù)耐人尋味里程 B.結(jié)果目不識丁意味深長歷程C.結(jié)果不學(xué)無術(shù)耐人尋味歷程 D.效果目不識丁意味深長里程21.下列選項的加點詞語和文中“劍鋒”所用修辭手法相同的一項是（）A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 B.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。C.周公吐哺，天下歸心。 D.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（二）語言文字運用Ⅱ（共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成各題。2024年11月12日下午，李子柒以一則遲到四年的雕漆視頻重回公眾視野，又一次成為話題焦點。流量時代，每天踏入自媒體的人如雨后春筍，對于短視頻博主來說，三五天不更新就有被替代的可能，更何況三年？但李子柒打破了這一規(guī)律，不管過去多少天，歸來依然是頂流。無數(shù)人有了流量就一門心思變現(xiàn)，丟了初心。李子柒不同，不管遇到什么困難，她始終專注內(nèi)容創(chuàng)作?，F(xiàn)實中，每個人都會遇到生活、工作中的“攔路虎”，此時我們要做的不是逃避、消沉，（甲）。真正強大的人會坦然接受生命中所發(fā)生的一切，并從發(fā)生的一切中，尋求轉(zhuǎn)機(jī)，找到屬于自己的出路。之前，①漆器與她接觸很少，②在停更的三年中，她外出上百次，③拜訪了許多位非遺文化傳承人學(xué)藝，④深入研究民俗文化，⑤也歷經(jīng)了重重考驗。⑥漆器是一個讓她痛并快樂著的創(chuàng)作過程。在初次割漆后，她產(chǎn)生了過敏反應(yīng)。身上長滿腫包，渾身發(fā)癢，難以入睡，反復(fù)結(jié)痂又撓開，她都熬過去了，但沒想到作品卻失敗了。漆器的制作工藝復(fù)雜，尤其是雕漆隱花，即使熟練的老工匠也經(jīng)常要返工。失敗時，她一個人躲進(jìn)衛(wèi)生間給師傅打電話嚎啕大哭。后來她又花了三個月的時間將最后的步驟重復(fù)一遍又一遍，才有了更新的第一件作品“漆器”。這三年，（乙）。但她不功利、不浮躁，堅持慢工出細(xì)活，把一件事情做到極致。人人都會經(jīng)歷低谷期，而低谷期就是最好的淬煉期。只有不斷地深耕自我，才能完成一次次自我的蝶變。22.第三段標(biāo)序號的句子中有三處表述不當(dāng)，請標(biāo)明病句序號，指出病句類型并做出修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢、邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。23.請在文中甲、乙兩處括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。甲：乙：五、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在《必修下·第一單元》里，諸子散文與史傳作品中的人物閃耀著思想和智慧的光芒：曾皙從容灑脫，庖丁游刃有余，燭之武智退秦師，張良運籌帷幄，劉邦能屈能仲，項羽優(yōu)柔寡斷……某高中學(xué)校計劃舉行“讀萬卷書，明千百理，行人生路”的讀書主題交流活動，請你結(jié)合第一單元課文，選取其中一位（些）人物，寫一篇讀書會的發(fā)言稿，談一談歷史人物引發(fā)的思考與啟迪。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確議論文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

雅禮教育集團(tuán)2025年上學(xué)期3月份考試試卷高一語文時量：150分鐘分值：150分一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識（共5小題，15分）1.下列對課文內(nèi)容的概括和分析有誤的一項是（）A.《齊桓晉文之事》記述了孟子與齊宣王的一次談話，孟子勸說齊宣王放棄霸道，施行王道，闡述了他的政治思想和經(jīng)濟(jì)思想。B.《庖丁解牛》的寓言故事告訴我們，凡事只有經(jīng)過反復(fù)實踐，才能認(rèn)識并掌握其客觀規(guī)律；只有認(rèn)識并掌握它的客觀規(guī)律，做起來才能得心應(yīng)手，運用自如。C.燭之武拋開個人感傷和利益，承擔(dān)起關(guān)系國家生死存亡的重任，體現(xiàn)了他的深明大義。不過其先“辭”后“許”，也暴露了他的恃才自傲。D.《竇娥冤》結(jié)尾處的血濺白練、六月飛雪是作者采用的一種超現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，這有力地表現(xiàn)出了竇娥的反抗精神和改變現(xiàn)實的強烈愿望?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容能力。C.“也暴露了他的恃才自傲”錯誤。燭之武先“辭”后“許”，并非暴露了他的恃才自傲。燭之武一開始推辭，是因為長期未被重用，心中難免有委屈和失落之情，“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”這句話體現(xiàn)出他內(nèi)心的憤懣。但當(dāng)鄭伯誠懇地道歉并說明情況危急后，燭之武深明大義，以國家利益為重，毅然答應(yīng)出使秦國。他的這一系列行為恰恰展現(xiàn)了他在國家危難關(guān)頭，不計個人得失，顧全大局的高尚品質(zhì)，而不是恃才自傲。故選C。2.下列文言語句中加點詞語解釋正確的一項是（）A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻婚姻：配偶關(guān)系B.今事有急，故幸來告良幸：幸而C.不為者與不能者之形何以異形：樣貌D.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：救助【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力。A.錯誤。兒女親家。句意：劉邦捧上一杯酒為項伯祝酒，并約定結(jié)為兒女親家。B.正確。句意：現(xiàn)在情況緊急，所以幸虧他來告訴我。C.錯誤。表現(xiàn)。句意：不愿意做和做不到的表現(xiàn)有什么區(qū)別呢？D.錯誤。渡河。句意：在早上渡過河，在傍晚就修建了防御工事。故選B。3.下列文言語句翻譯有誤的一項是（）A.比及三年，可使有勇，且知方也譯文：等到三年之后，可以使人人都有勇氣，并且知曉行事準(zhǔn)則。B.老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也譯文：老年人穿絲織衣服，吃上肉，百姓不挨餓受凍，如果這樣還不能統(tǒng)一天下，那是沒有的事情。C方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行譯文：現(xiàn)在，我只用精神去和牛接觸，而不用眼睛去看，感覺器官的作用停止了，而精神在活動。D.既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？譯文：既想要在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。D.“既”應(yīng)當(dāng)翻譯為“已經(jīng)，……之后”。句意：在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？故選D。4.下列加點字詞的解釋全部正確的一組是（）A.吾得兄事之（名詞作狀語，像對待兄長一樣）籍吏民（名詞作動詞，造冊登記）技經(jīng)肯綮之未嘗（技藝，本領(lǐng)）提刀而立，為之四顧（連詞，表修飾）B.常以身翼蔽沛公（名詞作狀語，像翅膀一樣）旦日饗士卒（犒勞）非挾太山以超北海之類也（連詞，表修飾）若屬皆且為所虜（將要）C.先破秦入咸陽者王之（名詞作動詞，稱王）以吾一日長乎爾（因為）王無異于百姓之以王為愛也（取消句子獨立性）行李之往來（財物貨物）D.不敢有所近（形容詞作動詞，接觸）故王之不王，不為也（取消句子獨立性）聞大王有意督過之（過錯，錯誤）以君子遠(yuǎn)庖廚（形容詞作動詞，遠(yuǎn)離）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言字詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：我要像對待兄長一樣侍奉他。正確。句意：登記官吏和百姓的戶籍。錯誤。技：應(yīng)是“枝”字，指支脈。句意：脈絡(luò)相連和筋骨相結(jié)合的地方，不曾拿刀去嘗試。正確。句意：我提著刀站立起來，為此舉目四望。B.正確。句意：項伯常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護(hù)劉邦。正確。句意：明天犒勞士兵。正確。句意：不屬于把泰山夾在胳膊下跳過北海這一類的事。正確。句意：你們這些人都將被他俘虜。C.錯誤。王：使……稱王。句意：先打敗秦軍進(jìn)入咸陽的人封作王。正確。句意：因為我年紀(jì)比你們大一點。正確。句意：大王您不要對百姓認(rèn)為您吝嗇感到奇怪。錯誤。行李：使者。句意：出使的人來來往往。D.正確。句意：不敢占有任何財物。正確。句意：所以大王不稱王，只是因為不去做。錯誤。過：責(zé)備。句意：聽說大王有意要責(zé)備他。正確。句意：因此君子要遠(yuǎn)離廚房。故選B。5.下列選項中，各句的句式特點都相同的一項是（）A.何可廢也？大王來何操？沛公安在？客何為者？B.若寡人者，可以保民乎哉？齊桓晉文之事可得聞乎？何由知吾可也？然則廢釁鐘與？C.王無異于百姓之以王為愛也宜乎百姓之謂我愛也申之以孝悌之義以其無禮于晉D.楚左尹項伯者，項羽季父也今急而求子，是寡人之過也臣之所好者道也是乃仁術(shù)也【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.非特殊句式。句意：為什么要廢除它呢？賓語前置句，正常語序為“大王來操何”。句意：大王來時帶了什么東西(禮物)嗎?賓語前置句，正常語序為“沛公在安”。句意：沛公在哪里？賓語前置句，正常語序為“客為何者”。句意：你是干什么的?B.非特殊句式。句意：像我這樣的人，能夠使百姓安定嗎？非特殊句式。句意：齊桓公、晉文公(稱霸)的事，(我)可以聽聽嗎?賓語前置句，正常語序為“由何知吾可也”。句意：從哪里知道我可以呢？非特殊句式。句意：那么，廢棄祭鐘的儀式嗎？C.狀語后置句，正常語序為“王無于百姓之以王為愛異”。句意：大王您不要對百姓認(rèn)為您吝嗇感到奇怪。主謂倒裝句，正常語序為“百姓之謂我愛也宜乎”。句意：百姓認(rèn)為我很吝嗇是應(yīng)該的啊！狀語后置句，正常語序為“以孝悌之義申之”。句意：?把孝順父母、尊敬兄長的道理反復(fù)說給他們聽。狀語后置句，正常語序為“以其于晉無禮”。句意：因為鄭國對晉國無禮。D.判斷句，“者……也”表判斷。句意：楚國的左尹項伯，是項羽的叔父。判斷句，“也”表判斷。句意：現(xiàn)在情況緊急了才求助于你，這是我的過錯。判斷句，“者……也”表判斷。句意：我所追求的是道。判斷句，“也”表判斷。句意：這就是施行仁政的策略。故選D。二、《鄉(xiāng)土中國》內(nèi)容考查：（共2小題，8分）6.下列將《鄉(xiāng)土中國》中描述的現(xiàn)象與觀點對應(yīng)錯誤的一項是（）A.鄉(xiāng)下人不識字—面對面社群沒有文字的需要。B.各人自掃門前雪——中國鄉(xiāng)下佬公私界線分明。C.鄉(xiāng)土社會夫婦排斥私情——小家族所求的是穩(wěn)定。D.籍貫不因遷徙而改變——血緣是鄉(xiāng)土社會穩(wěn)定的力量?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，本題考查的是《鄉(xiāng)土中國》的整本書閱讀。需要結(jié)合平時積累進(jìn)行思考、解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。B項，“公私界線分明”錯誤?！案魅俗話唛T前雪”，比喻不要多管閑事。結(jié)合“在鄉(xiāng)村工作者看來，中國鄉(xiāng)下佬最大的毛病是‘私’。說起私，我們就會想到‘各人自掃門前雪，莫管他人屋上霜’的俗語。誰也不敢否認(rèn)這俗語多少是中國人的信條”分析，“各人自掃門前雪”對應(yīng)的觀點應(yīng)該是“自私”，不是“公私分明”。故選B。7.按要求完成下面的問題費孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》一書中，闡述了中國傳統(tǒng)社會是“差序格局"的觀點。有人認(rèn)為，當(dāng)下城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，人員流動加大，三口之家普遍存在，“差序格局”所依賴的“地緣”與“血緣”關(guān)系受到很大的沖擊，因此今天的中國社會已經(jīng)不適合用“差序格局”來定義了，但也有人不以為然。請根據(jù)你對“差序格局”的理解，談一談你的觀點，并簡要闡述理由?！敬鸢浮渴纠唬航裉斓闹袊鐣呀?jīng)不適合用“差序格局”來定義了。因為人與人之間關(guān)系的生成、發(fā)展和變化是動態(tài)的，是一個不斷調(diào)適的過程。即使在中國傳統(tǒng)社會，也并沒有人愿意將自己的“社會關(guān)系”僅僅局限在血緣關(guān)系的范圍內(nèi)。而且人與人之間的關(guān)系遠(yuǎn)比“差序格局”想象的要復(fù)雜、豐富得多，人不僅具有血緣、地緣關(guān)系還有情感、利益關(guān)系，同時還有可能置身于各種各樣的共同體中。因此，在日益發(fā)達(dá)的信息時代，“差序格局”對人與人之間關(guān)系及其結(jié)構(gòu)的變遷和發(fā)展趨勢缺乏現(xiàn)實感、敏銳性、彈性和適用性。示例二：在人類學(xué)的理論范式中，格局是對現(xiàn)在和過去存在狀態(tài)的描述。而差序格局就是費老所生活的時代，對中國農(nóng)村的描述?！多l(xiāng)土中國》這本書從根本上是記錄了中國鄉(xiāng)土社會的特性和特征，其差序格局是費老對中國農(nóng)村社會和中國社會提出的最基本的格局認(rèn)識，并通過差序格局由此產(chǎn)生了中國的農(nóng)村社會制度和習(xí)慣法，并最終對社會的整合和控制。費老還利用孔子推己及人的思想，說明了該格局所具有伸縮性。我認(rèn)為，差序格局不僅具有當(dāng)時的社會時代特征，也是現(xiàn)在中國底層社會關(guān)系的寫照，因此對差序格局的再解讀和認(rèn)識具有理論和現(xiàn)實意義?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查評價名著中作者觀點的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審讀題干要求；然后根據(jù)要求，結(jié)合個人對原著的理解和社會現(xiàn)實提出自己的觀點；最后有理有據(jù)地對觀點加以清晰地闡釋。注意平時閱讀名著時，一定要取其精華，棄其糟粕，要用發(fā)展的眼光對文中觀點批判地吸收和借鑒，切實提高閱讀質(zhì)量?！多l(xiāng)土中國》是費孝通著述的一部研究中國農(nóng)村的作品。全書由14篇文章組成，涉及鄉(xiāng)土社會人文環(huán)境、傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)、權(quán)力分配、道德體系、法禮、血緣地緣等各方面。該書中費老認(rèn)為差序格局是“以自己為中心，像石頭一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個平面上，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄”。每個人都像一塊石頭一樣，仍在水里形成的層層聯(lián)系，由此形成了由你推出的社會關(guān)系，并通過波紋圈推擠，最后發(fā)生相互的聯(lián)系。同時每個人在不同的情況下，所形成的圈子也是不一樣的?！爸袊l(xiāng)土社會以宗法群體為本位，人與人之間的關(guān)系，是以親屬關(guān)系為主軸的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，是一種差序格局。在差序格局下，每個人都以自己為中心結(jié)成網(wǎng)絡(luò)?！苯獯鸨绢}，無論你認(rèn)為今天的中國社會是否適合用“差序格局”來定義，都要注意觀點明確，言之成理。三、現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀（共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：非攻魯迅墨子從魯國走進(jìn)宋國國界的時候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一棵大樹，看不見一個活潑的人，看不見一片肥沃的田地?！斑@模樣了，還要來攻它！”墨子想。待到望見南關(guān)的城樓了，突然聽見一個人大叫道：“給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”墨子知道，這是自己的學(xué)生曹公子的聲音。又走了一天和大半夜，在一個農(nóng)家歇下來，起來仍復(fù)走。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見一個大漢，推著很重的小車，向這邊走過來。走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣?！斑@是沙么？”墨子認(rèn)識他是自己的學(xué)生管黔敖，便問?！笆堑?，防云梯的。”“別的準(zhǔn)備怎么樣？”“也已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有，還是講空話的多……”墨子說：“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！你們?nèi)匀灰獪?zhǔn)備著，不要只望著口舌的成功?！薄嫩?，街道寬闊，房屋整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈。墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真像一個老牌的乞丐了。墨子輾轉(zhuǎn)借問，徑奔公輸般寓所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型。“阿呀！墨翟！果然是你！”公輸般高興的說，“先生這么遠(yuǎn)來，有什么見教呢？”墨子沉靜的說道：“聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……”“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的?！薄澳敲?，不可以歇手了么？”“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經(jīng)對楚王說過了。”“那么，帶我去見王就是?！蹦诱f。墨子和公輸般一起見楚王，楚王說公輸般已經(jīng)為他造了云梯，可以攻下宋。“那可不一定能攻下宋，我可以和公輸般拿木片來較量試試?！蹦诱f。公輸般和墨子拿木片斗了九個回合，公輸般輸了。楚王覺得有些掃興，說：“我就不去攻宋罷?！蹦诱f停了攻宋之后，原想即刻回往魯國的，公輸般留他吃飯。墨子說：“今天要走，明年再來，拿我的書來請楚王看一看?！薄澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟(jì)急，是賤人的東西，大人們不取的。老鄉(xiāng)！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢?！薄澳强梢彩堑模惫敯愀吲d的說，“我沒有見你的時候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”墨子也高興的說：“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”公輸般更加高興起來?！麊柕溃骸拔抑蹜?zhàn)有鉤拒①，你的義也有鉤拒么？”“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！蹦訄詻Q的回答，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤，是不相親的；不用恭拒，是要油滑的。不相親又油滑，馬上就離散。所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你；你用拒去拒人，人也用拒來拒你?；ハ嚆^，互相拒，也就等于互相害了。所以我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！薄暗?，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個釘子之后，改口說。“但也比敲碎宋國的所有飯碗好?！薄翱墒俏乙院笾缓米鐾婢吡?。你等一等，我請你看一點玩意兒?！辈灰粫?，公輸般手里拿著一只木鵲，交給墨子，說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的?！薄翱墒沁€不及木匠的做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“他削三寸的木頭，就可以載重五十石。有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的?！?，“哦，我忘記了，”公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話?！薄八阅氵€是一味的行義吧，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天，我們明年再見罷?！惫敯闼退隽舜箝T之后，回進(jìn)屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來時的匆忙。然而比來時更晦氣：一進(jìn)宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到募捐救國隊，募去了破包袱；到得南關(guān)外，又遭著大雨，到城門下想避避雨；被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。一九三四年八月作（選自《故事新編》，有刪改）注釋：①鉤拒：一種武器，可以鉤住敵人后退的船只，也可以擋住敵人前進(jìn)的船只。文本二：基于一種新世界觀之上的對于歷史事件的審視，魯迅并沒有完全拘泥于歷史，而是在尊重歷史本質(zhì)真實的前提下，著重開掘歷史精神，以給予現(xiàn)實斗爭的人們一種啟示、一種借鑒和一種新的認(rèn)識感受。正是出于這樣一種創(chuàng)作意圖，魯迅在這篇小說的創(chuàng)作過程中，調(diào)動豐富的手法，生動而又細(xì)膩地，歷史而又現(xiàn)實地塑造了一個“中國的脊梁”式的古代英雄形象。（摘編自崔軍藝《淺析<非攻>》）8.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說通過寫墨子和楚王、公輸般之間的尖銳斗爭，諷刺了楚王等人的見利忘義的利已主義思想，高度肯定了墨子的互愛互利的利天下思想。B.文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子，他們都認(rèn)真地繼承了墨子的精神，切切實實地為備戰(zhàn)做好防御工作。C.小說通過人物言行和環(huán)境描寫來寫人物，尤其善于寫人物對話，無論是墨子與管黔敖的對話，還是墨子與公輸般的對話，都傳神地表現(xiàn)了人物的個性特征。D.這篇小說取材于古人古事，但對歷史人物和歷史事實進(jìn)行了藝術(shù)加工，塑造了“中國的脊梁”式的古代英雄形象，并融入了對現(xiàn)實的思考。9.下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項是（）A.墨子名翟，先秦思想家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。墨家提出了“兼愛”“非攻”“尚賢”“節(jié)用”“民貴君輕”等主張。《墨子》一書是墨家學(xué)派的代表作。B.孟子說：“楊朱、墨翟之言盈天……楊墨之道不息，孔子之道不著，是邪說誣民，充塞仁義也?！保ǔ鲎浴睹献?滕文公下》）可見孟子肯定墨子的主張。C.“募捐救國隊”“飯碗敲碎”等詞語，飽含著豐富的生活內(nèi)容，體現(xiàn)了文本一語言輕松詼諧的特點，淡化了小說的嚴(yán)肅性。D.魯迅的小說集《故事新編》在取材和寫法上不同于《吶喊》《彷徨》，是對神話、傳說及史實的再創(chuàng)作，同時融入了現(xiàn)代生活元素，具有現(xiàn)實意義。10.結(jié)合對文本二的理解，概括小說《非攻》中墨子的形象。11.文本一最后一段寫墨子回到宋國的遭遇，說說魯迅寫這一段有什么作用?！敬鸢浮?.B9.D10.①故事情節(jié)方面：埋頭苦干、不做空談的實干家形象；為民請命、扶危救急的俠義形象。②語言方面：沉穩(wěn)，幽默，有智慧，誠懇。③側(cè)面描寫：為民眾著想，實事求是，不故弄玄虛，果敢誠懇，大義凜然的形象。11.結(jié)尾寫為宋國奔波的墨子歸來時，卻在宋時遭遇搜身，募捐，避雨不得以致鼻塞的尷尬經(jīng)歷。①從人物塑造上，使墨子不計名利，為民請命的形象特征更加鮮明。②從主題表現(xiàn)上，深化了小說主旨，突出了真正的英雄默默無聞甚至被人誤解的滄桑感，深刻揭示了真正的英雄是孤獨的。③從藝術(shù)效果上，在詼諧幽默中引人深思，余味悠長?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“他們都認(rèn)真地繼承了墨子的精神，切切實實地為備戰(zhàn)做好防御工作”錯誤，由原文“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！你們?nèi)匀灰獪?zhǔn)備著，不要只望著口舌的成功”可知，他們的行動和語言受到了墨子的批評。故選B9題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“民貴君輕”錯誤，“民貴君輕”應(yīng)是孟子的主張。B.“可見孟子肯定墨子的主張”錯誤，由翻譯“楊朱、墨翟的學(xué)說不滅亡，孔子的學(xué)說不光大，這會使邪說蒙騙人民，堵塞仁義”可知孟子在反對墨子的主張。C.“淡化了小說的嚴(yán)肅性”錯誤，《非攻》選墨子止楚攻宋的故事，樹立墨子這一機(jī)智、善變、反侵略、反強暴的古代思想家形象時，用幽默的語言諷刺“空談家”、“外交家”，以及當(dāng)局政治腐敗、軍隊無能。更加具有現(xiàn)實性，而不是淡化了小說的嚴(yán)肅性。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。賞析作品的人物形象可以從故事情節(jié)，別人的介紹評價，正面描寫，側(cè)面描寫的方法，環(huán)境背景等各個方面去尋找。再結(jié)合文本二說“正是出于這樣一種創(chuàng)作意圖，魯迅在這篇小說的創(chuàng)作過程中，調(diào)動豐富的手法，生動而又細(xì)膩地，歷史而又現(xiàn)實地塑造了一個‘中國的脊梁’式的古代英雄形象”，所以我們著重從描寫方法，情節(jié)去總結(jié)出墨子的形象。①故事情節(jié)：前部分，墨子與學(xué)生的對話中，及墨子和公輸般的對話中得出墨子的形象，比如：由原文“但要死得于民有利！你們?nèi)匀灰獪?zhǔn)備著，不要只望著口舌的成功”得墨子的埋頭苦干，不做空談的實干家形象，為民請命、扶危救急的俠義形象。②語言：由原文“墨子堅決的回答，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤，是不相親的；不用恭拒，是要油滑的。不相親又油滑，馬上就離散。所以互相愛，互相恭，就等于互相利。現(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你；你用拒去拒人，人也用拒來拒你。互相鉤，互相拒，也就等于互相害了。所以我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好”得出墨子足智多謀的形象。由原文“墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天，我們明年再見罷”。得出處事不驚，誠懇的形象。③側(cè)面描寫：通過對學(xué)生的語言行為，以及公輸般的語言行為側(cè)面烘托出墨子的形象。比如：由原文“給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”，學(xué)生的口舌之快，襯托墨子踏實，為民著想的形象。由原文“勞形苦心，扶危濟(jì)急，是賤人的東西，大人們不取的。老鄉(xiāng)！”襯托出墨子的大義凜然的形象?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。情節(jié)作用題，可以從對人物形象的作用，主旨的作用，及藝術(shù)效果的作用上入手。①對人物形象上的作用：由原文“是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來時的匆忙。然而比來時更晦氣：一進(jìn)宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到募捐救國隊，募去了破包袱；到得南關(guān)外，又遭著大雨，到城門下想避避雨；被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天”都是從人物的細(xì)節(jié)描寫的角度撰寫的情節(jié)，所以更好的塑造了人物的形象。②揭示文章主題，句段通過人物的艱苦和一系列的勞苦，與前文照應(yīng)，由原文“墨子從魯國走進(jìn)宋國國界的時候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一棵大樹，看不見一個活潑的人，看不見一片肥沃的田地”。從而揭示文章主旨突出了真正的英雄默默無聞甚至被人誤解的滄桑感，深刻揭示了真正的英雄是孤獨的。③從藝術(shù)效果上，由原文“一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來時的匆忙?！睉騽』囊幌盗惺虑榈陌l(fā)生，”讓我們在詼諧幽默中引人深思，余味悠長。四、古詩文閱讀（共8小題，35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：凡行兵之法，斥候為先。平易用騎，險阻用步。每五人為一甲，人持一白旗，遠(yuǎn)則軍行前后左右，接續(xù)候望。若見賊兵，以次轉(zhuǎn)近，告白主將，令眾預(yù)為之備。法曰：“以虞待不虞者勝?！睗h宣帝時，先零諸羌叛，犯邊塞，攻城邑，殺長吏。時后將軍趙充國，年七十余，上老之，使問：“誰可將者？”充國對曰：“亡逾于老臣者?！鄙锨矄栄?，曰：“將軍度羌虜何如，當(dāng)用幾人？”充國曰：“百聞不如一見。兵難預(yù)度，臣愿馳至金城，圖上方略。然羌戎小夷，逆天背叛，滅亡不久，愿陛下屬之老臣，勿以為憂?！鄙闲υ唬骸爸Z?！背鋰两鸪?，須兵滿萬騎，欲渡河，恐為虜所遮。即夜遣三校銜枚先渡，渡輒營陣。會明，遂以次盡渡。羌數(shù)十百騎來，出入軍傍。充國曰：“吾士馬新至困倦，不可馳逐。此皆驍騎難制，又恐為其誘兵也。擊羌以殄滅為期，小利不足貪。”令軍中勿擊。遣騎候望四望峽中，無羌。夜半兵至落都，召諸校、司馬，謂曰：“吾知羌戎不能為矣。使彼發(fā)數(shù)千人守杜四望峽中，兵眾豈得入來！”充國常以遠(yuǎn)斥候為務(wù)，行必為戰(zhàn)備，止必堅營壁，尤能持重，先計而后戰(zhàn)。遂平先零。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：先零、罕開皆西羌種，各有豪，數(shù)相攻擊，成仇。匈奴連合諸羌，使解仇作約。充國料其到秋變必起，宜遣使行邊預(yù)為備。初，早開豪靡當(dāng)兒使弟雕庫來告都尉曰：“先零將反?！焙髷?shù)日，果反。雕庫種人頗在先零中，都尉趙充國即留雕庫為質(zhì)。充國以為亡罪，遣歸告種豪：“大兵誅有罪，毋取并滅，能相捕斬者，除罪；斬大豪有罪者一人，賜錢四十萬，中豪十五萬，下豪二萬，大男三千，女子及老小千錢。又以所捕妻子財物與之?！北梁钡兀钴娢沆芫勐淦c牧田中。罕羌聞之，喜曰：“漢果不擊我矣。”豪靡忘來自歸充國賜飲食遣還諭種人時羌降者萬余人。（節(jié)選自《智囊全集》）12.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。豪靡忘A來自B歸C充國D賜飲食E遣還F諭種人G時H羌降者萬余人。13.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.虞，文中意為“預(yù)料，準(zhǔn)備”，與成語“爾虞我詐”和“不虞之譽”中的“虞”意義和用法不同。B.老，文中意為“認(rèn)為……年紀(jì)大”，與《孟子》中“老吾老以及人之老”的第一個“老”字意義和用法不同。C.相，文中意為“互相”，與成語“另眼相看”和“似曾相識”的“相”意義和用法不同。D.以為，文中意為“認(rèn)為”，與《鴻門宴》中“軍中無以為樂”的“以為”意義和用法不同。14.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.《百戰(zhàn)奇略》認(rèn)為，行軍打戰(zhàn)的首要工作就是偵察，并強調(diào)根據(jù)地形安排相應(yīng)的偵察兵，且要緊密配合，盡快傳遞信息，讓軍隊有備無患。B.先零犯邊時，宣帝擔(dān)心趙充國年邁，不便帶兵，但在詢問平叛大將人選時，趙充國卻毛遂自薦，充分表現(xiàn)他的愛國情懷和軍事自信。C.趙充國親見四望峽易守難攻，羌人卻沒派兵把守，任由漢軍由此進(jìn)入落都谷，由此認(rèn)定羌人不善用兵。D.羌族內(nèi)部紛爭不斷，先零、罕開等各部互相攻擊，后來匈奴人解除各部的仇恨，并訂立盟約，一起對抗?jié)h朝。15.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）滅亡不久，愿陛下屬之老臣，勿以為憂。（2）大兵誅有罪，毋取并滅，能相捕斬者，除罪。16.趙充國雖年事已高，卻最終成功平定先零之亂。請結(jié)合兩則材料，概括的主要原因?！敬鸢浮?2.CEG13.A14.D15.（1）離滅亡之日不遠(yuǎn)了，希望陛下把平叛的任務(wù)交給我，不要再為此事?lián)鷳n。（2）朝廷大軍只討伐有罪的人，不要將羌人全都消滅，誰能抓捕、斬殺叛亂的人，免除罪罰。16.①優(yōu)先偵察工作，做到知己知彼。②親臨現(xiàn)場觀察，用兵小心謹(jǐn)慎。③善用智慧謀略，分化瓦解敵人?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過兩則材料，展現(xiàn)了古代軍事家趙充國的智慧與謀略。材料一突出其用兵之道的謹(jǐn)慎與遠(yuǎn)見，強調(diào)偵察與準(zhǔn)備的重要性；材料二則通過處理羌族內(nèi)部紛爭，體現(xiàn)其政治手腕與寬嚴(yán)相濟(jì)的策略。兩則材料相輔相成，共同塑造了一位老成持重、深謀遠(yuǎn)慮的軍事家形象，彰顯了古代軍事智慧與政治智慧的有機(jī)結(jié)合?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：豪靡忘前來歸降，趙充國賜給他飲食，送他回去，并讓他告知本族之人，當(dāng)時投降的羌人有一萬多?！昂烂彝弊髦髡Z，“來自歸”作謂語，應(yīng)在C處斷開；“充國”作主語，“賜”作謂語，“飲食”作賓語，應(yīng)在E處斷開；“遣還諭種人”中“遣還”和“諭種人”是兩個連續(xù)的動作，應(yīng)在G處斷開。故選CEG。【13題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤。預(yù)料、準(zhǔn)備/欺騙/預(yù)料。句意：有準(zhǔn)備的軍隊能夠戰(zhàn)勝沒有準(zhǔn)備的軍隊。/互相猜疑、互相欺騙。/沒有意料到的贊揚。B.正確。認(rèn)為……年紀(jì)大/尊敬。句意：皇帝認(rèn)為他年紀(jì)大了。/尊敬自己家的老人，進(jìn)而也尊敬別人家的老人。C.正確。互相/動作偏指一方/互相。句意：多次互相攻擊。/用另一種眼光看待（某人或某事）。/好像曾經(jīng)見過，形容見過的事物再度出現(xiàn)時的熟悉感。D.正確。認(rèn)為/用來作為。句意：趙充國認(rèn)為他沒有罪。/軍營里沒有什么可以用來娛樂的。故選A。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“匈奴人解除各部的仇恨，并訂立盟約，一起對抗?jié)h朝”錯誤。根據(jù)原文“匈奴連合諸羌，使解仇作約”，意思是匈奴聯(lián)合西羌各部，讓他們解除仇恨訂立盟約，但文中未提及是一起對抗?jié)h朝。實際上，匈奴的這一行為只是促使羌人內(nèi)部關(guān)系發(fā)生變化，并沒有明確表明目的是對抗?jié)h朝。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“屬”，托付、交給；“以為憂”，以之為憂，把它作為憂慮的事。（2）“誅”，討伐；“毋”，不要；“除罪”，免除罪罰?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①優(yōu)先偵察工作，做到知己知彼：材料一中提到“凡行兵之法，斥候為先”，趙充國“常以遠(yuǎn)斥候為務(wù)”，派遣騎兵偵察四望峽，通過偵察了解敵軍情況，為作戰(zhàn)做準(zhǔn)備。②親臨現(xiàn)場觀察，用兵小心謹(jǐn)慎：趙充國說“百聞不如一見”，親自前往金城，在渡河時謹(jǐn)慎行事，夜間先派三校銜枚渡河，部隊到達(dá)后面對羌人騎兵的挑釁，因考慮到士兵疲憊且可能有埋伏而不追擊，體現(xiàn)其用兵謹(jǐn)慎。③善用智慧謀略，分化瓦解敵人：材料二中，趙充國釋放雕庫并告知羌人“大兵誅有罪，毋取并滅，能相捕斬者，除罪”，還對投降的羌人給予賞賜，這一做法使羌人內(nèi)部出現(xiàn)分化，很多人選擇投降，削弱了敵人的力量。參考譯文：材料一：大凡行軍作戰(zhàn)的法則，偵察是首要的工作。在平坦開闊的地形上使用騎兵偵察，在險要阻隔的地形上使用步兵偵察。每五個人編為一甲，每人手持一面白旗，遠(yuǎn)離大軍，而對前后左右進(jìn)行連續(xù)不斷的瞭望。如果發(fā)現(xiàn)敵軍，就依次從遠(yuǎn)處向近處傳遞信息，報告主將，讓部隊預(yù)先做好防備。兵法說：“用有準(zhǔn)備的軍隊對付沒有準(zhǔn)備的軍隊就能取勝?！睗h宣帝時，先零等羌人部落反叛，侵犯邊塞，攻打城邑，殺害地方長官。當(dāng)時后將軍趙充國已七十多歲，漢宣帝認(rèn)為他年紀(jì)大了，派人詢問：“誰可以擔(dān)任將領(lǐng)去平叛？”趙充國回答說：“沒有人比我更合適了?！睗h宣帝又派人去問他：“將軍估計羌敵的情況怎么樣，應(yīng)當(dāng)派多少兵力？”趙充國說：“百聞不如一見。軍事情況難以預(yù)先估計，我希望能騎馬趕到金城，繪制地圖呈上作戰(zhàn)方略。不過羌人只是小小的夷族，違背天意發(fā)動叛亂，離滅亡之日不遠(yuǎn)了，希望陛下把平叛的任務(wù)交給我，不要再為此事?lián)鷳n?！睗h宣帝笑著說：“好?！壁w充國到達(dá)金城，等到兵力集結(jié)到一萬騎兵時，準(zhǔn)備渡河，又擔(dān)心被敵人阻擋。就在夜間派遣三個營的士兵銜枚先行渡河，渡河后就立即扎營布陣。等到天亮，大軍就依次全部渡過了黃河。羌人有幾十上百騎兵前來，在漢軍附近出沒。趙充國說：“我們的兵馬剛到，人困馬乏，不可追逐。這些都是精銳的騎兵，難以制服，又恐怕他們是誘兵。攻打羌人要以消滅他們?yōu)槟康?，小的利益不值得貪求?！庇谑敲钴娭惺勘灰鰮?。又派遣騎兵偵察四望峽中，發(fā)現(xiàn)沒有羌人。半夜時軍隊到達(dá)落都，趙充國召集各營校尉、軍司馬，對他們說：“我知道羌人沒什么作為了。如果他們派幾千人守住四望峽，我們的軍隊怎么能進(jìn)來呢！”趙充國經(jīng)常把偵察工作放在重要位置，行軍時必定做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，駐扎時必定加固營壘，尤其能夠保持穩(wěn)重，先謀劃好再作戰(zhàn)。最終平定了先零叛亂。材料二：先零、罕開都是西羌的部落，各有自己的首領(lǐng)，多次互相攻擊，結(jié)下仇怨。匈奴聯(lián)合西羌各部，讓他們解除仇恨訂立盟約。趙充國預(yù)料到到秋天時必定會發(fā)生變故，應(yīng)該派遣使者到邊境地區(qū)預(yù)先做好防備。起初，罕開部落的首領(lǐng)靡當(dāng)兒派他的弟弟雕庫來向都尉報告說：“先零將要反叛?！边^了幾天，先零果然反叛了。雕庫的族人有不少在先零部落中，都尉趙充國就把雕庫扣留下來作為人質(zhì)。趙充國認(rèn)為雕庫沒有罪，放他回去并告訴他的部落首領(lǐng)：“朝廷大軍只討伐有罪的人，不要將羌人全都消滅，誰能抓捕、斬殺叛亂的人，免除罪罰；斬殺有罪的大首領(lǐng)一人，賞賜四十萬錢，中等首領(lǐng)十五萬錢，小首領(lǐng)二萬錢，成年男子三千錢，女子和老人小孩一千錢。還把所抓捕的叛亂者的妻子兒女和財物賞賜給他們?！睗h軍到達(dá)罕地，趙充國命令軍隊不要焚燒羌人的村落，不要在他們的田地里放牧。罕羌人聽說后，高興地說：“漢朝果然不會攻打我們。”豪靡忘前來歸降，趙充國賜給他飲食，送他回去，并讓他告知本族之人，當(dāng)時投降的羌人有一萬多。（二）名篇名句默寫（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各小題。愁①杜甫江草日日喚愁生，巫峽泠泠非世情。盤渦鷺?、诘注坌男?，獨樹花發(fā)自分明。十年戎馬暗萬國，異域賓客老孤城。渭水秦山得見否，人今罷④病虎縱橫?！咀ⅰ竣俅嗽娕c《登高》同作于唐代宗大歷二年（767年）。②盤渦鷺浴，描繪的是白鷺在漩渦中洗浴的景象。③底，唐宋俗語，用法同“何”字。④“罷”同“?！薄?7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)運用擬人手法，描寫春草日生，喚起無邊愁緒；巫峽江水泠泠流淌，不近人情。B.頸聯(lián)寫十年戰(zhàn)亂使天下陷入黑暗動蕩，而自己客居異鄉(xiāng)，年邁孤獨，可能終老于此。C.尾聯(lián)“渭水秦山”代指長安，“虎縱橫”表現(xiàn)出其自然環(huán)境的惡劣，突出歸途艱難。D.本詩前四句寫愁，后四句寫所以愁。情感沉郁，意境深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了高超的詩歌藝術(shù)。18.你認(rèn)為本詩頷聯(lián)中的“自”字該如何解釋？請結(jié)合全詩說明理由?！敬鸢浮?7.C18.（1）解釋：自顧自，獨自。（2）理由：①“獨樹花發(fā)自分明”描繪孤樹上的花朵獨自開放，無人欣賞?！白浴弊謴娀嘶ǖ墓录?，與詩人漂泊異鄉(xiāng)、無人共鳴的處境形成對照。②全詩以“愁”為核心，“自”字暗含自然景物與詩人情感的疏離——花自開落，世情冷寂，反襯詩人深陷愁緒的孤獨。③后文“異域賓客老孤城”，進(jìn)一步以“自”凸顯個體在亂世中的無力感，深化了愁苦主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本詩以春草、巫峽為背景，借景抒情，表達(dá)了對戰(zhàn)亂和漂泊的深沉憂慮。詩中“江草日日喚愁生”以擬人手法開篇，奠定愁緒基調(diào)；后文通過“十年戎馬”“異域賓客”等句，進(jìn)一步揭示個人與時代的悲劇。全詩情感沉郁，意境深遠(yuǎn)。【17題詳解】本題考查學(xué)生綜合理解和賞析古代詩歌的能力。C.“自然環(huán)境的惡劣”錯。結(jié)合前文“十年戎馬暗萬國”可知，當(dāng)時處于動蕩戰(zhàn)亂之中，而“虎縱橫”就是用來喻指兵災(zāi)，而非“自然環(huán)境的惡劣”。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生煉字的能力。（1）解釋：“獨樹花發(fā)自分明”描繪了孤樹上的花朵獨自開放，無人欣賞的情景。這里的“自”字，我們可以解釋為“自顧自，獨自”或“自然”。（2）理由：①手法上看，頷聯(lián)“獨樹花發(fā)自分明”中，詩人以“自”字寫出花開雖明艷，卻無人賞鑒，只是孤芳自開，暗含無人問津的寂寥。花自明媚卻無人共賞，與詩人漂泊孤城、無人理解的愁緒形成對比，反襯愁情。借“花發(fā)自分明”的盎然春景，反襯戰(zhàn)亂中百姓（或自身）的困頓蒼涼，強化“愁”的深沉，以景寫哀。②情感上看，全詩以“愁”為核心，表達(dá)了詩人對國家動蕩、個人漂泊的深深憂慮和愁苦。在這樣的背景下，“自”字的運用就顯得尤為巧妙。它暗含了自然景物與詩人情感的疏離——花自開落，世情冷寂，這種疏離感反襯出詩人深陷愁緒的孤獨與無助。③結(jié)構(gòu)上看，與上文“盤渦鷺浴底心性”（象征著詩人身處亂世中的掙扎與不易）下文“十年戎馬暗萬國，異域賓客老孤城”緊密照應(yīng)，進(jìn)一步描繪了國家戰(zhàn)亂不斷、人民流離失所的悲慘景象。詩人作為“異域賓客”，在“孤城”中老去，這種無力感和絕望感與前面的“自”字形成了呼應(yīng)。詩人通過“自”字，凸顯了個體在亂世中的渺小和無力，深化了愁苦的主題。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操的《短歌行》中，使用比喻手法，表達(dá)求而不得的憂愁的名句是“__________，__________”。（2）變是絕對的，而不變是相對的。蘇東坡在《赤壁賦》中以“____________，____________”兩句感慨宇宙萬物莫不變化，進(jìn)而換角度思考，認(rèn)為物我無盡，當(dāng)豁達(dá)面對。（3）《侍坐》中曾皙的志向讓孔子特別贊許，曾皙的人生愿景其實很簡單，也就是在暮春時節(jié)，穿上春服，和一班年輕人“____________，____________”，唱著歌兒回家?！敬鸢浮竣?明明如月②.何時可掇③.蓋將自其變者而觀之④.則天地曾不能以一瞬⑤.浴乎沂⑥.風(fēng)乎舞雩【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。本題易錯字詞：掇、蓋、瞬、沂、舞雩。四、語言基礎(chǔ)與應(yīng)用（共4小題，16分）（一）語言文字運用I（共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成各題?？鬃右灿羞^入世與出世、進(jìn)與退的政治選擇與人生態(tài)度。有人說，這是孔子問禮于老子的________。然而孔子的學(xué)生曾點言志，沒有說一番“治國平天下”的大道理，卻口吐天真爛漫之語，似有________之嫌，而孔子居然對他的話表示贊許，這就很________了。而孟子也說過：“窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下?！笨梢娫谠缙诘目酌纤枷胫幸呀?jīng)包含了一些道家的心理。儒中有道，道中也必有儒，儒道互補并非中國文化兩千多年來發(fā)展的結(jié)果，而是人性使然。因此儒道兩家在作為一種學(xué)術(shù)或思想流派產(chǎn)生之始，甚至在產(chǎn)生之前，就開始了相互影響、相互補充的________。我們再來看老子，也就能理解他說的“愛民治國”“與善仁，言善信”這些話了，老子并非一味地摒棄仁信。而莊子雖然一直批評儒家，看似冷眼旁觀，實則心腸極熱。眼冷，故是非不管；心腸熱，故悲慨萬端。他有蛇的冷酷犀利，更有鴿子的溫柔寬仁。他也同意“德無不容，仁也；道無不理，義也”。只是身處亂世的莊子自知不能用書生的禿筆來與種種荒唐與罪惡叫陣，只好冷眼相看，但終于耿耿而不能釋懷。隨著諸侯們的劍鋒殘忍到極致，莊子的“劍鋒”也就荒唐到極致；因這世界黑暗到了極致，他的態(tài)度也就偏激到了極致。20.依次填入文中括號中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.效果不學(xué)無術(shù)耐人尋味里程 B.結(jié)果目不識丁意味深長歷程C.結(jié)果不學(xué)無術(shù)耐人尋味歷程 D.效果目不識丁意味深長里程21.下列選項的加點詞語和文中“劍鋒”所用修辭手法相同的一項是（）A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 B.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。C.周公吐哺，天下歸心。 D.羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！敬鸢浮?0.C21.B【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，“效果”，指事物或行為、動作產(chǎn)生的有效結(jié)果。“結(jié)果”，指在一定階段人或事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)。結(jié)合材料“孔子也有過入世與出世、進(jìn)與退的政治選擇與人生態(tài)度”可知，此處語境是在說有人說這種態(tài)度是其問禮于老子的結(jié)果，故應(yīng)選“結(jié)果”。第二空，“不學(xué)無術(shù)”，指沒有學(xué)問，沒有本領(lǐng)。“目不識丁”，是形容一個字也不認(rèn)得。結(jié)合材料“曾點言志，沒有說一番‘治國平天下’的大道理，卻口吐天真爛漫之語”可知，此處語境是在說曾點的表現(xiàn)看起來會讓人覺得其沒有學(xué)問的嫌疑，故應(yīng)選“不學(xué)無術(shù)”。第三空，“耐人尋味”，指其中的意味經(jīng)得起人們反復(fù)體會、琢磨，側(cè)重于“體會、琢磨”。“意味深長”，指的是含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味，側(cè)重于“深長”。結(jié)合材料“似有不學(xué)無術(shù)之嫌，而孔子居然對他的話表示贊許”可知，語境是在說孔子對曾點似有不學(xué)無術(shù)之嫌的話表示贊許，這一行值得人們琢磨，故應(yīng)選“耐人尋味”。第四空，“里程”是說距離的詞?！皻v程”是指經(jīng)歷過的事情、過程。結(jié)合材料“甚至在產(chǎn)生之前，就開始了相互影響、相互補充的”可知，此處語境不是在說距離的，而是強調(diào)經(jīng)歷了過程，故應(yīng)選“歷程”。故選C。【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用修辭的能力。文中以“劍鋒”來比喻筆鋒，是借喻（比喻）修辭。A.“管弦”代指音樂，是借代修辭。B.以“千堆雪”來比喻層層浪花，是借喻（比喻）修辭。C.“周公吐哺”是用典。D.賦予魚以人的“思”情，是擬人修辭。故選B。（二）語言文字運用Ⅱ（共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成各題。2024年11月12日下午，李子柒以一則遲到四年的雕漆視頻重回公眾視野，又一次成為話題焦點。流量時代，每天踏入自媒體的人如雨后春筍，對于短視頻博主來說，三五天不更新就有被替代的可能，更何況三年？但李子柒打破了這一規(guī)律，不管過去多少天，歸來依然是頂流。無數(shù)人有了流量就一門心思變現(xiàn)，丟了初心。李子柒不同，不管遇到什么困難，她始終專注內(nèi)容創(chuàng)作。現(xiàn)實中，每個人都會遇到生活、工作中的“攔路虎”，此時我們要做的不是逃避、消沉，（甲）。真正強大的人會坦然接受生命中所發(fā)生的一切，并從發(fā)生的一切中，尋求轉(zhuǎn)機(jī)，找到屬于自己的出路。之前，①漆器與她接觸很少，②在停更的三年中，她外出上百次，③拜訪了許多位非遺文化傳承人學(xué)藝，④深入研究民俗文化，⑤也歷經(jīng)了重重考驗。⑥漆器是一個讓她痛并快樂著的創(chuàng)作過程。在初次割漆后，她產(chǎn)生了過敏反應(yīng)。身上長滿腫包，渾身發(fā)癢，難以入睡，反復(fù)結(jié)痂又撓開，她都熬過去了，但沒想到作品卻失敗了。漆器的制作工藝復(fù)雜，尤其是雕漆隱花，即使熟練的老工匠也經(jīng)常要返工。失敗時，她一個人躲進(jìn)衛(wèi)生間給師傅打電話嚎啕大哭。后來她又花了三個月的時間將最后的步驟重復(fù)一遍又一遍，才有了更新的第一件作品“漆器”。這三年，（乙）。但她不功利、不浮躁，堅持慢工出細(xì)活，把一件事情做到極致。人人都會經(jīng)歷低谷期，而低谷期就是最好的淬煉期。只有不斷地深耕自我，才能完成一次次自我的蝶變。22.第三段標(biāo)序號的句子中有三處表述不當(dāng)，請標(biāo)明病句序號，指出病句類型并做