三段式寫作法：中年級語文寫作訓練指導

三段式寫作法：中年級語文寫作訓練指導一、教案取材出處《小學語文教學策略與方法》《中年級學生寫作技巧與訓練》《語文課程標準》（中年級）二、教案教學目標理解三段式寫作法的基本結(jié)構(gòu)，即引言、正文和結(jié)尾。學會運用三段式寫作法，培養(yǎng)良好的寫作習慣。提高學生寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。引導學生關(guān)注日常生活，積累寫作素材。三、教學重點難點重點：掌握三段式寫作法的結(jié)構(gòu)，學會合理安排文章內(nèi)容。解釋：三段式寫作法由引言、正文和結(jié)尾三部分組成。引言部分需要提出問題或提出觀點，正文部分圍繞引言進行闡述，結(jié)尾部分總結(jié)全文，點明主題。難點：如何將日常生活素材運用到三段式寫作法中。解釋：學生在寫作過程中，需關(guān)注日常生活，觀察身邊的人和事，將所見所聞融入到三段式寫作法中。以下為表格：教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學目標導入環(huán)節(jié)簡要介紹三段式寫作法的定義及基本結(jié)構(gòu)。學生理解三段式寫作法的基本概念。講授環(huán)節(jié)以生活中的實例，講解如何運用三段式寫作法。學生掌握三段式寫作法的具體運用方法。練習環(huán)節(jié)學生按照三段式寫作法，完成一篇生活小故事。學生能熟練運用三段式寫作法，提高寫作能力。匯總所學內(nèi)容，強調(diào)三段式寫作法的重要性。學生認識到三段式寫作法在日常生活寫作中的應用價值。教案教學方法案例分析法：通過具體案例展示三段式寫作法的實際應用，幫助學生理解并掌握寫作技巧。小組討論法：分組討論，鼓勵學生分享自己的寫作經(jīng)驗和想法，提高團隊合作能力。角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬真實寫作場景，增強學生的寫作興趣和參與度。實踐練習法：提供寫作任務，讓學生在實踐中不斷練習，提高寫作技能。教案教學過程導入環(huán)節(jié)教師展示一幅日常生活場景的圖片，引導學生思考：“如果你是這個場景中的主人公，你會想寫些什么？”學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“今天我們將學習一種叫做三段式寫作法的寫作技巧，幫助大家更好地表達自己的想法。”講授環(huán)節(jié)教師講解三段式寫作法的基本結(jié)構(gòu)：引言：用一句話或一個問題引入主題。圍繞主題展開，分為幾個小點進行闡述。結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)主題。教師以學生熟悉的童話故事為例，展示如何運用三段式寫作法：引言：“從前，有一個勇敢的王子，他決心去拯救被邪惡女巫困住的公主?！薄巴踝託v經(jīng)千辛萬苦，克服了重重困難，最終找到了公主，并打敗了女巫?！苯Y(jié)尾：“王子和公主幸福地生活在一起，從此過上了幸福的生活?！本毩暛h(huán)節(jié)教師分發(fā)寫作任務：“請以‘我的第一次’為題，運用三段式寫作法，寫一篇短文?！睂W生分組討論，分享自己的想法和構(gòu)思。教師巡視指導，針對學生遇到的問題進行解答。教師邀請學生分享自己的寫作成果，點評優(yōu)點和不足。教師總結(jié)：“通過今天的練習，大家已經(jīng)掌握了三段式寫作法的基本技巧。在今后的寫作中，能夠靈活運用，寫出更多精彩的文章。”教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取了適合中年級學生的寫作素材，貼近學生生活，激發(fā)學生的寫作興趣。教材特點：層次分明：教材內(nèi)容按照由淺入深、循序漸進的原則編排，適合不同水平的學生學習。實用性強：教材中的寫作技巧具有實用性，能夠幫助學生提高寫作能力。圖文并茂：教材配有生動形象的圖片，有助于學生理解寫作技巧。以下為表格：教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法導入環(huán)節(jié)展示日常生活場景圖片，引導學生思考。案例分析法講授環(huán)節(jié)講解三段式寫作法的基本結(jié)構(gòu)。講授法練習環(huán)節(jié)分發(fā)寫作任務，學生分組討論。小組討論法學生分享寫作成果，教師點評。角色扮演法七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)主題：以“我的家庭”為題，運用三段式寫作法，描述家庭成員的特點或一次家庭活動的樂趣。作業(yè)要求：引言部分：簡要介紹家庭的主要成員，或者描述一個特定的家庭場景。正文部分：選擇一個家庭成員或一次家庭活動，詳細描述其特點或經(jīng)過，可以使用并列句和復合句來增強敘述的連貫性和豐富性。結(jié)尾部分：總結(jié)家庭的重要性和對個人成長的影響。作業(yè)步驟：步驟一：教師首先以自身為例，展示如何運用三段式寫作法描述家庭。教師話術(shù)：“大家好，今天我要和大家分享我的家庭。我的父親是一位工程師，他總是嚴謹認真。我的母親是一位教師，她充滿愛心。今天，我想和大家分享一次家庭旅行，那是我一生中最難忘的時光?！辈襟E二：學生根據(jù)教師示例，開始構(gòu)思自己的作業(yè)。教師話術(shù)：“現(xiàn)在，請同學們開始構(gòu)思自己的作業(yè)。先寫下你的家庭簡介，然后選擇一個家庭成員或活動，嘗試用三段式寫作法來描述?！辈襟E三：學生分組討論，互相交流構(gòu)思和初步寫作。教師話術(shù)：“請和你的小組同學一起討論，看看你們有沒有好的想法可以分享。記得要用上引言、正文和結(jié)尾三個部分哦?！辈襟E四：學生獨立完成寫作，教師巡回指導。教師話術(shù)：“現(xiàn)在，請獨立完成你的作業(yè)。如果有任何問題，可以隨時來問我。”八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“今天的課程到此結(jié)束，大家通過學習三段式寫作法，應該對如何更好地表達自己的想法有了更深的理解。記得，寫作不僅僅是為了完成任務，更是為了記錄我們的生活和思考。能夠繼續(xù)練習，用文字記錄下生活中的點滴，我們的心靈得到滋養(yǎng)?！狈答伵c鼓勵：教師話術(shù)：“我會挑選幾篇作業(yè)進行點評。每一篇作業(yè)都有它的獨特之處，我會指出優(yōu)點，也會給出改進的建議。不要氣餒，寫作是一個持續(xù)學習和進步的過程。”課后拓展：教師話術(shù)：“課下，大家可以嘗試用三段式寫作法記錄一個夢想或是一個愿望。這樣可以幫助我們更清晰地規(guī)劃未來，也可以在寫作中提升自我表達的能力。”以下為表格：作業(yè)環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師話術(shù)作業(yè)導入展示家庭主題“大家好，今天我們要寫的作業(yè)是‘我的家庭’。你們準備好用文字描繪你們的家庭了嗎？”作業(yè)構(gòu)思學生構(gòu)思作業(yè)“現(xiàn)在，請大家在心里構(gòu)思一下，你想寫哪位家庭成員，或者哪次家庭活動給你留下了深刻印象？”作業(yè)討論小組討論作業(yè)“現(xiàn)在，和你的小