《記承天寺夜游》導(dǎo)學(xué)案教師版

《記承天寺夜游》導(dǎo)學(xué)案（第1課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，借助注釋及工具書，翻譯文言文、積累文言字詞。2..把握文章的內(nèi)容，體會作者堅守自我、豁達樂觀的人生態(tài)度?！局攸c難點】3、了解古代山水類文章的特點，學(xué)習(xí)寫景方法，欣賞語言之美?！局R鏈接】1.作者簡介陶弘景(456536)，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵(今江蘇南京)人，南朝齊梁時思想家。早年游歷訪道時足跡遍及江浙的名山勝水，后退隱茅山。齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。2.寫作背景《記承天寺夜游》選自《蘇軾文集》，元豐二年(1079)，蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄后，他被貶為黃州團練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所實際上跟流放差不多?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年?！緦W(xué)法指導(dǎo)】反復(fù)誦讀，了解文章內(nèi)容，進而體會文章的畫面美語言美。【導(dǎo)學(xué)流程】活動一：讀“文”理事（自主預(yù)學(xué)）1.朗讀指導(dǎo)①讀準(zhǔn)下列加點字注音欣然起行(xīn)懷民亦未寢（qǐn）水中藻、荇交橫（héng）蓋竹柏影也(bǎi)3.分層朗讀請根據(jù)對文意的理解，將課文分成幾個段落來讀，讀出其層次。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。敘事——寫景——議論、抒情4.理清事情文章記敘了一件什么事？（注意記敘的要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果）記敘了蘇軾和張懷民在承天寺夜游賞月的事情。(元豐六年十月十二日夜，蘇軾正要寬衣就寢，為入戶的月色所吸引而走出戶外。因形單影只，他到承天寺找與他同病相憐的好友張懷民。于是兩人一起在承天寺的庭院中散步，欣賞到了月色美景。)活動二：品“空”賞景（合作探究）1.蘇軾和張懷民在承天寺夜游看到了什么樣的景色？庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。2.品味寫景之妙比較原句和下面的改句，說說原文寫景的妙處。改法一（添加意象）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。籬落疏疏，花影婆娑，微風(fēng)醺然，流螢飛處，似斑斕星輝。改法二（刪除意象）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。改法三（變換形式）：庭下如水，空明澄澈，藻荇交橫，竹柏之影。寫景妙在，理由是：。寫景妙在比喻新奇。作者用“積水空明”四個字來比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻荇交橫”來比喻月下美麗的竹柏倒影。既能形象深度的描寫出月光皎潔，竹影斑駁，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，又讓人聯(lián)想到了東坡仕途的艱難，品行的高潔。寫法上喻體先行，本體后置，寫出了作者的錯覺，也造成小小的懸念，給人一種恍然大悟的頓感。寫景妙在正側(cè)結(jié)合。“積水空明”正面寫月光的澄激透明，“藻、薦交橫”寫出竹柏倒影的清麗淡雅,間接寫出月光的澄激明亮。寫景妙在動靜結(jié)合。“積水空明”給人一種靜謐之感，“藻、薦交橫”則有水草搖曳的動態(tài)美，整個意境靜中有動，動中見靜。寫景妙在虛實結(jié)合。作者全句寫月，卻不著“月”字，而從虛處落筆，含蓄動人。寫庭院里如積水般的錯覺，寫如藻如荇的竹子和柏樹的影子?！霸遘艚粰M“，似有風(fēng)吹竹柏，呈現(xiàn)動態(tài)搖曳之美，沒有正面寫風(fēng)，風(fēng)卻悄然來過。寫景妙在錯落有致。四言句雖節(jié)奏鮮明，但缺少變化，無法表達作者內(nèi)心豐富的情感，與本文恬靜的意境不相符。散句相對自由。多了隨性靈感之氣。語氣詞“蓋”“也”的使用，讓整個句子語調(diào)舒緩，曲折委婉，靈動的月夜，閑適愜意的心情，恰到好處，毫不張揚。寫景妙在意境恬靜。全句用尋常形象入文，營造了明月皎皎、恬靜美好的意境。添加意象后的句子語言雖美，但過于直露，有龐雜之感，破壞了讀者豐富的想象空間，破壞了恬靜的意境?；顒尤簩ぁ白帧蔽蚯椋ê献魈骄浚?.有感情地朗讀課文，請通過文中某一個字，體會蘇軾內(nèi)心的情感世界。我尋到了“”字，從中我體會到了。“欣”字，體會到了作者看到月色入戶，內(nèi)心欣喜；“念”字，體會到了作者看到明月當(dāng)空，意欲賞月，卻四顧無人，或者說沒有志同道合的人，內(nèi)心感到孤獨；“亦”字，體會到寫出了作者想到張懷民，就去尋找，果然，懷民和他一樣，也沒有睡，這是一份得遇知己而心靈默契的驚喜；“但”字，體會到了作者月色雖美，卻沒有真正的欣賞者的遺憾，暗含雅趣者少、知音難覓的失落；“閑”字，體會到了作者被貶黃州且不得“簽書公文”、才華不得施展的悲涼；表面上是清閑自在，閑是表象，悲涼是本質(zhì)；“少”字，體會到了作者寧靜欣悅，頗為自得；“耳”字，體會到了作者自留一顆閑心。此處，看似閑筆，實則余味悠長?；顒铀模航狻伴e”識人（交流展示）1.理解“閑人”結(jié)合鏈接資料和蘇軾的內(nèi)心情感，說一說，你對“閑人”的理解。政治處境：二人貶官到此無事可做，清閑無比，悲涼苦悶卻無處可訴。這是作者的自嘲與自慰之意。賞月心境：月景常有，卻少有賞月雅興的人，空靈自在，悠閑欣喜。這是作者的自豪與自許之情?！伴e人”既可以形容作者當(dāng)時的尷尬的政治處境，也可以形容作者的豁達樂觀的心境。【達標(biāo)檢測】1、解釋加點的字。月色入戶（門）欣然起行（高興的樣子）念無與為樂者（考慮，想到）懷民亦未寢（睡覺）相與步于中庭（一起，共同）庭下如積水空明（形容水的澄澈）蓋竹柏影也（大概是）但少閑人如吾兩人者耳（只是）2、翻譯下列句子。庭下如積水空明，水中藻、薦交橫，蓋竹柏影也。譯文：庭院中的月光如積水般清明澄澈，水中藻、荇縱橫交錯，大概是竹子和松柏的影子吧。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。譯文：哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。3、理解性默寫（6）蘇軾《記承天寺夜游》中運用奇特的想象，從側(cè)面寫出月光的澄澈、皎潔的句子是：，。（7）《記承天寺夜游》中點明主旨，抒發(fā)作者感慨，表達作者曠達情懷的語句是：。（8）《記承天寺夜游》中表露作者復(fù)雜而又曠達心境的句子是：？？。6水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也（7）但少閑人如吾兩人者耳（8）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。4、閱讀下列短文并完成練習(xí)書上元夜游蘇軾己卯上元①，予在儋州②，有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之，步城西入僧金歷小巷，民③夷④雜揉，屠沽⑤紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑥問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚⑦無得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也。（有刪改）【注】①上元：農(nóng)歷正月十五。②儋州：蘇軾被貶之地，現(xiàn)屬海南。③民：漢族人。④夷：當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。⑤屠沽：賣肉的和賣酒的人。⑥過：蘇軾的小兒子。⑦韓退之釣魚：韓愈曾在詩中寫釣魚釣不著大魚，要另覓垂釣之處。作者在此表示不贊同其強求多得。22.解釋下列句中加點詞的意思。（1）予欣然從之

欣然：（2）步城西

步：（3）蓋自笑也

蓋：（4）更欲遠(yuǎn)去

欲：24.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。放杖而笑，孰為得失？25.本文是蘇軾被貶時所作，從文中的“自笑”和“笑韓退之”，可以看出他具有怎樣的人生態(tài)度？【答案】22.（1）高興的樣子（2）走（3）大概是（4）想要24.我放下拐杖發(fā)笑，（游玩和睡覺）究竟誰得誰失？25.從文中的“自笑”和“笑韓退之”可以看出蘇軾雖身處逆境，卻有著隨遇而安、因緣自適的曠達情懷和樂觀精神?！军c睛】參考譯文：????